染雾数学活动方案 篇一
数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力有着重要的作用。为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果，我们需要设计一些有趣而富有挑战性的数学活动。下面是一些数学活动方案，希望能够为教师们提供一些启发和参考。
1. 数学游戏竞赛
数学游戏竞赛是一种非常受学生欢迎的数学活动形式。可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、数学迷宫、数学谜题等，让学生在游戏中发挥想象力和创造力，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。可以组织学生之间的小组竞赛，或者在班级内举行比赛，以增加竞争的激励和乐趣。
2. 数学实践活动
数学实践活动是将数学知识应用于实际生活中的活动。可以组织学生去超市进行价格比较、计算折扣等，或者设计一些关于测量、几何等方面的实践任务，让学生在实际操作中学习数学知识，并培养他们的实际问题解决能力。
3. 数学创新项目
数学创新项目是一种鼓励学生自主学习和探索的活动形式。可以鼓励学生选择一个自己感兴趣的数学主题，进行深入研究和探索，并最终呈现他们的成果。可以组织学生进行小组合作，互相交流和分享成果，以增加学生之间的合作和学习动力。
4. 数学竞赛活动
数学竞赛活动是一种提高学生数学竞赛能力的活动形式。可以组织学生参加各种级别的数学竞赛，如校内数学竞赛、市级数学竞赛等。通过参加竞赛，学生可以接触到更多的数学问题和解题方法，提高他们的解题能力和应试技巧。
以上是一些数学活动方案的简要介绍，希望能够为教师们提供一些参考和启发。通过设计和组织这些活动，我们可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。让我们一起努力，为学生创造一个富有挑战性和有趣的数学学习环境。
数学活动方案 篇二
数学是一门需要理解和掌握的学科，而且它是建立在基本的概念和原则之上的。为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，我们可以设计一些有趣和互动性强的数学活动。下面是一些数学活动方案，希望能够为教师们提供一些参考和启发。
1. 数学拼图
数学拼图是一种将数学知识与拼图游戏相结合的活动形式。可以设计一些有趣的数学拼图游戏，如填充数字、找规律等，让学生在游戏中巩固和应用数学知识。可以根据学生的年龄和能力水平，设计不同难度的数学拼图，以增加学生的挑战性和乐趣。
2. 数学角色扮演
数学角色扮演是一种将数学知识与戏剧表演相结合的活动形式。可以设计一些数学题材的戏剧剧本，让学生扮演其中的角色，在表演中运用数学知识解决问题。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解和应用数学知识，并培养他们的合作和表达能力。
3. 数学探究实验
数学探究实验是一种将数学知识与实际实验相结合的活动形式。可以设计一些数学探究实验，如投掷硬币的概率实验、测量物体体积的实验等，让学生在实验中发现数学规律和原理。通过实际实验，学生可以更加直观地理解数学概念和原理，并培养他们的观察和实验设计能力。
4. 数学思维游戏
数学思维游戏是一种培养学生逻辑思维和解决问题能力的活动形式。可以设计一些有趣的数学思维游戏，如数学推理、数学迷宫等，让学生在游戏中锻炼他们的思维能力。通过参与数学思维游戏，学生可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，并提高他们的数学思维水平。
以上是一些数学活动方案的简要介绍，希望能够为教师们提供一些参考和启发。通过设计和组织这些活动，我们可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。让我们一起努力，为学生创造一个有趣和互动性强的数学学习环境。
数学活动方案 篇三
活动主题：
活动享受快乐智慧展示自我
指导思想：
本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。
活动目的：
通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
活动时间：
4月18日——4月30日
活动安排：
活动：发挥想象，奇妙创造
活动内容：
数学绘画创作大赛
参赛对象：
一～三年级学生
参赛作品要求：
以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。
作品上交截止日期：4月29日。
评委教师：柯晶晶
数学活动方案 篇四
一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)
二、参赛对象：一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。
三、评奖方法：
一至四年级：
以年级组为单位，设团体与个人两类奖项
1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名;
2、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。
五、六年级：
只设个人奖项：名额同上。
数学活动方案 篇五
活动主题：
我是小主编
活动内容：
数学手抄报创作大赛
参赛对象：
四～六年级学生
活动要求：
学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。
手抄报上交截止日期：4月30日。
评委教师：何雅
数学活动方案 篇六
一、活动目标：
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。
二、活动准备：
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
三、活动过程：
一、 讨论活动
1、导入
今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？
2、幼儿讨论
哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”
4、请个别幼儿说一说
幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！
幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花
二、认识花园
我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？
三、种花
1、认识标记
我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？
我们要怎么种花才最好呢？
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发现了什么？
幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作
四、赏花
和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、结束活动
我们小朋友
种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！
评价：
在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。
“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。
整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，帮助他们改正了过来
