染雾《会走路的树》评课稿 篇一
《会走路的树》是一本令人惊叹的童话故事书，作者通过一个奇妙的构思，将树赋予了人的能力，让它们能够自由地行走。这本书不仅仅是一个幻想故事，更是引发读者思考的一本哲学作品。在这篇评课稿中，我将从故事情节、人物塑造、主题探讨等方面来评述这本书的优点。
首先，故事情节设计得非常巧妙，引人入胜。作者通过一个小女孩的视角，讲述了树木们走出森林，探索外面的世界的故事。故事中充满了冒险和惊喜，让读者跟随着小女孩的脚步，一同体验奇幻之旅。而且，每个小节的设计都非常紧凑，情节转折自然流畅，给人以读不释手的感觉。
其次，人物塑造也是这本书的一大亮点。作者通过对树木们的描写，将它们赋予了独特的个性和情感。每一棵树都有自己的特点和故事，它们有的温和善良，有的勇敢坚强，有的聪明机智。这些树木们的形象栩栩如生，让读者很容易就能够产生共鸣和情感共鸣。特别是小女孩和她的树木伙伴们之间的互动，更是让读者感受到了情谊和友爱的力量。
最后，这本书的主题探讨也非常有深度。通过树木们的行走，作者探讨了关于自由、探索和成长的主题。他们离开了熟悉的家园，勇敢地走出去，面对了各种未知和困难。这种勇于冒险和追求自由的精神，给读者带来了很多启示和思考。同时，这本书也向读者传递了珍惜自然、保护环境的重要价值观，引导着读者思考人与自然的关系。
总的来说，《会走路的树》是一本富有想象力和哲理的童话故事书。它通过故事情节、人物塑造和主题探讨等方面的精心设计，给读者带来了很多的思考和启示。这本书不仅仅适合儿童阅读，更是一本值得成年人深入阅读和品味的作品。它不仅能够带给读者欢乐和惊喜，更能够引发读者对自然和人生的思索。
《会走路的树》评课稿 篇二
《会走路的树》是一本充满想象力和惊奇的童话故事书。它以树木们行走的奇特能力为故事的核心，讲述了一段充满冒险和希望的旅程。本篇评课稿将从故事情节、绘画风格和教育意义等方面来分析这本书的独特之处。
首先，这本书的故事情节设计非常精巧。作者通过一个小女孩和一群会走路的树木们的冒险旅程，构建了一个奇幻而又引人入胜的故事世界。故事中充满了悬念和惊喜，读者可以随着小女孩的脚步一同探索未知的世界。而且，故事中的每个细节都紧扣主题，情节转折自然流畅，让人读起来非常过瘾。
其次，这本书的绘画风格也非常独特。插画师通过细腻的线条和鲜明的色彩，将故事中的树木们栩栩如生地展现在读者面前。树木们的形象非常可爱和富有个性，它们的表情和动作都充满了生动感。同时，插画中的背景也非常细致和丰富，给读者带来了一种身临其境的感觉。
最后，这本书的教育意义也非常值得称道。通过树木们的行走和冒险，作者传递了珍惜自然、保护环境的重要价值观。同时，树木们的勇敢和坚持也给读者带来了积极的影响。它们面对未知和困难从不退缩，勇敢地向前迈进。这种积极向上的精神将激励着读者勇于探索和追求自由。
总的来说，《会走路的树》是一本富有想象力和教育意义的童话故事书。它以树木们的行走能力为故事的核心，通过精巧的情节设计和独特的绘画风格，给读者带来了无尽的惊喜和启发。这本书不仅能够带给儿童欢乐和梦想，更能够引发读者对自然和人生的思考。它是一本值得推荐给大家阅读的精彩之作。
《会走路的树》评课稿 篇三
《会走路的树》评课稿
阅读是文本、学生、教师之间的对话过程，他认为，一节好的阅读课要发挥好文本的积极性。文本是第一学习资料，最重要的对话伙伴，学习言语交际的最好范形，要充分发挥文本的例子作用。要扣读导悟，以读见悟。悟与不悟全表现在学生的读中。教师不要说的太多，在课标的`阶段目标中有两个要点：1、让学生喜欢阅读。这是目标是任务。2、学习正确、流利、有感情的朗读课文，开始学习默读，借助图画来读。这是核心任务，其中，借助图画来读是策略。在教学中不要人为的复杂化，拔高对理解的要求。对理解的要求是：结合上下文，生活经验了解词语的意思，对一些人和事有自己的感受和想法，
针对提出的对理解的要求，高老师请大家想一想，能够正确、流利、有感情地去朗读的学生有几个？老师能多少能达到此项要求。因此，不要拔高对理解的要求，不要人为的复杂化。他又讲到，认读过程是1、搜集处理信息的过程。2、字词句训练的过程。3、规范书写语言，改造孩子不规范口语的过程，是语言内化的过程。在《会走路的树》这节课上老师说的还多了些，读的还欠缺些。虽然我们现在已经不主张分段、归纳中心，但老师心中要有段落层次，引导读时先读出“语”（字组成词，词组成段）再读出“感”。引是层次的引导。
