染雾语文教学后记 篇一
在过去的一段时间里，我一直致力于提高我的语文教学方法和技巧。经过不断地尝试和总结，我渐渐地掌握了一些有效的教学策略，并将其应用到我的语文课堂中。在这篇后记中，我将分享我在语文教学中的一些心得和体会。
首先，我发现在语文教学中，激发学生的兴趣是至关重要的。为了让学生对语文感兴趣，我尝试采用多种多样的教学方法，如游戏、小组合作等。例如，在教授诗歌鉴赏时，我组织学生进行诗歌朗读比赛，让他们亲身体验诗歌的魅力。这种互动式的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的语文表达能力。
其次，我注意到在语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的。为了提高学生的阅读理解能力，我设计了一系列的阅读训练活动。例如，我给学生分发了一些精选的文章，并要求他们独立阅读并回答相关问题。通过这样的练习，学生们的阅读理解能力得到了明显的提高。同时，我还鼓励学生多读一些经典文学作品，以拓宽他们的阅读广度和深度。
此外，我还注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我强调学生的观察力和思考能力。我鼓励学生多观察身边的事物，用心去感知和思考，然后通过写作表达出来。为了让学生更好地掌握写作技巧，我还组织了一些写作比赛和互评活动，让学生们相互学习和提高。
最后，我深刻认识到作为一名语文教师，提高自身的素养和教育水平是必不可少的。因此，我不断充实自己的专业知识，参加各种教育培训和学术研讨会。我还与其他语文教师进行交流和合作，互相借鉴经验和教学方法。通过这些努力，我不仅提高了自己的教学水平，也为学生们提供了更好的语文教育。
总之，语文教学是一项需要不断探索和尝试的工作。通过不断改进教学方法和策略，我逐渐提高了学生的学习兴趣和阅读写作能力。同时，我也意识到作为一名教师，自身的素养和教育水平是决定教学效果的关键。未来，我将继续努力提高自己，为学生们提供更好的语文教育。
语文教学后记 篇二
这段时间以来，我一直在思考如何将语文教学与学生的实际生活相结合，让他们对语文学习产生更大的兴趣和动力。通过尝试和实践，我发现了一些有效的教学方法和策略，并将其应用到我的语文课堂中。
首先，我注重培养学生的实际运用能力。我将课堂重点放在语文知识的实际运用上，而不仅仅是死记硬背。例如，在教授作文写作时，我会给学生们提供一些真实的写作情境，让他们根据自己的实际经历和感受进行写作。通过这样的方式，学生们能够更好地理解和应用所学的语文知识。
其次，我注重培养学生的创造力和想象力。在语文教学中，我鼓励学生们进行创意写作和表达。例如，在教授古诗词时，我会要求学生们根据诗歌内容进行改编或创作相关的故事或画面。通过这样的活动，学生们的创造力和想象力得到了有效的培养和提高。
此外，我还注重培养学生的批判性思维。在教授文学作品时，我会引导学生们对作品进行深入的思考和分析，培养他们的批判性思维能力。我鼓励学生们提出自己的见解和观点，并进行合理的论证和辩证。通过这样的训练，学生们能够更好地理解和欣赏文学作品。
最后，我注重培养学生的团队合作精神。在一些小组合作活动中，我鼓励学生们相互合作，共同完成一些任务和项目。通过这样的合作，学生们能够学会倾听、合作和互相尊重，培养良好的团队合作精神。
总之，语文教学需要与时俱进，注重培养学生的实际运用能力、创造力、批判性思维和团队合作精神。通过不断改进教学方法和策略，我希望能够激发学生们对语文学习的兴趣和动力，使他们在语文学习中取得更好的成绩和进步。
语文教学后记 篇三
大家好!做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很高兴。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：
(一)字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习
三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：
1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；
2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；
3、了解课文写了一件什么事?
在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：
1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)
5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上)
现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教学
(一)模式教学
提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。
我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。
(二)写出自己的真情实感
记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧!
