染雾九年级上语文第六单元综合测试 篇一
阅读理解
阅读下面的短文，根据短文内容，选择正确答案。
秋天是收获的季节，同时也是人们最喜欢的季节之一。这个季节，大地上金黄的稻谷摇曳着身姿，空气中弥漫着果实的香味。每到秋天，人们就会纷纷踏上田野，参与丰收的喜悦。
在乡村，村民们都会积极参与农田的收获工作。他们会亲自动手，帮助农民丰收。尽管这个过程辛苦，但是大家都感到开心和满足。农民们在田间地头辛勤劳作，收获了丰富的庄稼，同时也收获了友情和幸福。
而在城市，也有自己的丰收季节。商场里陈列着各式各样的食物和水果，摊位上摆满了五颜六色的蔬菜。人们络绎不绝地走进商场，充实着购物袋。他们用积极的态度选择着新鲜的食物，给自己和家人带来满满的幸福感。
秋天的收获不仅仅是物质上的，更是精神上的。人们在丰收的过程中，感受到了劳作的快乐和成就感。无论是田间地头还是商场里，秋天给了我们丰富的回报和收获。
1. 秋天是人们最喜欢的季节之一，是因为________。
A. 天气凉爽
B. 大地上金黄的稻谷
C. 空气中弥漫着果实的香味
D. 人们会纷纷踏上田野，参与丰收的喜悦
2. 在乡村，村民们为什么会参与农田的收获工作？
A. 帮助农民丰收
B. 体验农田劳作
C. 收获友情和幸福
D. 扩大自己的社交圈
3. 在城市，人们在商场里购物的原因是什么？
A. 买到新鲜的食物
B. 给自己和家人带来满满的幸福感
C. 享受购物的乐趣
D. 看到五颜六色的蔬菜
4. 作者认为秋天的收获不仅仅是物质上的，更是________。
A. 精神上的
B. 社交上的
C. 经济上的
D. 健康上的
5. 本文主要讲述了________。
A. 秋天的收获和喜悦
B. 乡村和城市的丰收季节
C. 人们在秋天的劳动和收获
D. 秋天的幸福感和满足感
答案：1. C 2. A 3. B 4. A 5. C
九年级上语文第六单元综合测试 篇二
作文
假如你是李华，你的好友李明最近在学校遇到了一些问题，感到很困扰。请你给他写一封信，帮助他解决问题。信的内容应包括以下要点：
1. 询问他的问题是什么；
2. 分析问题产生的原因；
3. 给出解决问题的建议。
注意：1. 词数100左右；
2. 可以适当增加细节，使行文连贯；
3. 开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Li Ming,
I heard that you have been troubled by some problems recently. Could you please tell me what the problems are? Maybe I can help you figure them out.
Best regards,
Li Hua
Dear Li Hua,
Thank you for your concern. Recently, I have been struggling with my studies. I find it hard to concentrate in class and my grades have been slipping. I feel stressed and overwhelmed.
I think the main reason for my academic difficulties is the lack of effective study habits. I often procrastinate and leave my homework until the last minute. This leads to rushed and incomplete work, which affects my understanding of the subjects. Additionally, I am easily distracted by my phone and social media, which further hinders my ability to focus.
To overcome these challenges, I believe I need to establish a consistent study routine. By setting specific goals and allocating dedicated time for studying each day, I can create a more structured approach to my learning. It is also important for me to create a distraction-free environment by turning off my phone or placing it in another room while studying. Furthermore, I should seek help from my teachers or classmates whenever I encounter difficulties, instead of trying to solve everything on my own.
I hope these suggestions can help me improve my academic performance and regain my motivation for learning. Thank you again for your support.
