染雾走进高三勇于担当教育活动方案 篇一
标题：培养高三学生的领导能力——以学生会选举为例
引言：在高三这个关键时期，学生们面临着巨大的学业压力和心理压力。为了培养高三学生的领导能力，提高他们的综合素质，学校决定通过学生会选举活动来激发学生们的勇于担当精神。
一、活动目标
1. 培养学生的领导能力和组织能力；
2. 增强学生的责任感和团队合作意识；
3. 提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
二、活动内容
1. 宣传准备阶段：
a) 学校通过班会、橱窗展示等形式，宣传学生会选举活动的意义和目标；
b) 邀请前届学生会成员向同学们分享他们的经验和感受；
c) 发放选举候选人资格申请表。
2. 推荐阶段：
a) 学生填写选举候选人资格申请表，包括个人简介、领导经验和竞选口号等；
b) 学校老师和学生会指导老师对申请表进行审核和筛选；
c) 选举候选人进行竞选宣传，面对面与同学们交流。
3. 竞选阶段：
a) 学校组织候选人进行公开竞选演讲，候选人介绍自己的竞选理念和计划；
b) 学生进行投票选举。
4. 培训阶段：
a) 学校组织选举产生的学生会成员进行培训，包括领导能力、组织能力、沟通能力等方面的培养；
b) 学生会成员参与学校各项活动的组织和管理，锻炼实践能力。
5. 成果展示阶段：
a) 学生会成员组织各类活动，如班级聚会、文艺演出等；
b) 学生会成员通过活动展示自己的工作成果和领导才能。
三、活动效果
通过学生会选举活动，高三学生能够在竞选过程中锻炼领导能力，培养组织能力和沟通能力。同时，学生会成员通过实践活动，提高了自己的问题解决能力和团队合作意识。此外，活动还激发了学生们的勇于担当精神，增强了他们的责任感和自信心。
结语：学生会选举活动为高三学生提供了一个锻炼领导能力和担当精神的机会，帮助他们更好地适应高三生活，为未来的发展奠定良好基础。
走进高三勇于担当教育活动方案 篇二
标题：高三学生心理辅导工作计划
引言：高三是学生们面临高考的关键时期，他们承受着巨大的学业压力和心理压力。为了帮助高三学生更好地应对挑战，学校决定开展心理辅导工作，鼓励学生们勇于担当，积极面对困难。
一、活动目标
1. 帮助学生调整心态，缓解学业压力；
2. 提供情感支持，增强学生的心理抗压能力；
3. 促进学生的自我认知，培养积极的心理品质。
二、活动内容
1. 心理讲座：
a) 邀请心理专家为学生们进行心理讲座，介绍应对学业压力的方法和技巧；
b) 向学生们传授调整心态、保持积极心态的知识。
2. 心理咨询：
a) 学校设立心理咨询室，提供学生心理辅导；
b) 学校聘请专业心理咨询师为学生们提供私密的心理咨询服务。
3. 心理活动：
a) 组织学生们参加一些放松和娱乐活动，如户外运动、电影欣赏等，以缓解学业压力；
b) 开展心理健康知识竞赛和心理测试活动，提高学生们对心理健康的认识。
4. 心理辅导小组：
a) 学校组织成立心理辅导小组，由老师和学生自愿参加；
b) 心理辅导小组成员定期组织心理疏导活动，为学生提供情感支持和心理辅导。
三、活动效果
通过心理辅导工作，高三学生能够得到及时的心理支持和帮助，缓解学业压力，提高心理抗压能力。心理讲座和心理活动能够帮助学生们更好地认识自己，调整心态，保持积极的心理品质。同时，心理辅导小组为学生们提供了一个相互支持和倾诉的平台，增强了学生的情感交流能力。
结语：心理辅导工作为高三学生提供了及时的心理支持和帮助，帮助他们更好地应对学业压力和心理压力。通过参与心理辅导活动，学生们能够增强勇于担当的精神，积极面对困难，迎接高考的挑战。
走进高三勇于担当教育活动方案 篇三
走进高三勇于担当教育活动方案
为进一步增强全体学生公民意识和责任意识，政教处、高二年级组决定在高二年级开展以“走进高三 勇于担当”为主题的十八岁成人主题教育活动方案：
一、活动主题
走进高三 勇于担当
二、活动时间
20xx年4月
三、活动范围
高二全体学生
四、活动形式和流程
1、“十八而志 青春万岁”动员主题班会
2、观看湖南卫视20xx成人盛典
3、给父母写一封信
4、参加成人宣誓仪式
5、
6、“我十八岁的青春梦想”征文比赛
7、主题黑板报评比
8、“走进高三 展望未来”总结主题班会
五、活动要求
1、高度重视，认真部署。18岁成人礼主题教育活动是对青少年进行爱国主义教育、公民意识和责任意识教育的.有效载体，年级组要高度重视，认真部署，帮助、指导各班级开展好活动。各班级要充分运用时尚、艺术、情感等元素和载体，发挥学生干部的作用，发动学生参与设计主题鲜明、形式多样的活动,加强对学生的吸引力，通过正面教育帮助学生走好成人路的第一步。
2、广泛宣传，营造氛围。综合运用报纸、电视、广播、网站等新闻媒介和宣传栏、刊物、黑板报等宣传载体，渲染成人礼的活动氛围，加强宣传报道，为青少年学生健康成长营造良好的氛围，增强活动的教育效果。
3、认真总结，打造模式。活动结束后收集整理学生对本次活动的印象和评价，深入挖掘、发现活动中的好方式和好做法，形成经验材料，提炼打造学生喜欢的活动模式、内容。
