教学研讨活动方案 篇一
随着教育改革的不断深入,教师的教学水平和教育教学观念的更新迫在眉睫。为了提高教师的专业素养和教学能力,促进教师之间的交流与合作,我们计划组织一次教学研讨活动。以下是我们的活动方案:
时间:2022年5月15日-16日
地点:学校会议室
活动日程安排:
第一天:
上午9:00-9:30:开幕式,主持人介绍活动目的和安排
上午9:30-10:30:邀请校内一位优秀教师进行主题演讲,分享自己的教学经验和心得
上午10:30-11:00:茶歇,与会教师互相交流
上午11:00-12:00:分组讨论,根据主题演讲内容,教师们自行组成小组,就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00:小组成果汇报,各小组派代表进行成果汇报,分享讨论结果
下午4:00-5:00:结业典礼,总结活动成果,表彰优秀教师
第二天:
上午9:00-10:30:邀请校外专家进行专题讲座,分享最新的教育理论和教学方法
上午10:30-11:00:茶歇,与会教师互相交流
上午11:00-12:00:分组讨论,根据专题讲座内容,教师们自行组成小组,就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00:小组成果汇报,各小组派代表进行成果汇报,分享讨论结果
下午4:00-5:00:结业典礼,总结活动成果,展望未来教学发展方向
活动内容:
1. 主题演讲:邀请校内一位优秀教师进行主题演讲,重点介绍自己在教学中的成功经验和教育教学观念
2. 分组讨论:教师们根据主题演讲内容和专题讲座内容,自行组成小组进行讨论,探讨教学中的难题和解决方案
3. 小组成果汇报:各小组派代表进行成果汇报,分享讨论结果,促进教师之间的交流与合作
4. 专题讲座:邀请校外专家进行专题讲座,介绍最新的教育理论和教学方法,拓宽教师的教学视野
5. 结业典礼:总结活动成果,表彰优秀教师,展望未来教学发展方向,激励教师们不断提升自己的教学水平
通过这次教学研讨活动,我们希望能够激发教师的创新能力,提高他们的专业素养,推动教育教学的改革与创新。同时,通过教师之间的交流与合作,建立起一个良好的学习和成长平台,使每一位教师都能够不断进步,为学生提供更好的教育教学服务。
教学研讨活动方案 篇二
近年来,教育的快速发展给教师提出了更高的要求,教师需要不断提升自己的教学水平和专业素养。为了促进教师之间的交流与合作,我们计划组织一次教学研讨活动。以下是我们的活动方案:
时间:2022年6月10日-11日
地点:学校教学楼
活动日程安排:
第一天:
上午9:00-9:30:开幕式,主持人介绍活动目的和安排
上午9:30-10:30:邀请校内一位优秀教师进行主题演讲,分享自己的教学经验和心得
上午10:30-11:00:茶歇,与会教师互相交流
上午11:00-12:00:分组讨论,根据主题演讲内容,教师们自行组成小组,就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00:小组成果汇报,各小组派代表进行成果汇报,分享讨论结果
下午4:00-5:00:结业典礼,总结活动成果,表彰优秀教师
第二天:
上午9:00-10:30:邀请校外专家进行专题讲座,分享最新的教育理论和教学方法
上午10:30-11:00:茶歇,与会教师互相交流
上午11:00-12:00:分组讨论,根据专题讲座内容,教师们自行组成小组,就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00:小组成果汇报,各小组派代表进行成果汇报,分享讨论结果
下午4:00-5:00:结业典礼,总结活动成果,展望未来教学发展方向
活动内容:
1. 主题演讲:邀请校内一位优秀教师进行主题演讲,重点介绍自己在教学中的成功经验和教育教学观念
2. 分组讨论:教师们根据主题演讲内容和专题讲座内容,自行组成小组进行讨论,探讨教学中的难题和解决方案
3. 小组成果汇报:各小组派代表进行成果汇报,分享讨论结果,促进教师之间的交流与合作
4. 专题讲座:邀请校外专家进行专题讲座,介绍最新的教育理论和教学方法,拓宽教师的教学视野
5. 结业典礼:总结活动成果,表彰优秀教师,展望未来教学发展方向,激励教师们不断提升自己的教学水平
