染雾少年传承中华传统美德活动总结 篇一
在当今社会，传承中华传统美德成为了一个备受关注的话题。为了让少年更好地了解和传承中华传统美德，我校特举办了一场主题为“少年传承中华传统美德”的活动。通过这次活动，我们让少年们深入了解了中华传统美德的内涵和价值，并通过各种形式的互动，培养了他们的传统美德意识。
活动的第一部分是经典故事分享。我们邀请了几位老师和家长，他们为少年们分享了一些中华传统美德的经典故事。这些故事既有孝道故事，也有忠诚故事，还有友善故事等等。通过听这些故事，少年们对中华传统美德的概念有了更加全面的了解，并且深受故事中主人公的感人行为所感动。
接下来是传统技艺体验环节。我们特意邀请了一些传统工艺师傅，让他们向少年们传授传统的手工艺技巧。少年们可以选择自己感兴趣的技艺进行学习，比如剪纸、刺绣等。通过亲身体验，少年们不仅学会了一门技艺，更重要的是在亲手参与的过程中感受到了劳动的乐趣和传统文化的魅力。
最后一个环节是美德实践。我们组织了一些志愿者活动，让少年们亲自参与社区的公益活动。比如，他们可以去扶老助残、慰问孤寡老人、清理环境等等。通过这些实践活动，少年们深刻理解了孝敬父母、关爱他人、尊重环境等中华传统美德的重要性。同时，他们也体验到了帮助他人的快乐和成就感。
通过这次活动，少年们对中华传统美德有了更加深入的了解，也懂得了如何去传承和实践这些美德。在活动结束后，我们还进行了一次反思与分享的环节，让少年们能够对这次活动进行总结和思考，以便更好地将所学应用到日常生活中。
少年传承中华传统美德活动是一次非常有意义的活动。通过这次活动，少年们不仅增长了知识，还培养了传统美德意识和实践能力。希望通过这样的活动，我们能够让更多的少年了解和传承中华传统美德，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
少年传承中华传统美德活动总结 篇二
近年来，随着社会的发展和变迁，中华传统美德的传承问题备受关注。为了让少年们更好地传承中华传统美德，我校特举办了一场名为“少年传承中华传统美德”的活动。通过这次活动，我们让少年们深入了解了中华传统美德的重要性，培养了他们的传统美德意识和实践能力。
活动的第一部分是知识讲座。我们邀请了一位专家来给少年们讲解中华传统美德的概念和内涵。专家通过生动的讲解和丰富的案例，让少年们对中华传统美德有了更加深入的了解。他们了解到中华传统美德是中华民族智慧和文化的结晶，是中华民族的精神支柱，具有重要的历史价值和现实意义。
接下来是互动体验环节。我们设置了一系列的互动游戏和小活动，让少年们在玩乐中学习，体验中华传统美德的魅力。比如，我们组织了一个传统文化知识竞赛，让少年们在比赛中学习并巩固所学的中华传统美德知识。我们还设置了一些传统游戏，比如踢毽子、跳绳等，让少年们在游戏中感受到了传统美德的乐趣和魅力。
最后一个环节是实践活动。我们组织了一次社区义务劳动，让少年们亲身参与到社会实践中。他们可以去扶老助残、慰问孤寡老人、清理环境等等。通过这些实践活动，少年们深刻理解了中华传统美德的价值和重要性，并且在实践中培养了自己的实践能力和责任感。
通过这次活动，少年们对中华传统美德有了更加深入的了解，同时也懂得了如何去传承和实践这些美德。希望通过这样的活动，我们能够让更多的少年了解和传承中华传统美德，为社会的进步和发展作出自己的贡献。同时，我们也希望能够得到更多人的关注和支持，共同努力，传承和发扬中华传统美德。
少年传承中华传统美德活动总结 篇三
为进一步扩大学习评选美德少年参与面和覆盖面，深化“做一个有道德的人”主题活动，按照省委文明办工作精神，我校开展“认星争优、做美德少年”一系列活动，现总结如下：
1、利用10月15日升旗仪式完举行启动仪式，宣布活动的组织、目的、方法步骤，提出具体要求。
2、在校园内滚播电子标语，营造文明氛围。
3、利用黑板报、宣传栏、广播站等宣传工具，以“认星争优，做美德少年”为主题，宣传开展文明美德普及教育的意义和知识。
