染雾时分秒的教学设计 篇一
时分秒的教学设计对于年轻学生来说可能是一个相对较难理解和掌握的概念。然而，通过设计一些有趣和互动的活动，可以帮助学生更好地理解时分秒的概念，并提高他们的计时技能。以下是一个针对小学三年级学生的时分秒教学设计。
教学目标：
- 理解时分秒的概念和单位
- 学会使用时钟和计时器测量时间
- 提高计时技能和时间管理能力
教学准备：
- 时钟和计时器
- 小组活动所需的材料（例如卡片、图表等）
- 班级活动所需的材料（例如计时器、游戏道具等）
教学步骤：
1. 导入活动：
- 使用一只大型时钟向学生展示不同的时间（例如9点、12点、3点等），让学生观察时针、分针和秒针的位置，并询问他们时间的读法。
- 引导学生讨论不同的时间单位（小时、分钟和秒钟），并解释它们的关系。
2. 小组活动：测量时间
- 将学生分成小组，并发放给每个小组一个时钟和一些卡片。
- 使用卡片上的时间示例，要求学生将时钟上的时针、分针和秒针调整到正确的位置，并告诉小组成员所示时间。
- 每个小组按照时间示例的顺序进行练习，并在完成后互相检查答案。
3. 班级活动：时间游戏
- 设计一个时间游戏，要求学生在限定时间内完成特定任务。
- 例如，给每个学生发放一张任务卡片，上面写着“完成10个跳绳动作需要多长时间？”学生们需要使用计时器来测量完成10个跳绳动作所需的时间，并将答案写在卡片上。
- 学生们可以互相交换任务卡片，并尝试不同的任务。
4. 总结和评估：
- 回顾课堂上学到的内容，让学生分享他们对时分秒的理解和计时技能的提高。
- 可以使用一些简单的测验或练习来评估学生对时分秒的掌握程度。
- 鼓励学生继续在日常生活中练习计时技能，并提醒他们时间管理的重要性。
通过这个时分秒的教学设计，学生们能够通过实践和互动的方式更好地理解和掌握时分秒的概念。同时，他们还能提高计时技能和时间管理能力，为日后的学习和生活打下坚实基础。
时分秒的教学设计 篇二
时分秒的教学设计对于中学生来说是一个更为复杂和抽象的概念。为了帮助中学生更好地理解时分秒的关系和应用，下面是一个针对高中学生的时分秒教学设计。
教学目标：
- 理解时分秒的概念和单位，以及它们之间的转换关系
- 学会使用时钟和计时器测量时间，包括24小时制和12小时制
- 应用时分秒的知识解决实际问题
教学准备：
- 时钟和计时器
- 实际问题的练习题
教学步骤：
1. 导入活动：
- 使用一个实际问题向学生展示时分秒的重要性，例如：“你需要在30分钟内赶到一个重要的会议，你需要提前多长时间出发？”引导学生思考并讨论答案。
2. 知识讲解：时分秒的转换
- 解释时分秒之间的转换关系，例如：1小时=60分钟=3600秒。
- 引导学生进行一些简单的转换练习，例如将120分钟转换为小时和秒。
3. 练习题：时分秒的计算和转换
- 给学生分发一些实际问题的练习题，例如：“从北京到上海的飞行时间是4小时30分钟，你会在几点抵达上海？”学生们需要计算出到达的具体时间，并写下答案。
- 鼓励学生在计算过程中使用时钟和计时器进行实践操作。
4. 小组讨论：时分秒的应用
- 将学生分成小组，并给每个小组一个实际问题，例如：“你的手机电量还剩20%，充满电需要多长时间？”学生们需要使用时分秒的知识来计算所需的时间，并讨论最佳的充电策略。
- 每个小组分享他们的答案和讨论结果，并与其他小组进行比较。
5. 总结和评估：
- 学生们总结他们在时分秒教学中学到的知识和技能，并分享他们的应用经验。
- 可以使用一些复杂的练习题或实际问题来评估学生的掌握程度。
- 鼓励学生在日常生活中继续应用时分秒的知识，并提醒他们时间管理的重要性。
通过这个时分秒的教学设计，高中学生能够更深入地理解和应用时分秒的知识。他们将能够灵活地在不同的时间单位之间转换，并能够解决实际生活中涉及时分秒的问题。这将为他们的学习和未来的职业生涯提供有用的技能和工具。
时分秒的教学设计 篇三
本单元教学要求：
1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：
1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：
1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的`操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：
5课时
第1课时 我们赢了
教学内容：
教材第64、65页的内容。
教学目标：
1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：
认时间、了解时、分的关系
教学方法：
自主探究、小组合作交流
教学手段：
钟表模型（教具、学具）
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？
在什么时间？
你是怎么知道的？
引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？
3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？
二、问题探究
1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整
问：现在是几时？
时针指着几？
分针指着几？
2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？
再拨几个整时一次类推……
问：你发现了什么？
3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：
现在是几时又过了几分？
这时时针怎么样？分针指着几？
5、教师再拨一时刻继续问：
这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……
问：你有什么新发现？
学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
7、教师出示9：00 ，9：08
问：这样的时间你认识吗？引导认识电子钟面上时间的方法。
8、完成“试一试”其他题目。
汇报时让学生说出理由，教师随学生汇报，在挂图的相应的位置写上时间：9：30 ，9：45 ，10：00
三、体验感悟
1、完成练一练第1题。
教师出示四个带有时间的钟面，说一说是什么时间？那时你在干什么？
2、引导学生交流汇报后得出：
7：45上学
9：05做课间操
10：25正在上课
3：25正在踢球活动
3、完成第2题的“连一连”。
汇报交流
四、实践应用
1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。
教师拨，学生说
学生拨，教师说
2、作业：完成第3题
五、课堂小结
这节课你学到了哪些新知识？（会认电子表上的时间，能用电子表显示方式写时间；初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分）
板书设计： 我们赢了
1时=60分
试一试 练一练
