染雾五年级下学期英语期末试卷分析 篇一
第一篇内容
在五年级下学期的英语期末试卷中，我发现了一些有趣的现象和需要改进的地方。首先，试卷的整体难度适中，题目涵盖了课本上的各个单元，考察了学生的听、说、读、写等多方面的能力。这样的设计有助于全面评估学生的英语水平。
然而，我也注意到了一些问题。首先是听力部分。试卷中的听力题目数量适中，难度适宜，但是有些题目的录音质量不够清晰，导致学生在听懂题意方面存在困难。我建议在录音的时候要确保录音设备的质量，以确保学生能够清晰地听到题目内容。
其次是阅读理解部分。试卷中的阅读理解题目设计合理，内容贴近学生的生活实际，考察了学生的阅读理解能力和运用所学知识解决问题的能力。然而，有些题目的选项不够明确，导致学生在作答时容易产生困惑。我建议在出题时要确保选项的准确性和明确性，以避免给学生带来困扰。
最后是写作部分。试卷中的写作题目设置了不同难度层次的题目，考察了学生的写作能力和语法运用能力。然而，有些题目的要求过于简单，没有充分发挥学生的写作潜力。我建议在出题时要更注重培养学生的创造性思维和表达能力，设置更具挑战性的写作题目。
总的来说，五年级下学期英语期末试卷在综合考察学生英语能力方面做得不错。但是，为了更好地评估学生的水平和激发学生学习的兴趣，我建议在录音质量、选项准确性和写作题目的难度上进行一些改进。
五年级下学期英语期末试卷分析 篇二
第二篇内容
五年级下学期的英语期末试卷给我留下了深刻的印象。试卷的整体难度适宜，题目设计合理，涵盖了各个单元的知识点，能够全面考察学生的听、说、读、写等方面的能力。同时，试卷中的题目内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在听力部分，试卷设置了多种类型的听力题目，如听对话选图、听句子选择等，考察了学生的听力理解能力。题目的难度适宜，选项的区分度较高，学生能够通过听力材料准确地获取题目信息并作出正确的选择。这样的设计有助于培养学生的听力技巧和快速反应能力。
在阅读理解部分，试卷中的阅读材料贴近学生的生活实际，题目设计灵活多样，既考察了学生的阅读理解能力，又考察了学生的推理和判断能力。题目的选项明确，答案准确，学生可以根据阅读材料中的信息轻松作答。这样的设计有助于提高学生的阅读能力和解决问题的能力。
在写作部分，试卷中的写作题目设置了不同难度层次的题目，考察了学生的写作能力和语法运用能力。题目要求明确，给学生提供了足够的写作材料和思路。学生可以根据题目要求进行思考和表达，展示自己的语言水平和创造力。这样的设计有助于培养学生的写作习惯和提高他们的语言表达能力。
总的来说，五年级下学期英语期末试卷在综合考察学生英语能力方面做得非常好。试卷的设计合理，难度适宜，能够全面评估学生的听、说、读、写等多方面的能力。同时，试卷中的题目内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和动力。希望今后的试卷设计能够继续保持这样的优势，并在一些细节上进行更进一步的改进，以更好地评估学生的水平和激发他们的学习热情。
五年级下学期英语期末试卷分析 篇三
一、试卷整体情况分析
本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。就本次考试的情况分析如下。听力部分
第一题，听录音，选项。此题是考查学生对单词、词组和句子的掌握情况，正确率较高，约为96%。第二题，听录音、判断。此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，此题有2∕3的学生能全做对，得分为90%第三题，听录音，选答语。本题主要是检查学生对口语的掌握情况，有55﹪的学生全能做对，少数学生错误原因是没有听懂，此题得分率为65%。
第四题，听音，完成句子。此题是考查学生对单词、词组记忆的掌握情况，有的学生单词书写掌握不好，造成失分。
笔试部分
第五题，辨音。此题主要考察学生对字母和字母组合发音的掌握情况。此题对大多数学生来说较难，失分严重。
第六题，英汉词组互译。由于学生平时词组掌握较好，只有少数学生失分。
第七题是单项选择，是对学生综合能力的考察，大部分学生都有失分情况，这说明平时上课没有注意练习，课下也不复习导致失分。
第八题，连词成句，有些句子学生没有背会，导致句子词序排列不正确，有的学生句首字母没大写。
第九题，句子汉译英。此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。错误的原因，学生没有掌握好。不知道该是什么，失分严重。
第十题，阅读理解。此题学生做得较好，基本没有失分。
二、存在问题
1.由于基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。
2.听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。
3.抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
4.语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。
三、整改措施
1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
4、继续搞好小组教研活动，进一步努力研讨提高教学质量的方法和措施。
五年级下学期英语期末试卷分析 篇四
一、考试整体情况分析：参考人数
二、为提升教学质量，本学年采取了以下措施：
1、目标把握方面：认真研读课程目标和教研室下发的教研资料，制定本课的教学目标进行教学，实现课堂目标完成率达到百分之八十以上，减轻学生课后学习的负担。
2、课堂实施：课上尽量让学生多朗读、多发言，扫除阅读障碍，提高课堂效率，打造高效的英语课堂，让孩子轻松应对英语的学习。
3、坚持每日读书计划，每篇课文不要求学生死记硬背，而是通过每天15分钟的朗读，最后做到自然成诵。
4、每周两次家庭听写单词，3次课堂听写，把单词的识记经常化，熟练化。
5、后进生管理：实行一对一帮扶政策，让成绩好的学生每人负责帮助一名后进生，对其进行学习监督、作业辅导、出题巩固、检查背诵等。
三、试题分析
本次测试分听力和笔试两部分。听力45分，笔试55分。
听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。本题得分率较高，只有不及格的学生出现了错误。
听力第二题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。得分率较高。
听力第三题，听录音，选出所听到的句子。本题相对来说容易得分，没有丢分现象。
听力第四题，听句子，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。个别学生在第四小题询问白宫在哪儿的问题上没有做出正确判断。可能是因为这是期中考试前的知识点，平时运用较少，总复习时间比较紧张，复习不够到位，没有让一部分基础差的学生记忆深刻。
