染雾如何培养竞争意识 篇一
竞争意识是一种重要的素质，它能够激发个人内在的动力，促使个人不断进步和成长。然而，如何培养竞争意识却是一个让人头疼的问题。在这篇文章中，我将分享一些有效的方法，帮助你培养竞争意识。
首先，了解竞争的好处是培养竞争意识的第一步。竞争可以激发你的潜能，让你发挥更大的能力。它可以帮助你找到自己的优势和不足，并通过与他人的对比来不断提高自己。同时，竞争还能够培养你的逆境应对能力和团队合作精神，这些都是在竞争中不可或缺的素质。
其次，设定明确的目标是培养竞争意识的关键。当你有了明确的目标，你就会有动力去追求和超越。目标可以是短期的，如在一次考试中获得好成绩；也可以是长期的，如在工作中获得晋升。不论目标的大小，只要你能够时刻关注并努力迈向目标，你就能够激发自己的竞争意识。
第三，学会从竞争中学习和成长。在竞争中，你会遇到各种挑战和对手。不要害怕失败，要把失败看作是一种学习的机会。通过分析失败的原因，你可以找到自己的不足之处，并加以改进。同时，观察和学习其他成功者的经验和方法，也是培养竞争意识的重要途径。
最后，保持积极的心态是培养竞争意识的关键。在竞争中，你可能会遇到很多困难和挑战，但是只要你保持积极的态度，就能够克服困难并取得成功。要相信自己的能力，相信自己可以战胜对手。同时，要善于给自己一些积极的激励和奖励，这样可以增强你的竞争意识和动力。
总之，培养竞争意识是一个长期而艰难的过程，但是只要你坚持不懈地努力，就一定能够培养出强大的竞争意识。了解竞争的好处、设定明确的目标、学会从竞争中学习和成长，以及保持积极的心态，这些方法都能够帮助你培养竞争意识，并在竞争中取得成功。
如何培养竞争意识 篇二
竞争意识是在现代社会中非常重要的一种素质，它能够激发个人的潜能和动力，使个人在竞争中更加出色。然而，如何培养竞争意识却是一个让人头疼的问题。在这篇文章中，我将分享一些有效的方法，帮助你培养竞争意识。
首先，要学会与他人竞争而不是嫉妒。在竞争中，我们常常会因为别人的成功而感到嫉妒和不满。然而，嫉妒只会让我们陷入消极的情绪中，无法有效地提升自己。相反，我们应该将别人的成功看作是一种激励和动力，从中学习和成长。与别人竞争不仅能够帮助我们发现自己的不足，也能够激发我们的潜能和动力。
其次，要不断挑战自己。在竞争中，不断挑战自己是培养竞争意识的关键。我们应该时刻超越自己的舒适区，去尝试一些新的事物和挑战。只有不断地挑战自己，我们才能够发现自己的潜能和能力，并不断进步和成长。
第三，培养团队合作精神也是培养竞争意识的重要途径。在竞争中，我们不能只关注个人的利益，而应该注重团队的利益。团队合作能够帮助我们发挥集体的力量，提高我们的竞争力。在团队中，我们能够学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作和协调。这些都是在竞争中必不可少的素质。
最后，要保持积极的心态和态度。在竞争中，我们可能会遇到很多困难和挑战，但是只要我们保持积极的心态和态度，就能够克服困难并取得成功。要相信自己的能力和潜力，相信自己可以战胜对手。同时，要善于给自己一些积极的激励和奖励，这样可以增强我们的竞争意识和动力。
总之，培养竞争意识是一个长期而艰难的过程，但是只要我们坚持不懈地努力，就一定能够培养出强大的竞争意识。学会与他人竞争而不是嫉妒、不断挑战自己、培养团队合作精神和保持积极的心态和态度，这些方法都能够帮助我们培养竞争意识，并在竞争中取得成功。
如何培养竞争意识 篇三
如何培养竞争意识
小学教育是基础教育，基础教育阶段是人的奠基阶段。它为人的身心多方面发展打基础，为人的身心和谐发展打基础。为人的身心潜力充分发展打基础。故在小学阶段培养学生的竞争意识，是培养新世纪优秀人才的一个不容忽视的环节。因此，我在教学中，我处处、时时注意激发学生的竞争意识，培养学生开拓和创新精神。
我是从三个方面培养学生的竞争意识。
一、 选择竞争目标。竞争目标的选择直接关系到学生竞争意识的激发，只有恰到好处的目标，才会调动学生的积极性。恰到好处的目标，既不能让人垂手可得，也不能让人望而怯步，而应该是让人经过一番努力，即必须要“跳起来”才能够得着”。只有这样，才能调动学生的积极性，鼓舞斗志。在目标的选择中我采用层层提高的原则。
竞争目标有集体目标和个体目标。
（一）集体目标。集体目标是，某一个集体的学生共同努力追赶的对象，选择在某一方面比自己强的组强的班为竞争目标，有利于在竞争中培养学生的集体观念和团结协作的精神，激发学生的集体荣誉感。
（二）个体目标
1、 以和自己朝夕相处的优秀学生为竞争目标
班级不少学生身上凝聚着许多闪光点，有的刻苦好学，有的助人为乐，有的意志坚强，有的严守纪律，有的------这些学生自然成了他学习的榜样。榜样的力量是无穷的，况且，目标就在眼前，直观形象。学生很容易受其熏陶、感染激发学生直追猛赶。