Best regards,
Li Ming
词数：214字
九年级上语文第六单元综合测试 篇三
一、知识积累
1.给下列加点的字注音。
休鋟( ) 猖蹶( )( ) 陇亩( )
怫然( ) 舴艋( ) ( ) 社稷( )
2.解释下列句中加点词的含义。
(1)等死，死国可乎( ) (2)复立楚国之社稷( )
(3)休鋟降于天( ) (4)民殷国富而不知存恤( )( )
(5)盖追先帝之殊遇( ) (6)斜晖脉脉水悠悠( )
3.指出下列加点词古今义。
(1)抑亦人谋也 古义： 今义：
(2)遂用猖蹶 古义： 今义：
(3)先帝不以臣卑鄙 古义： 今义：
(4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义：
4.解释下列多义词的含义。
(1)遗 是以先帝简拔以遗陛下( ) 深追先帝遗诏 ( )
(2)效 夙夜忧叹，恐托付不效( ) 不效，则治臣之罪 ( )
5.选择词义茬前后句中意思相同的一项( )
A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 抱恨终天
B.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能远谋
C.后值倾覆 樯倾楫摧
D.不宜妄自菲薄 薄暮冥冥
6.朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.今/天下/三分，益州/疲弊 B.诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德
C.宜付/有司论其/刑赏 D.先帝/创业未半/而中道崩殂
7.填空。
(1)《破阵子》中表明作者愿望的诗句是 ， ;从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是 ， 。
(2)《诸葛亮集》中有这样一句话“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的 ， 意思一致。
(3)《望江南》中表明思妇从希望到失望的心理变化产生的原因的句子是 ，本词的主旨句是 。
(4)淹在《渔家傲 秋思》中，下面提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的心理矛盾的句子是 ， 。
(5)《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是 ， 。
(6)《江城子 密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的句子是
(7)诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主 ;
文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是 ， ，
。
(8) ，弓如霹雳弦惊。
(9)过尽千帆皆不是， 。
二、阅读理解
(一)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1.本段节选自《 》，作者是 。(2分)
2.下面词义解释不准确的一项是( )(2分)
A.崩殂(死。皇帝死叫“崩”;殂，死亡) B.殊遇(特别厚待)
C.恢弘(气势宏大) D.引喻失义(说话中称引譬喻不恰当)
3.下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是( )(2分)
A.广故数言欲亡 B.河曲智叟亡以应
C.今亡亦死 D.出则无敌国外患者，国恒亡
4.下面加点词词义相同的一项是( )(2分)
A.危急存亡之秋 一叶落而知天下秋 B.忘身于外 无敌国外患者
C.盖追先帝之殊遇 笼盖四野 D.以塞忠谏之路也 固国不以山溪之险
5.下面加点的部分不能连读的一项是( )(2分)
A.今天下三分，益州疲弊 B.先帝创业未半而中道崩殂
C.此诚危急存亡之秋也 D.不宜妄自菲薄，引喻失义
6.下列解说有误的一项是( )(2分)
A.文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B.作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C.作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D.本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
7.这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是( )(2分)
A.表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。
B.赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C.表达出师伐魏以报效先帝的决心。
D.希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。
(二)(2011天津)阅读《陈涉世家》一文的节选文字，回答8～10题
陈胜者，阳城人也，字涉吴广者，阳夏人也，字叔陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左谪(需改为走之旁)戍渔阳，九百人屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”吴广以为然乃行卜卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语，皆指目陈胜
8.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.会天大雨 会：适逢，恰巧遇到 B.等死，死国可乎 等：等待
C.扶苏以数谏故 数：屡次 D.陈胜王 王：称王
9下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是( )
A.怅恨久之 B.二世杀之
C.楚人怜之 D.固以怪之矣
10.下面对选文的分析，不正确的一项是( )
A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人
B.“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量
C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇
D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备
(三)(2011兰州 )阅读下面文言文选段，完成11～15题
吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众尉果笞广尉剑挺，广起，夺而杀尉陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩籍第令毋斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚为坛而盟，祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之行收兵比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中弗胜，守丞死，乃入据陈数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王”陈涉乃立为王，号为张楚当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉
(节选自《陈涉世家》)
11.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏(只划三处)(3分)
乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东
12.解释下列加点词的意思(2分)
(1)吴广素爱人 素： (2)将军身被坚执锐 身：
13.用现代汉语翻译下面的句子(3分)
而戍死者固十六七
14.这段文字首先叙述了发动起义的情形下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是( )
A.并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡 B.激怒其众 召令徒属 攻大泽乡
C.并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 D.激怒其众 皆已失期 为坛而盟
15.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的?
(四)(11苏州)阅读《出师表》《隆中对》中的两段文字，完成16—19题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先 帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言 ，则攸之、祎、允之任也。
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下;而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
节选自《隆中对》
16.下面哪一组句子中加点词的意义相同? ( )
臣本布衣
本在冀州之南，河阳之北(《愚公移山》)
先帝不以臣卑鄙
则凡可以得生者何不用也?《鱼我所欲也》)
当奖率三军，北定中原
叫嚣乎东西，隳突乎南北(《捕蛇者说》)
还于旧都
欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
17.用现代汉语翻译乙文中的画线句。
先主曰：“君与俱来。
答：
先主遂诣亮，凡三 往，乃见。
答：
18.《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文内容作简要分析。(3分)
19.针对文中画线句有人提出了这样的看法：诸葛亮写《出师表》时刘备已经去世，那么，即使出师未果，也不会对“先帝之明”造成影响，所以诸葛亮的担心是多余的。对此，你有怎样的见解?