听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。大部分学生都能根据对话能容选择相关图片，极个别学生平时读书少，听到大段对话反应不及时，所以丢分。
听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，除了三个不及格的同学都能得分。
笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。
笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。
笔试第三题，选出最佳答案。阅卷发现第10小题没有正确答案，考试过程中没有关注到。另外，有错误的是第9小题，加拿大的首都和澳大利亚的首都混淆了，第二单元的知识在期末复习的时候比较仓促，对于基础差，学习不自觉的学生来说记忆还是模糊的，所以丢分。
笔试第四题，根据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，但是这次测试的题目相对简单，大部分学生对打电话邀请朋友的相关句型都能很好的运用，对再加上考前忽视了对这类题的练习，所以丢分现象较为严重。
第五题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分情况较平时练习和测试好很多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分学生都能连成一句通顺的话，也能严格按照要求，正确使用字母的大小写及标点符号。
第七题阅读，阅读A根据短文意思给图片排序。本题依据课标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。本题除了个别学生外，得分情况比较乐观。阅读B阅读判断正误，大部分学生都能够按照
划线标号的信息定位法作出正确的判断，得分较好。
第七题，写作。阅读短文，用所给词填空。这个题型孩子们比较熟悉，大部分学生得分较好。
四、今后努力的方向及目标。
1、对学生的薄弱环节进行有重点的针对性训练。如记单词、连词成句、语法的理解和运用等。在读音规则方面进行训练，让学生把单词的记忆和语音规律的技巧掌握联系起来，既熟悉了简单的拼写规律，又提高了单词的记忆效率。让学生不再惧怕背单词，而是将记单词作为一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段；并且能够在不同的语境中正确地运用单词。连词成句的训练方面，还是要培养孩子每天读书的习惯，让学生轻松背诵，在日积月累中形成一定的英语语感，还要坚持每天自主书写5句话，练习了书写，结合了诵读，避免造成会读笔误的低级错误，同时一举两得在平时也注意了写作的积累。
2、加强对学生学习习惯和学习策略的培养。小学六年级要为学生进入初中的学习打下扎实的基础，要做好与初中英语教学的衔接工作，对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，包括听、说、读、写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等等。教师还要对学生进行笔试中答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。
3、关注英语学习中的弱势群体。教师要从“人本”的角度出发，认真有效地做好补差工作。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，过好单词拼写关，帮助他们掌握最基础的内容；根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到成绩，产生成就感。切忌在教学中特别是最后复习阶段与学生形成敌对关系，造成学生厌学情绪，出现教师教得辛苦又痛苦，学生学得没劲又没效的不良局面。
五年级下学期英语期末试卷分析 篇五
期末考试结束了，作为五年级的英语老师，我就本次五年级的英语试卷进行简单的分析。
试卷充分体现了教，研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注重口语情景的考察，基本以选择、判断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对学生综合能力的检测。很多学生都在这道题目上出现了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题。许多孩子被题目迷惑，因为这道小题不是纯粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正确的判断。所以我认为，这次的中考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。
我乡的学生出错的地方大部分都集中在了阅读上，看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。这张试卷足以显示出出题人对教材的深刻研究和把握，当然，如果能适当降低一点难度，这样试题就跟完美了。
在我们日常的巩固教学中，常常在题目的练习中出现困惑，如果教研室能通过网络多发一些样题，或者把每种教材的重难点及个单元重难点都公布给大家的话，应该会更便于老师准确的把握好教材，为学生的巩固练习做更充分的准备。
总之，我个人认为这次中考的五年级英语试卷出的很好，希望教研室能总结经验，出知识涵盖更广、水平更高、质量更高的英语试卷。
五年级下学期英语期末试卷分析 篇六
一、基本情况
五年级（2）班共有学生68人，实考学生68人，其中3人借读。
二、学生答题情况分析
参加考试的学生中优秀生19名，优秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成绩及原因
第一题看图片选单词得分率较高，原因就是在平时教学中我对学生单词认读方面比较严格。第三题得分率较高，主要是学生对一年十二个月份的单词掌握较好。第四题得分率较高，原因是孩子们对单词短语的搭配掌握的较好。
四、存在的主要问题及分析
学生们的试卷中存在的主要问题就是第五题和第六题。其中第五题是考察学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。第六题阅读题，主要就是学生的单词量少，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。
五、采取的改进措施
此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
六、对试题的评价
试题的难度是有，但是也符合课标的要求，总体看还不错。