(三)悄悄话和睡前半小时
什么是悄悄话?这又是一种什么形式?我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。
还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的积极配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情况，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练
要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。
但一定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平时的训练外，对题型的研究分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教。
语文教学后记 篇四
今天早上，我上了一节语文公开课，听课的有中心小学语文教师、学校语文教研室人员以及各村小语文教师。本次公开课，我上的是一年级下册第十一课《奶奶的白发》。孩子们见来了这么多听课的老师，都表现得比平时积极听话许多，上课的时候也很遵守纪律。
公开课结束之后，我先自我反思了一次，我认为自己经验不足，准备的也不够充分，课堂教学有不少问题，晚上放学后评课各位语文老师也提出了中肯的建议。我总结了一下，一共可以分为以下几点：
首先，虽然以班级留守儿童和奶奶的合照来做引子，很贴近生活，但是，导入对于一年级学生来讲，不能一目了然的引入课题。
第二，在朗读的时候，我应该加入再读课文部分，对于低年级学生应该多次朗读。
第三，在一类生字、二类生字教学方面，应该以一类生字为主，而不是先拼读二类生字，二类生字若在组词以及读课文的时候带上可能会更好。
第四，在生字书写方面，应该图文并茂，而不是传统式的一笔两笔笔顺教学，这样孩子们感兴趣的同时更加乐于接受，愿意去学。
总之，这节课是我成为特岗教师以来的第二次公开课，较第一次有进步，但是还有很多不足，还需要进一步提高，在此谢谢各位老师的宝贵建议，我会在今后的教学中注意改进，努力提高教学水平。
语文教学后记 篇五
给一缕春风，报以整个春天。这次“读文心谭”活动，我将信任这缕春风交给学生，学生呈现给我的，是一个百花齐放的春天。
这次教学活动，我将课堂完全交给学生，教师只起好指导和引导作用，学生给予我的，是一份大大的惊喜。孩子们的出色表现，既在意料之中，更在意料之外。这节课亮点纷呈，作为教师，我感触颇多。
首先，教师要发挥好指导作用。课前，我和同学们先确定元帅组，确定课堂教学主持人。然后对主持人和帅组同学悉心指导，引导他们感悟文本、赏析文本。主持人和老师一起对元帅组同学分工，确定活动方案。这样的活动开展一两次后，学生对整个活动流程及注意事项就会了然于胸，后面再开展活动时，教师的指导过程就会淡化。这次教学活动，因有前两次活动作基础，老师只布置了一下任务，确定好主持人，主持人便能井然有序地开展整个教学活动。
其次，充分相信学生。很多时候，教师往往放不开，不相信学生的能力，生怕学生将课堂搞砸了。相信学生，给他们施展才能的平台，他们会给你意想不到的惊喜。这次教学活动，我坚持做一个懒老师，只对两位主持人提了一些方向性的建议，将课堂充分交给他们，他们井然有序地开展完
了教学任务，教学时间分配得十分恰当，教学过程中表现出的应变能力和临场发挥能力大大超过我的预料。一些学生写的赏析片断也超过我的预期，孩子们从不同角度展示了对文本的独特感悟，全方位地理解了文本，锻炼了理解感悟能力。整个课堂机智灵性的话语不断闪现，王利娟同学公布“优秀写手”时的开场白令人印象深刻：“同学们的写作真是文采飞扬，这令我们几位评委左右为难……”这样的语言充满了智慧,既照顾了没获奖的孩子的情绪，也能彰显作为评委的公正公平。
再次，这节课也有诸多不足。整个课堂，好像都是优生展示的舞台，一些差生只是课堂的看客，学习积极性和主动性没得到应有的发挥。在“写文”这个环节，教师没有给予充分的指导，学生的思维只局限在内容和语言技巧的仿写上，思维拓展不够。学生点评不到位时，教师没有相机引导，教师的引导作用发挥不够。
语文教学后记 篇六
《可爱的草塘》一课编排意图：一是继续训练用比较快的速度阅读课文，理解课文内容，二是抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情，而体会作者思想感情的变化是本文的教学重点。根据教材的编排意图及特点，在教学时，对重点的突破训练较到位，能按作者思想感情的变化形成思路，循序渐进地引导学生从课文中寻找关于作者情感变化的句子。让学生边读边思，从中体会作者情感的变化是由呆腻——惊喜——赞叹——爱恋。这一变化过程的根本原因是作者对北大荒、对草塘的认识逐渐加深，对草塘的爱也逐渐加深而产生的。这样引导，使学生感悟到作者的表达顺序。
在进行借景叙情方法训练时，从“我爱北大荒”这一中心出发，让学生找出课文中几处对景色描写的语段。通过品味、揣摩，体会各自所表达的情感，以及他们之间的联系，领悟作者的表达方法，这样处理教材有利于知识类化、系统化，也便于在“训”的过程中扶、放结合，给学生迁移运用的机会，以培养学生的自学能力。
至于对景色描写的语段的训练，侧重对草塘美景的训练，忽视了草塘风光奇特的指导。通过反思，颇有感受。要引导学生从学习草塘美景这一部分内容中得出的学习方法，迁移到学习草塘风光奇特这部分内容上来，实现学法迁移。这一环节没有实施深感遗憾。
最后对朗读指导训练不够，应如何指导朗读呢?通过反思，朗读草塘美景用惊喜、愉快、赞美的感情去读，整个段落语气要轻柔。朗读时，还要引导学生去体会想象，在头脑中浮现画面与作者一起进入“这草塘真美啊”的情境中。小河奇特这一部分，应用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气读出作者对北大荒的喜爱之情，特别文中描写小河的排比句朗读时，要指导学生从停顿、重音、节奏三方面把握好。
