染雾英语教学中如何培养学生英语语感 篇一
随着全球化的发展，学习英语已经成为现代社会中必不可少的一部分。然而，许多学生在学习英语的过程中仅仅注重于学习语法和词汇，而忽视了英语语感的培养。英语语感是指学生对英语语言的敏感度和理解力，是学生在使用英语时流利自如的表达能力。本篇文章将讨论如何在英语教学中培养学生的英语语感。
首先，培养学生的英语语感需要从课堂教学中注重英语的口语表达。口语是英语语感的基础，通过频繁的口语练习，学生可以更好地理解和运用英语的语音、语调和语速。教师可以设计一些口语活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。同时，教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲，提高他们的口语表达能力。
其次，培养学生的英语语感还需要注重英语的听力训练。听力是学习英语的重要环节，通过听力训练可以帮助学生更好地理解和模仿英语的语音和语调。教师可以选取一些有趣的英语听力材料，如英语歌曲、英语电影和英语广播等，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练。同时，教师可以设计一些听力活动，如听力填空、听力理解等，让学生主动参与听力训练，提高他们的听力能力。
此外，培养学生的英语语感还需要注重英语的阅读能力。阅读是学习英语的重要途径，通过阅读可以帮助学生扩大词汇量、提高语法运用和加深对英语文化的理解。教师可以选取一些适合学生水平的英语文章或故事，让学生进行阅读，并进行相关的讨论和写作活动。同时，教师可以鼓励学生多读英语原版书籍、报纸和杂志，提高他们的阅读能力和英语语感。
最后，培养学生的英语语感还需要注重英语的写作能力。写作是学生对英语语言的运用和理解的体现，通过写作可以让学生更好地表达自己的思想和观点。教师可以设计一些写作活动，如写作日记、写作作文等，让学生通过写作来提高他们的英语表达能力和语感。同时，教师应该给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们改进写作技巧和提高写作水平。
总之，在英语教学中培养学生的英语语感是非常重要的。通过注重口语、听力、阅读和写作的培养，可以帮助学生更好地理解和运用英语语言，提高他们的英语表达能力和语感。教师应该根据学生的实际情况和需求，采用多种教学方法和活动，创造积极的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和动力。只有这样，才能真正培养学生的英语语感，使他们在使用英语时更加自信和流利。
英语教学中如何培养学生英语语感 篇三
所谓语感，就是对语言的一种感知、领悟能力，是语言练习到熟能生巧的表现。英语语感在英语教学和英语运用中起着重要作用，学生的英语语感越强，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动，从而极大地提高英语学习的效率。所以，重视和培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为英语教学中的重要内容。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？
一、善于培养学生学习英语的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。因此，要注意培养学生的学习兴趣，学习兴趣一旦养成，就如同有一只无形的大手，随时能促进学生自觉或不自觉地进行学习，让学生变被动为主动。兴趣促使学生所产生的这种学习积极性与主动性，胜过教师对学生日常学习的监督。
在培养学生的学习兴趣时，教师一定要有耐心，因为学生刚开始学习英语时，难免会遇到很多困难，特别是乡下学生，英语水平参差不齐。对于学困生，教师要耐心辅导，循循善诱，不能操之过急，把本来可以培养出的学习兴趣扼杀在摇篮中。教师要通过多渠道、多种方式来培养学生的学习兴趣，如在日常英语教学中，结合课本，善于创设情境，利用其它媒介，如卡片、杂志、电影、生活用品、教材中编排或自己设计的小游戏等方式来吸引学生的注意力，把学生熟悉的
事物用英语形式呈现出来，激发学生的学习动机，让学生积极地参与到教学活动中来，让学生乐学、爱学，这将会充分地调动学生的学习兴趣。
我们应深刻地认识到兴趣的作用，通过不断地完善教学提高学生学习英语的兴趣，使英语教学达到更好的效果。
二、注重朗读背诵
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习英语同样也有道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。故在平常的英语教学中，要尽量让学生多读多背，反复读，反复背，在学生具备了一定的英语基础后，还可以让学生用第三人称转述课本中的对话、把对话改写成小故事，或把短文改写对话等。只有通过大量的阅读、背诵和练习，才能让学生逐步掌握英语这门语言的一些句型、语法等规律，这远远优于重语言知识讲授、重译写和语法、轻语言运用能力培养的.传统英语教学模式。
在学生刚开始学习英语时，部分学生羞于开口，为了鼓励学生开口说，教师要善于引导，可以从一些最简单的词句入手，让学生多跟同学练习学过的内容及开展日常生活中的一些实践性任务来锻炼他们的听说能力，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，以便克服学生的畏难心理。只要学生迈出了第一步，在以后的学习过程中，就不会一言不语了。
三、培养学生的阅读习惯
阅读是
英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面，在培养学生语感方面也起着至关重要的作用。学生可以通过阅读理解单词的意思及用法、句法结构和语句之间的关系，从而能更好地掌握英语语言规律。在培养学生的阅读习惯与阅读兴趣时，不宜选择生词过多、难度较大、篇幅过长的文章，以免挫伤学生的积极性，而要选择一些难度适中、易于理解的小短文或完型填空让学生阅读或练习。让学生每天花5-10分钟进行阅读理解或完型填空练习并长期坚持下去，这有利于提高学生的阅读能力，培养阅读习惯。阅读能力提高了，英语语感也自然增强了。
四、重视学生写作练习
多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生经常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。在练习写作时，可先通过让学生仿写一些简单的句子、短文、编一段对话、或提一些简单的问题让学生以书面形式写出答案等方式进行练习，练习到一定程度时，学生对英语句型就逐步熟练了，随着学生对英语句型的逐步熟练，在每个单元结束时，可布置一篇与本单元内容相关的作文让学生自己试着去写，经过不断的练习，学生的写作能力就会不断提高，表达能力就会逐步增强，英语思维能力就会得到发展，语感也随之培养。
五、培养学生善于积累的习惯
要想培养学生较强的语感能力，首先要有丰富的英语知识，知识是靠不断学习和积累才能获得的。因此，学生在练习听、说、读、写的过程中，教师要善于引导学生把一些生词、优美的句子记录下来并教会学生利用词典，查找生词的读音及其所对应的汉语意思，连同美文佳句一起背诵下来。对于英语基础比较好的学生，还可以根据该生词所对应的汉语意思来猜测其重要性，如果这个英语单词所对应的汉语在日常生活中用到的频率很高，那么在记住这个单词的同时，连同这个单词所对应的一些词组也记一下，最好学会应用。像这样不断积累，学生的词汇量将不断增大，英语知识将得到不断丰富。
总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。当然学生自身的努力也不能忽视，除了学好课本知识外，还要多加积累，积极参加英语课外活动，不断加强自己的英语语感。
英语教学中如何培养学生英语语感 篇四
一、创设听说环境，增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
(1)坚持用英语授课
任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
(2)组织各种听说活动
充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
(3)积极开展课外活动
要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
二、注重朗读训练，习得语感
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
(1)适时进行语音教学
教学中我们经常发现有学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，学生说出来的英语汉语味很浓，听起来别扭生硬，很不利于学生准确地听说英语，不利于创造英语语境。教学中，教师可以结合单词教学进行适当的音标教学，运用彩色粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标，形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。