参考答案
一、1.略 2.略
3.(1)而且压抑 (2)失败 凶猛而放肆 (3)身份低微，出身鄙野 言行品德恶劣
(4)深感遗憾 极为憎恨
4.(1)给予留给(2)成效效果 5.B 6.C 7.略
二、(一)1.出师表诸葛亮 2.c 3.D 4.B 5.A 6.B 7.D (二)8. B 9 A 10 C
(三)11.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 12.(1)向来，一向 (2)亲自，亲身
13.可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个
14.C 15起义队伍迅速发展并建立张楚政权;各郡县纷纷举事响应陈涉
(四)16.A
17.译文：刘备说：“您和他一起来。”刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。
18.“许”是答应、许诺的意思。诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。在历经了无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为刘备的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行。一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到 了他信守承诺、一诺千金的高尚人格。
19诸葛亮的担心不是多 余的。刘备把国家大事都托付给诸葛亮，这是对诸葛亮的信任。如果诸葛亮辜负了这份信任，也就等于说刘备有眼无珠、看错了人，那“先帝之明”当然 受损，甚至就不能成立了。从诸葛亮的“恐”可以看出他把这份信任看得很重，努力维护着刘备的明君形象。“恐”也是诸葛亮为报答刘备知遇之恩而鞠躬尽瘁的真切内心写照。
九年级上语文第六单元综合测试 篇四
一、积累与运用(22分)
1.下列四组词语中字形、注音完全正确的一组是( )(3分)
A.低贱(dī jiàn) 屠户(tú hù)
相公(xiāng gōng)
B.长亲(zhǎng qín) 行事(háng shì)
规矩(guī jú)
C.星宿(xíng xiù) 腆着(tián zhe) 解元(jiè yuán)
D.名讳(míng huì) 拙病(zhuō bìng) 失散(shī sàn)
2.下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )(3分)
A.对他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉，在会上公开批评。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
3. 请结合语境，选择恰当的词语填在下面横线上(填序号)。(3分)
备选词语：①丰硕果实 ②饮水思源
③春华秋实 ④源远流长
⑤投桃报李 ⑥春风化雨
吃水的时候，感激挖井的人， ，我们更加珍惜甜美的泉水;收获的时候，感激播种的人， ，我们更加明白劳动的艰辛;成功的时候感激生养你的人， ， 我们更加懂得生命的宝贵。
4. 填空题(5分)
(1)我国古典小说四大名著是《 》、《 》、《 》、 《 》。
(2)《范进中举》选自我国古代长篇讽刺小说《 》，作者是_________。作品主要通过_______________这一情节，反映了____________对人们灵魂的残害。
(3)有一位作家曾对自己的作品“批阅十载，增删五次”，这位作家是( )，该作品是《 》
5.文字常识判断正确的一项是( )(3分)
A.《智取生辰纲》一文的作者是施耐庵，本文选自《水浒》，它是一部以唐朝末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
B.《杨修之死》一文的作者是罗贯中，是明朝小说家。本文选自《三国演义》。
C.《范进中举》一文的作者是吴敬梓，是清代小说家。本文节选自《儒林外史》。
D.《香菱学诗》一文的作者是曹雪芹，他是明代小说家。本文节选自《红楼梦》。
6.下列对文学名著表述有误的一项卷( )(3分)
A.《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是“赤壁之战”，诸葛亮“挥泪斩马谡”的原因是“失街亭”一事。
B.《红楼梦》是中国古代四大名著之一，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
C.冰心的诗集《繁星》《春水》，以“爱的哲学”为核心，赞美母爱、赞美童心、赞美自然，不断探索人生。
D.《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说，作者保尔柯察金在这部作品中展示了在党的教育下，一个普通工人子弟成长为钢铁战士的过程。
7.下面是公共场合的标语，从主观情感和客观效果看最好的一项是( )(2分)
A.禁止吸烟，违者罚款!
B.摘花是不文明行为，请自觉!
C.钱款当面点清，过后概不负责!
D.施工给您带来不便，请绕行，多谢合作!
二、综合性学习(6分)
2013江苏盐城)阅读下面材料，按要求答题。
【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课，每周l课时。
【材料二】目前，全世界已有l00多个国家和地区设立了 400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。 (摘自自“新浪网”)
8.在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点?请简述理由。
9.读了“材 料二”，你有什么感想?
