染雾中学教师工作量考核方案 篇一
随着教育改革的深入推进，中学教师工作量考核方案的制定变得日益重要。一个科学合理的工作量考核方案，不仅能够确保教师的工作量得到合理分配，也能够提高教师的教学质量和工作效率。本文将从考核内容、考核标准、考核流程和考核结果四个方面，详细介绍中学教师工作量考核方案的设计。
首先，考核内容是制定工作量考核方案的核心。中学教师的工作内容主要包括备课、授课、评价学生学习情况、参与教育教学研究和管理工作等。因此，工作量考核方案应该包括这些方面的考核内容，并根据学校的实际情况进行具体细化。比如，备课考核可以包括备课计划的制定、备课资料的准备和备课时间的安排等。
其次，考核标准是工作量考核方案的衡量尺度。中学教师的工作质量和工作效率直接关系到学生的学习成绩和学校的教育质量。因此，工作量考核方案应该明确具体的考核标准，以便教师能够清楚地知道自己的工作表现是否符合要求。比如，授课考核可以根据教学效果、学生反馈和教师自我评价等多个因素进行评估。
第三，考核流程是工作量考核方案的操作步骤。中学教师的工作量考核应该是一个周期性的过程，包括考核前的准备、考核中的实施和考核后的总结与反馈。在考核前，学校应该向教师明确考核的目的和要求，并提供相应的培训和指导。在考核中，学校应该采取多种方式进行考核，如观察课堂教学、听取学生意见和查阅教学档案等。在考核后，学校应该及时给予教师反馈，并根据考核结果进行相应的奖惩。
最后，考核结果是工作量考核方案的总结和归纳。中学教师的工作量考核结果应该是客观公正的，能够反映教师的真实工作情况和工作水平。学校可以根据考核结果，给予教师相应的奖励和激励，也可以根据考核结果对教师进行必要的指导和培训。
综上所述，中学教师工作量考核方案的制定应该包括考核内容、考核标准、考核流程和考核结果四个方面的设计。只有科学合理的工作量考核方案，才能够激发教师的积极性和创造性，提高教育教学质量，推动学校的持续发展。
中学教师工作量考核方案 篇二
随着教育改革的不断深入，中学教师的工作量日益增加，如何合理考核中学教师的工作量成为了学校管理的重要问题。本文将从教师工作量的特点、考核的目的、考核的方式以及考核结果的利用等方面，探讨中学教师工作量考核方案的设计。
首先，中学教师的工作量具有多样性和复杂性。中学教师的工作不仅仅是传授知识，还包括备课、批改作业、参加教研活动、担任班主任等多项工作任务。因此，中学教师工作量考核方案应该全面考虑教师的各项工作任务，并根据任务的性质和重要程度进行权重分配。
其次，中学教师工作量考核的目的是为了激励教师的工作积极性和提高教学效果。通过合理的工作量考核，可以及时发现教师的工作亮点和问题，并针对问题进行指导和培训，提高教师的教学质量和工作效率。同时，工作量考核也是对学校管理的一种监督和评价机制，能够促进学校管理的规范化和科学化。
第三，中学教师工作量考核可以采用多种方式进行。常见的考核方式包括课堂观察、学生评价、教师自评和教学档案的查阅等。课堂观察是考核教师授课能力和教学效果的重要手段，可以通过观察教师的教学方法、教学内容和学生的反应来评估教师的教学水平。学生评价是考核教师的重要依据之一，可以通过问卷调查或小组讨论等方式收集学生对教师的评价意见。教师自评是考核教师对自己工作的认识和评价，可以通过填写问卷或撰写工作总结等形式进行。教学档案的查阅是对教师工作量的客观评估，可以查阅教师的备课记录、教案、教学设计和学生成绩等资料。
最后，中学教师工作量考核结果应该被充分利用。考核结果可以为学校制定教师培训计划和教学改革方案提供参考依据，也可以为教师的晋升和职称评定提供依据。同时，考核结果还可以作为教师薪酬的重要依据，激励教师的工作积极性和创造性。
总之，中学教师工作量考核方案的设计应该充分考虑教师工作量的特点，明确考核的目的和方式，并合理利用考核结果。只有建立科学合理的工作量考核机制，才能够激发教师的工作热情和创造力，提高教育教学质量，推动学校的持续发展。
中学教师工作量考核方案 篇三
(一)关于概念的界定
1、课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。
2、标准课时量。根据国家教育行政部门规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把中小学音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。