4、“做美德少年”活动期间，为进一步发掘和宣传我校表现突出的学生，发挥榜样作用，树立向榜样学习的良好氛围，鼓励和带动更多的学生进步，每班开展“每周一星”的评比活动，每次在升旗仪式上公布获奖名单。
5、各班举行以“认星争优，做美德少年活动”为主题的班队活动。
6、结合11月22日感恩节开展感恩活动。
恰逢感恩节，号召学生搜集母亲的照片，选出你最喜欢的一张，在班会课上说一说，夸一夸自己的母亲。为妈妈、奶奶或你喜欢的女教师制作贺卡。通过这个活动使学生拥有一颗感恩的心，懂得孝敬父母、善待他人。
7、制作“文明美德”手抄报。
以班级为单位，学生自主合作，搜集资料，编辑排版，围绕主题制作手抄报，宣传身边的文明行为和美德少年。
少年传承中华传统美德活动总结 篇四
“我们要做新时代的‘雷锋’,让雷锋精神薪火相传，生生不息，我们要做新时代的小红星，让每一颗红星都闪亮。”5月26日下午，梅列区实验小学阶梯教室童声朗朗。这是全市20xx年“学习美德少年 争做美德少年”网上签名寄语暨“道德模范故事汇”基层巡演活动启动仪式上，孩子们发出的倡议。
本次活动由市委文明办、市教育局、团市委、市妇联联合举办，时间为5月至6月。活动主要以“学习和争做美德少年”为主题，以网上签名寄语活动为载体，引导未成年人向道德模范、美德少年、最美人物和身边好人学习，见贤思齐，从力所能及做起，自觉培养“在家做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会做一个优秀小公民”的道德行为习惯。
从现在起至6月8日，全市各级各类学校都要组织未成年人登录中国文明网、三明文明网、三明教育网“学习和争做美德少年，六一儿童节百名美德少年展示平台”，开展学习和签名寄语活动。集中签名寄语，可以个人名义，也可采用小组、团队、班级或家庭等方式进行。
同时，活动期间，各校将通过国旗下讲话、校园网、小博客网、广播、LED电子屏、宣传栏、板报等阵地宣传我市美德少年先进事迹。并组织各中职中小学校通过举办主题班(队)会、校园(班级)道德讲堂、学习心得展示、编创学习小报、撰写争做美德少年博文与美德少年座谈交流，组织“好家风好家训”学习交流，引导未成年人学用结合、知行统一，争做美德少年。
少年传承中华传统美德活动总结 篇五
为进一步加强社会公德、家庭美德、个人品德建设，结合弘扬中华优秀传统文化、学雷锋以及“提升文明·微笑三中”等活动，我校决定联合开展“美德少年”评选活动。集中展示我校未成年人思想道德建设的丰硕成果，充分发挥道德模范的示范引领作用，现将我校20xx---20xx学年上学期开展的“美德少年”评选活动做如下总结：
一、高度重视，加强领导
为确保本次评选活动的公开、公平、公正，我校成立了“美德少年”评选活动领导小组，名单如下：
组长：
副组长：
成员：
二、认真组织，层层把关
为真正把事迹突出、品德优良、师生公认的美德少年推荐上来，充分体现公开、公平、公正的评选原则，本次评选活动按照以下三个步骤进行：
1、宣传发动。在教职工大会和学校校会上，学校将团区委下发的《玉门市第三初级中学关于开展“美德少年”评选活动实施方案》基本精神和要求向师生作了宣传，鼓励那些品学兼优、好学上进的优秀学生，积极参与到评选活动中来，展示新时代青少年的风采。
2、审查推荐。我校严格按照推荐标准，精心组织，按照优中选优的原则，每个班级积极推荐4名美德少年人选，并认真填写推荐表，撰写候选人事迹材料。材料要求事迹真实可靠，表述准确贴切，条理清晰分明，具有少年儿童特点和时代气息。
3、公示阶段。评选活动领导小组将评选情况和结果在全校进行了公示，同时对候选人先进事迹进行宣传。
评选活动领导小组从各年级推荐上报的候选人中，反复审定，根据推荐和社会公示情况，最终确定以下同学为本学期“美德少年”
七年级：
八年级：
九年级：
三、树立典型，引导健康成长
本次活动推荐活动要充分体现了学生的积极参与，思想认识得到提高，进一步树立了崇高的理想追求。在广泛开展主题教育实践活动的基础上，推荐出了事迹突出、有代表性、可亲可信可学的未成年人先进典型，使广大未成年人在参与中受到教育、得到提高，对学生的健康成长具有良好的示导作用。
