染雾职业高中幼儿教育与保健专业视唱教学的思考论文 篇一
视唱是音乐教育中的重要一环，对于幼儿教育与保健专业的学生来说，视唱教学的重要性更不可忽视。本文将从视唱教学的定义、目标以及教学方法等方面探讨职业高中幼儿教育与保健专业视唱教学的思考。
视唱教学是指学生根据视唱符号，通过视觉来理解和演唱音乐作品的能力。对于幼儿教育与保健专业的学生来说，视唱教学的目标主要包括培养学生对音乐的感知能力、音乐语言的理解能力以及演唱技巧的培养。通过视唱教学，学生可以更好地理解音乐作品的结构和表达，提高他们的音乐素养和艺术修养。
在视唱教学中，教师需要采用一些有效的教学方法来引导学生学习。首先，教师可以通过示范唱和模仿唱的方式来帮助学生掌握音乐作品的旋律和节奏。通过教师的示范，学生可以更好地理解和模仿音乐的表达方式。其次，教师可以设计一些针对性的练习来帮助学生巩固视唱技巧。例如，可以设计一些简单的视唱练习，让学生逐步提高他们的视唱能力。此外，教师还可以通过合唱和合奏的方式来培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐表演能力。
在职业高中幼儿教育与保健专业的视唱教学中，还需要注重培养学生的音乐素养和艺术修养。音乐素养是指学生对音乐的感知能力和理解能力，而艺术修养则是指学生对音乐作品的欣赏和表达能力。通过视唱教学，学生可以更好地培养他们的音乐素养和艺术修养，提高他们对音乐的理解和表达能力。
总之，职业高中幼儿教育与保健专业的视唱教学对于学生的音乐素养和艺术修养的培养非常重要。教师需要采用有效的教学方法来引导学生学习，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。通过视唱教学，学生可以更好地理解和表达音乐作品，提高他们的音乐表演能力和艺术修养。视唱教学在幼儿教育与保健专业的培养中具有重要的意义，值得我们深入思考和研究。
职业高中幼儿教育与保健专业视唱教学的思考论文 篇二
视唱教学在职业高中幼儿教育与保健专业中的地位不可小觑。本文将从视唱教学的现状、存在的问题以及改进的措施等方面进行思考，以期提升视唱教学的效果。
目前，在职业高中幼儿教育与保健专业中，视唱教学存在一些问题。首先，学生的视唱能力普遍较弱。由于学生在幼儿教育与保健专业中主要学习的是幼儿教育和保健知识，他们对音乐的理解和表达能力相对较弱，导致他们在视唱教学中遇到困难。其次，教师的教学方法和教材选择有待改进。一些教师在视唱教学中过于强调技巧性的训练，忽视了学生对音乐作品的理解和表达。另外，一些教材内容过于简单，无法满足学生的需求，缺乏挑战性。
为了改进职业高中幼儿教育与保健专业的视唱教学，我们可以采取一些措施。首先，可以增加视唱教学的课时和内容。通过增加视唱教学的时间和内容，学生可以有更多的机会进行练习和巩固，提高他们的视唱能力。其次，可以改进教师的教学方法和教材选择。教师应该注重培养学生对音乐的理解和表达能力，通过一些启发性的教学方法和挑战性的教材来激发学生的学习兴趣和动力。另外，可以通过组织音乐活动和比赛等形式来提高学生的学习积极性和参与度。
总之，职业高中幼儿教育与保健专业的视唱教学在提高学生的音乐素养和艺术修养方面起着重要的作用。然而，目前在视唱教学中存在一些问题，需要我们采取一些措施来改进。通过增加视唱教学的课时和内容，改进教师的教学方法和教材选择，以及组织音乐活动和比赛等形式，我们可以提升视唱教学的效果，培养学生的音乐素养和艺术修养。视唱教学是幼儿教育与保健专业中不可或缺的一部分，我们应该重视并加以研究和改进。
职业高中幼儿教育与保健专业视唱教学的思考论文 篇三
职业高中幼儿教育与保健专业视唱教学的思考论文
论文关键词：视唱教学 教材内容 内心音乐听觉 心理准备