3、折合系数。以中小学音、体、美等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。
4、周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。
5、基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一(几)科一(几)班的教学任务，相对饱满或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的16个标准课时量。
(二)教学人员周工作量考核办法
中小学教师周工作量按周标准课时量计算。
中小学教师周工作量=教学工作量+浮动工作量。 教学工作量=实际上课时数×学科类别系数×班额调整系数。
教学工作量：凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节,中学45分钟/节)授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。
班额调整系数=1+(超标准班额人数/标准班额人数)×0.3
学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:
浮动工作量=备课时数(教案数)×0.2+跨头课时+老年补助课时
跨头课时：跨头(含跨年级、跨学科)课时数应适当增计工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类,小学语数跨年级教学每周增加0.4个标准课时,英语增加0.2个标准课时，音、体、美、劳、小学思品、小学社会、小学信息增加0.1个标准课时。跨学科教学每周增加0.5个标准课时;中学跨年级教学每周增加所跨年级备课课时的1/5-1/4(分大科目和小科目)，跨学科教学每周增加所跨学科备课课时的1/3。
老年补助课时：指男57周岁、女52周岁，每周可享受2节标准课时。以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。
其它类似音乐、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。
注意:凡教学效果显著差,学生反映极其不好的或管理出现重大问题的可降低其学时系数。
(三)管理工作的周工作量考核办法
各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施,周工作量标准如下：行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时,具体标准如下:
班主任=5+(班级人数/校班平均人数) ×1节。 教研组长(备课组长)=1节。 年级组长=2+年级班级数 ×0.2节。
(四)教辅人员工作量考核办法
网络管-理-员、中小学图书管理人员、实验教师、校医、水电工、设备管理人员、财会人员、管理干事、体育器材管理人员、固定财产管理人员等教辅人员周工作量考核办法可采用基础工作量(可折合课时)加上与管理的班级数(或学生数)相关的浮动工作量的办法计算。
经学校安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等各校可折合课时量计入课时。
五、有关问题的说明
本试行意见印发后,各校可结合实际(学段、规模等)进行适当修改，须由学校教代会代表讨论通过后实施。要建立健全以校长为核心的绩效考核机构，进一步修订完善绩效考核内容，依照岗位职责和工作目标，实施考核，逐步加大教职工工作量考核在绩效考核中所占的比重，依据考核结果对学校各类人员实施奖惩。
中学教师工作量考核方案 篇四
总 则
为调动教师积极性，体现多劳多酬，鼓励教师勇挑重担的原则，以及根据教师工作量需纳入绩效工资分配的有关文件精神，结合我校实际情况，特制定此方案。
指导思想
严格按照中小学教师周课时额定工作量标准来确定教师的工作量; 课时系数
平均周工作量计算方法：
01、全校教职工平均周工作量=全校教职工周工作量之和/全校教职工数; 02、全校教职工周工作量=全校教师任教学科周工作量+其它周工作量， 03、教师任教学科周工作量=教师任教学科1×系数+教师任教学科2×系数+……教师任教学科n×系数;