2、 以自我为竞争目标
小学生人人都想当一个好孩子。引导学生以旧的自我为竞争目标，实际上是让小学生自己解剖自己，充分认识自己的优点和缺点，不断地和旧的自我挑战。战胜自己的缺点，形成一个全新的自我。学生在次次的超越中，逐渐完善自己、改造自己。
3、教师为竞争目标
在学生幼小的心灵中，教师是伟大的，崇高的，是孩子们依赖的对象，学习的榜样。教师成了他们的竞争对象，和教师争高低，吸引力多大 ，他们怎能不跃跃欲试呢！
二、 充分为学生创造竞争机会。俗话说：“习惯成自然”一种行为习惯不是一朝一夕、三天五日之功。它需要日日时时的熏陶、铸炼。要让竞争意识在学生的头脑中生根发芽，必须时时让学生长期处于竞争的氛围中。因此我在教学中，处处时时为孩子创造竞争的机会，让其在不自觉中愉悦地参与竞争。
（一）让竞争意识在课堂中萌发。学生在校的大部分时间都在课堂中度过。让竞争走进课堂有利于激发学生的竞争意识，我在课堂教学中，组织教学、讲授新课、复习巩固等每一个环节都为学生创设竞争机会。比坐姿，学生个个挺直了腰杆；比勇敢，学生纷纷伸出小手；比朗诵，学生的声音有时如涓涓细流，有时如浩瀚的大海、汹涌的'波涛他们的表情或喜或忧或愤怒或激动，真是声情并茂，一个比一个棒。比聪明他们一个个又变成小一休，凝神思考学生在一个个比赛中培养了竞争意识， 提高了能力。
（二） 让竞争在课外一系列活动中开花。教室内、走廊上、操场上都可见同学们唇枪舌战，你争我抢的热烈场面。拔河比赛，学生们群情激昂，小巧手比赛、歌咏比赛、书画比赛令人大开眼界。“小雷锋”比赛，大家你帮我学，互敬互爱，关怀备至。“自我服务比赛”比穿衣、比穿系鞋带的速度，培养了学生的
三 循循善诱，培养学生良好的心理素质
（一）因势利导，增强学生的自信心。学生只有具有较强的自信心，才能乐于和别人竞争，勇于和别人竞争。在工作中，我处处注意培养学生向强者挑战的勇气。如在一次语文课上，我让学生选择自己的竞争对象，然后俩人比赛朗读
课文，一开始王-刚同学选择的是不如自己的方红同学为竞争对象，比赛的结果，王-刚当然是 胜利者。轻而易举，取得胜利毫无意义，这样同学们也认为王-刚胜利是理所当然的事。针对这种情况，我毅然提示：“谁敢和宋爽比“宋爽是我们班的班长，朗读水平在我班是最好的。这时徐萌举起小受，同学们的目光是异样的，好象她非输不可。而她却信心十足地朗读起来，比赛结果，她居然胜利了。同学们不由得为她鼓掌。我对其也加倍称赞：‘棒极了，敢于和强者挑战。”并让学生体会两组同学引起的不同反应。引导学生只要学生的自信心，有勇气，一定能战胜强者。让学生懂得和强者挑战，即使输了也光荣。这样，经过长时间的诱导，增强了学生的自信心，无论干什么，他们都觉得自己行。
（二）言传身教，培养学生“胜不骄，败不馁”的良好心理素质
成功与失败是竞争的必然结果成功容易让学生沾沾自喜，失败有很容易导致学生萎靡不振，如何让成功和失败都变成促进学生前进的动力，对于学生将来成为具有竞争力的优秀人才是至观重要的。我在教学中，通过自己的言传身教，潜移默化，培养学生“胜不骄，败不馁“的坚强意志。
1、 言传身教 做学生的知心人。教师是学生的标率，教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象。在工作中，我充分注意有自己对待成功与失败的态度感化学生、教育学生。如一次，我和我班的小棋王比赛。 教师和学生比赛，谁胜谁负自然特别引人注目。几十双眼睛盯着棋盘。结果呢，我是一败涂地，“老师输了“同学们的目光都落在我的身上，“我输了，给我我一星期的时间，我想我一定会赶上你的”。安详的神情，轻松的语言，自然给学生一启迪：应该有勇气，应该把失败作为前进的动力。当我和学生竞争取得胜利时，我也注意自己态度的谦虚，分析自己的不足。我和学生一起享受成功的欢乐，和学生一起承受失败的考验。这样通过长时间的诱导,学生走出了误区，不会为胜利而骄傲自满，停止不前。也不会为失败而烦恼。
2、 典型模范 激发学生的斗志。科学家，伟人是学生们心中的偶像，以他们的感人事迹教育学生，更能震撼他们的心灵。我常常给他们讲一些科学家和伟人对待成功与失败的伟大事迹，如爱迪生失败了两万五千次，对发明蓄电池的兴趣还是那么专一；小说家约翰克里西收到了743封退稿信，但对学习的兴趣有增无减；德国物理学家伦琴，当他50岁时，已经发表了48篇科学论文，取得了
重点的成果，但他并没有沾沾自喜或自我满足，而是不断地发现研究问题，寻求新的解决方法，取得了巨大的成就许许多多伟人的感人事迹鼓舞了学生，对学生形成“胜不骄，败不馁“良好心理素质起到了不可磨灭的作用。
总之，学生竞争意识的激发，培养了学生开拓和创新精神，激发了学生活力，促进学生各方面素质全面发展。