论文摘要：视唱教学是职业高中幼儿教育与保健专业音乐教学一个重要的组成部分，学生视唱能力是学习音乐不可缺少的一项基本技能。针对职业高中幼儿教育与保健专业学生音乐素质偏低，视唱和听觉方面能力薄弱的普遍情况，视唱，是通过对乐谱符号准确﹑生动的音响再现，从而建立正确的音乐听觉，引导学生获得正确的音乐审美取向。它既是建立和积累音乐语言的最基本方式，又是整体音乐表现的最直接体现。职业高中幼儿教育与保健专业学生普遍音乐素质偏低，视唱和听觉方面能力薄弱。针对职业高中幼儿教育与保健专业学生存在的普遍情况，在音乐视唱教学中提出以下几点思考。
一﹑注重教材内容的选择与学生专业特色相适应
教材内容是为特定教育阶段的学生而选择的，教材内容应被学生同化，成为其内在物对她们将来的行为﹑态度和个性产生影响。职业高中幼儿教育与保健专业视唱教学内容的选择必须注重学生的兴趣﹑需要和能力，使之能够更好地掌握基本音乐理论及音乐技能技巧，形成良好的音乐学习态度。不仅使之“学好”，还要使之“好学”“乐学”，以达到提高音乐教育教学质量的目的。职业高中幼儿教育与保健专业视唱教材内容的选用，除了教材的基础性﹑系统性之外，更要注重教材内容的实用性和趣味性，尤其是趣味性。这与她们的专业特色和毕业后所从事的职业有着密切的关系。因此，职业高中幼儿教育与保健专业视唱教学内容的选择必须注重学生音乐能力的实际情况和专业特色相适应，以人为本，因校制宜，因材施教。
二﹑注重学生内心音乐听觉的培养
职业高中幼儿教育与保健专业学生普遍音准﹑节奏感不强,视唱易走调，视唱速度不稳。除了她们自身的音乐素质之外，是由于还没有在内心建立起正确的.音高﹑音值概念，还没有获得内心音乐听觉对视唱准确性的指导能力。因此视唱时不能判断各种音高和节奏的正确性。在视唱教学中，通过“默唱”与“背唱”的练习，是强化音乐内心听觉的训练手段和有效途径：“默唱”的目的是更有效地寻求内心音乐听觉对视唱过程的支持。唱是用“心”听，听是用“心”唱，要逐渐养成用“心”听，用“心”唱的好习惯。“默唱”练习，首先应跟着钢琴慢唱，通过正确的视唱练习，先建立起正确的音高﹑音值概念之后，再进行“默唱”练习，这样才能保证内心音乐听觉的正确性；“背唱”可以使各种音高﹑音值之间的关系在感觉中留下深刻的印象。如要能够熟练﹑准确地读谱视唱，其间是和大量的“背唱”练习分不开的。“背唱”练习是短时间内建立正确的音高﹑音值概念的有效途径之一。
三﹑注重学生视唱心理准备的指导
视唱曲谱是检验音乐表现综合能力的有效手段。职业高中幼儿教育与保健专业学生心理素质普遍较差，容易紧张﹑怯场。在视唱曲谱过程中速度不稳，重复较多，视唱不完整。要做到流畅﹑完整地视唱和表现曲谱，除了必要的技术基础之外，音乐心理的准备也是必不可少的环节。视唱曲谱时，首先要看清谱号﹑调号﹑拍子等乐谱上标明的记号，再将乐曲的音高﹑节奏在心里默唱﹑默读一遍，做好技术上的准备。其次，做到心中有数，然后选择适合自己能力的速度，做好视唱曲谱前的心理准备。在视唱的过程中，要求掌握“眼快口慢”的技巧，也就是说眼睛看谱的速度应比视唱的进行快
四﹑注重学生看谱唱词技能的训练
看谱唱词对于职业高中幼儿教育与保健专业学生是实用性很强的基本技能，是一种需要专门进行训练的识谱技能，它要求能将乐谱的音高﹑节奏准确地与歌词相对应。看谱唱词可通过两个预备环节进行练习：第一个环节是念词读节奏。使用“da”的衬词把节奏读出来，是练习节奏的通常做法。第二个环节是用“la”唱曲调。用“la”音哼唱曲调的目的是使学生摆脱在认识音高关系时对唱名的依赖，为下一步将曲调准确对应歌词做好准备。前两个环节，注重的准确性，而这一环节的练习，应更多地侧重于完整性。因此，应该引导学生不要太在意一些小的失误，而要坚持持续不断地把音乐进行下去。这样才能获得快速读谱唱词的能力。
现代教育强调以人为本，从实际出发。我们要对职业高中幼儿教育与保健专业学生的具体情况进行认真的了解和分析，在此基础上进行音乐视唱教学，才能使她们的音乐视唱能力进一步完善和提高，从而取得事半功倍的教学效果。