10.盐城市海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从《论浯》《唐诗三百首》《西游记》等三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。
示例：《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。
阅读与理解(共42分)
(一)诗词鉴赏
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
11.诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是 。(2分)
12.下列理解不恰当的一项是(2分)
A. 诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。
B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。
C. 诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。
D. 全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
(二)课内阅读
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口日：“鸡肋!鸡肋!”悼传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问日：“公何收拾行装?”修日：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯悖日：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯悖寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召悖问其故。悖日：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒日：“汝怎敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级召令于辕门外。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议;因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质日：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕知其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门;却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修日：“君奉王命而出，如有阻当者，竞斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱日：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操日：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒日：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
13.“操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。”此句反映了曹操怎样的心理?(2分)
14.“鸡肋”本是曹操随口说出的口号，但杨修却马上收拾行装，这表现出杨修怎样的性格?(2分)
15.曹植与杨修关系甚好，选文中能看出杨修为曹植作了几件事?从这几件事可看出杨修有什么性格特点?同时也看出曹操对杨修什么态度?(3分)
16.选文中写了杨修被杀的直接原因和间接原因，从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的人?(3分)
(三)课外文言文阅读
汉明帝尊师
上自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业③;诸生或避位发难④，上谦曰：“太师在是。”既罢，悉以太官供具赐太常家。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士⑤。帝幸其家问起居⑥，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。子郁当嗣⑦，让其兄子泛;帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。
注：①〖上〗汉明帝刘庄。②〖幸〗驾幸，到。③〖执业〗听讲。④〖避位发难〗离开座位向皇帝提出疑难问题。⑤〖爵士〗爵位和封地。⑥〖起居〗此为病情。⑦〖嗣〗继承爵位。
17.写出下列句子中加点词的`意思。(4分)
①太师在是。 ( )
②悉以太官供具赐太常家。 ( )
③拥经而前。 ( )
④抚荣垂涕。 ( )
18.翻译句子(2分)
荣每疾病，帝辄遣使者存问。
19.读了本文，然后结合《送东阳马生序》一文，谈谈你得到的启示。(4分)
(四)课外阅读
阅读小说，完成20～27题。
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。”
方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢!可是，他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”
年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走!”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!”
方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!”
年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗?”
“当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您……是想抓阄决定资助的对象?”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平!”
方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格!”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么?”
方子儒想了想，说：“这……倒没有!他们只是功课不好，其他，没什么两样!”
年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾!”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!”
20.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(2分)
21.题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)
22.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(2分)
23.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。(2分)
24.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(3分)
方子儒：
年轻人：
25.在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选出恰当的词语天在括号内。(3分)
有点尴尬→( →( )→笑了→( )→满怀歉意
26.“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。(2分)
27.假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受?(2分)
四、写作 (50分)
题目：我身边的________
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
新人教版初三上册语文第六单元综合检测试卷答案
1.D 2.C 3.②饮水思源 ③ 春华秋实 ⑤投桃报李
4.(1)《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》 (2)《儒林外史》 吴敬梓 范进中举发疯 封建科举制度 (3)曹雪芹 《红楼梦》5.C 6.D 7.D
8.示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，提高自身品德修养。 示例二：反对，开设国学教育课，会加重我们的学习负担。
9.示倒一：中华传统文化走向世界，我们盛到无比自豪。 示例二：外国人如此喜爱中国传统文化， 我们更应该努力学习和传承民族文化。言之有理即可。
10.(3)示例一：《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。示例二：《唐诗三百首》——走进文学以工殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。示例三;《西游记》——感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。
11.某种温暖关怀或某种人间春意春象。 12.D
13.写出曹操进退维谷的矛盾心理。
14.表现了杨修聪明过人，能猜透曹操心思。
15.三件事分别是告发吴质却反遭诬告、教植斩门吏、替植作答教。 这三件事都表现出杨修才智过人。 曹操对杨修深恶痛疾。
16.杨修才智过人、恃才放旷。 曹操刚愎自由、阴险奸诈。
17.这 全部 走上前 眼泪
18.每当桓荣患病，汉明帝就派使者去慰问。
19.围绕“尊师”回答即可。
20.年轻人资助(捐助)贫困生。或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。21.生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。
22.环境(环境描写)，作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。
23.①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)
24.方子儒：标准：品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式：千挑万选。
年轻人：标准：所有贫困生(贫困生;答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分)。方式：抓阄决定(意思接近即可)。
25.慌乱 沉默 坚定
26.在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!
27.示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