工作量计算标准
一、校长、中层领导工作量标准(以教育局任命为准)
01、校 长： 0.8个平均工作量(以每周11课时计);(根据教育部文件精神由县教育局组织考核)
02、副 校长：0.7个平均工作量(以每周10课时计);
03、主 任 级：0.6个平均工作量(以每周8课时计);
04、副 主 任：0.5个平均工作量(以每周7课时计);
说明：校长、中层领导工作量总量不超过上级规定标准，根据实际情况进行调整。
二、教师以实际上课课时及系数计算
三、其它兼职工作量标准
01、班主任(以每周7课时计)
02、团支部书记(每周按2课时计);
03、工会(以每周1课时计);
04、出纳(每周按4课时计)
05、理、化实验员、微机室(以每周3课时计)(视工作完成情况及任课教师开展试验情况,查验试验申请报告单);
06、图书管-理-员(每周按3课时计);
07、广播室管-理-员(以每周2课时计);
08、年级组长、教研组长(以每周2课时计);
09、集体备课组长(以每周1课时计)
10、学籍管-理-员(每周按1课时计);
11、油印员(以周2课时计);
12、学校临时安排的工作按时间计算，每45分钟计1课时计;
13、不具有教学能力或从事教学服务人员根据其工作情况由相关部门提供依据由学校另行考核。
相关说明
01、男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，可适当减轻工作量，达到平均工作量的80%即算达到平均工作量
02、考虑闵江南带病工作，以平均工作量计算;
附 则
01、本方案自教代会通过之日起执行。
02、本方案解释权属校长室，在执行过程中，如遇其他原因校长可根据实际情况提出意见或建议，提请校务会讨论后执行。
中学教师工作量考核方案 篇五
根据国家及省行政部门对普通中小学教师工作量的有关规定以及《吴江市教育局关于义务教育学校教职工绩效考核的指导意见》(试行)(吴教人【2015】4号)等文件精神，联系我校实际，按照多劳多得，优绩优酬的原则，制订本考核办法。本考核办法包括工作量、教学五认真两方面内容。
一、奖励基金
以每学期18万元(每年36万元)为标准，从奖励性绩效工资中提取组成，按学期进行考核。
二、教师工作量的核算
1.根据吴江市教育局下发的初中各学科周课时数为指导，以该周课时数标准的上限数为标准量，按照教师的任课情况分别计算周课时数的对应课时系数。(初
教师个体课堂工作量=实际周课时数*课时系数之和。
3.关于教师工作量计算的补充说明
(1)特殊岗位补贴，毕业班中考学科每学期另行补贴一个班级200元，两个班级300元，体育200元，初二、初三会考学科200元/每学年。任教两班语、数、外，三班理、化、政史每学期补贴200元。
(2) 教龄补贴：工作1-5年每月补贴20元，6-10年每月补贴40元，11-15年每月补贴60元19-20年每月补贴80元，21-25年每月补贴100，26-30年每月补贴120，30年以上每月补贴140元。(全年按十个月计算)
(3)因学校原因，任课教师课时总工作量不足的补足平均工作量的75%。(如不服从学校工作安排的则按实计算)
(4)中层以上管理人员工作量的补贴办法：根据《关于印发<江苏省中等师范学校、全日制中小学机构编制管理暂行规定>的通知》[苏编(1999)64号/苏教人(1999)49号/苏财行(1999)78号]的有关文件及市局绩效工资有关会议精神和学校实际，中层副职工作量补贴不超过0.45、中层正职工作量补贴不超过0.5(具体视学生人数、中层职数确定);副校级领导须上满基本工作量的1/3;正校级领导须上满基本工作量的1/4。校级领导及中层人员总工作量最高不超过一线教师最高工作量的1.1倍(从事管理工作的特殊人员，其工作量由校长室核定)。
(5)由学校安排专职从事会计、出纳、实验室、图书室、档案室等管理工作的，其工作量为教师平均工作量的60%-90%。任课教师兼职从事本项工作的，其工作量由校长室核定。
三、工作量奖的考核发放
教师个体工作量奖=投入总基数&pide;全体教师工作量系数之和×教师个体工作量系数
四、“教学五认真”工作考核
据庙港中学教学五认真评估实施细则，对每位在编在职任课教师每学期考评两次，每个教研组由考评组评出10%-30%优秀者，每次奖励100元。