通过对美德少年的大力宣传，努力在全校营造关注和支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围，在学生中掀起讲美德，争当“美德少年”的争先热潮。
少年传承中华传统美德活动总结 篇六
一、指导思想：
按照县文明办、教育局工作部署，我校将积极拓展和延伸“学习和争做美德少年”活动，决定在全校范围内组织开展“学习美德少年，争做美德少年”主题教育活动。通过活动推进新时期少年儿童传承中华美德，提升道德情操，培养高尚人格。在学生中营造了崇尚美德、学习美德、争做美德少年的浓厚氛围，进一步加强未成年人思想道德建设。
二、活动主题：
学习美德少年，人人争做美德少年
三、活动原则：
主题性——作为本学期学校德育工作的一项主题教育活动，将学习美德少年事迹，讲演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下争做美德少年目标。
2趣味性——以少年儿童喜闻乐见的形式，运用讲故事的新颖方式主学生了解美德少年，走进感动的人物和事件，并从身边进一步寻访感动故事。结合儿童的生活、学习和身心特点开展教育活动，营造教育氛围，强化体验和实践，实现教育的分层目标。
时代性——美德少年是拥有崇高品德的楷模，引导儿童追求精神世界的美好，净化心灵的家园，让美德少年成为儿童人生的明灯，指引他们焕发生命的力量，全面发展，健康成长，成为建设国家的.有用之才。
针对性——针对现代儿童生活中出现的冷漠、自私、软弱、责任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通过主题教育树立儿童学习的楷模，同时美德少年的故事又为儿童具体的道德学习提供丰富详实的事迹，使儿童学有榜样，学有目标。实效性——将主题教育的终极目标定位为每人的实际行动，人人能为集体，为他人，为社会做一件有益的事，对自己的成长进行反思，改正一个缺点，努力克服一个困难，完善自己的品德，人人争做一个有爱心，有信心，有责任心，有上进心的美德少年。
四、活动过程：
(一)环境渲染，氛围营造。
运用“国旗下的讲话”围绕主题教育进行发动倡议。利用宣传板鲜明地展示“学习美德少年，人人争当美德少年”的主题教育内容，将美德少年的感人事迹张贴在宣传板上，在全校范围内展示美德少年的事迹，营造浓郁的活动氛围。
(二)宣传演讲，感悟美德。
各班利用班会课开展“评选美德少年，争做美德少年”主题中队活动，形式主要以“讲故事，谈感受，表决心”来展开。活动中，在学生们绘声绘色讲述感人故事的基础上，老师要充分引导学生讨论向美德少年学什么，感悟美德少年的美好品质，抒发学习事迹的感受，表达学习楷模的决心。并组织学生在在全校范围内宣讲美德少年的先进故事。
(三)分层践行，突出实效。
在实践中内化美德，在体验中陶冶情操。根据学生身心特点，对不同年龄段的学生提出分层要求。
低年级：
(1)学习模范，努力克服一个困难。
(2)为他人做一件有益的事。
高年级：
(1)人人会讲一个美德少年的故事，并谈谈自己的感想。
(2)学习模范，改正一个缺点，为他人、为集体做一件有益的事。
(3)每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事。中学生：
(1)了解每一个美德少年的事迹，人人会讲2—3个美德少年的故事。
(2)学习模范，改正自身的缺点，为集体，为他人，为社会做一件有益的事。
(3)每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事，并推举代表参加学校的演讲比赛。
(4)写一篇日记，谈谈自己的活动收获，表达自己的敬意和学习的愿望。与美德少年进行心灵的交流，让美德少年的榜样力量指引自己前进的道路。
五、活动评价：
期末设“助人为乐”、“诚实守信”、“勤奋学习”、“孝老爱亲”和“阳光运动”五个单项评比本次主题教育活动中进步显著、表现突出的同学，载入素质发展报告书中，作为儿童成长的记录并激励不断进步。