通过这次教学研讨活动,我们希望能够激发教师的创新能力,提高他们的专业素养,推动教育教学的改革与创新。同时,通过教师之间的交流与合作,建立起一个良好的学习和成长平台,使每一位教师都能够不断进步,为学生提供更好的教育教学服务。
教学研讨活动方案 篇三
一、活动目的:
教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在课堂。关注课堂、聚焦课堂、研究课堂是当前塘藕教育改革工作的重中之重。
通过中小学联合教学研讨活动,努力将有效教学的理念转化为教学行为,即围绕一个核心——“一切为了促进学生的学习”;三个着力点——
1、四个“基于”:基于课标、基于教材、基于学生、基于评价;
2、四个判断“课堂教学有效性的逻辑必要条件”:引起意向、名释内容、调适形式、关注结果;
3、四个“倡导”:倡导扎实、朴实、平实、真实的课堂,进而探讨构建符合学情的课堂方式,符合校情的教学模式。
二、活动对象:
塘藕中小学语文、数学、英语教师
三、活动时间:
待定(初定4月19日—20日)
四、活动议程:
时间活动内容地点负责教师负责行政
4月19日开幕式:x讲话
(1)明确本次活动目的与意义;塘藕小学阶梯教室x
(2)执教者围绕本次教学阐述对教材的解释,教学目标的制定,为达成教学目标设计的思路等。
(3)分管教导或教研组长向全体听课教师明确听评课的任务,即观察点。语文:阶梯教室执教者x
数学:科学教室1x
英语:科学教室2x
4月20日上午8:10—8:50听小学的数学展示课、英语展示课塘藕小学各相关教室小学各执教者x
9:00—9:40听小学语文展示课x
10:35—11:25听中学的数学展示课、英语展示课初二(1)初一(5)xx
下午13:30—14:15听中学的语文展示课初一(5)x
14:30—15:30围绕听评课的观察点评课语文:学生阅览室x
数学:行政会议室x
英语:退协办公室x
15:40—16:20闭幕式:(1)中小学各学科派一名代表向全体与会者汇报听评课活动,得出结论塘藕中学阶梯教室教研组长x
16:20—16:50(2)塘藕中学胡校长总结
五、活动准备:
各项准备工作中小学各自负责,在活动前落实。
六、备注
:未尽事宜,另行通过。
x市塘藕中心小学
x市塘藕中学
教学研讨活动方案 篇四
构筑理想课堂是新教育研究内容之一,为了全面提高语文课堂教学质量,提高语文教师的整体素质,把“少讲多学,精讲多练”的课堂教学理念,贯彻到语文课堂教学之中,学校将在全体语文教师中开展构筑理想课堂,语文教学研讨活动。现制定方案如下:
一、活动内容:
在全体语文教师中开展构筑理想课堂语文教学研讨活动。
二、活动时间
xx年3月4日至xx年4月8日,一个月时间
三、活动方法步骤:
1.理论学习
组织全体教师自学全国小语研究会理事长崔xx在xx年科教版语文学科骨干教师上的讲话。
2.组织测试:(3月5日)
学校出测试题,对全体语文教师进行测试。
3.集中听课。(3月6日至3月17日)
对全体语文教师进行集中听课。
4.讲座研讨(3月18日)
集中听课后,组织全体语文教师进行研讨,并针对听课中存在的问题,进行专题讲座。
5.再集中听课(3月23日至3月27日)
讲座研讨后,再集中对全体语文教师进行听课,主要查看学习听课后课堂教学是否发生了根本性的转变。
6.示范观摩(4月8日)
学校将安排两节语文示范课进行全校观摩。
四、活动组织领导
本次活动由校长负责,新教育办具体组织实施,制定好活动方案,不走过场,扎实效地开展好此项活动,确保取得成效,从根本性改变语文教学少慢废差的局面。为此,学校成立领导小组,成员如下:
组长:侯xx
副组长:王xx
成员:于xx
教学研讨活动方案 篇五
一、活动目的:
扎实推进课堂变革,以开展课堂教学展示活动为载体,促进教师对课堂变革的认识;加强教师之间的沟通与交流,共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研,全面落实课堂变革,促进我校数学教育教学水平整体提高。
二、组织机构
组长:
副组长:
组员:
专家:
三、活动步骤与要求
(一)准备阶段
1、根据学校安排,十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排表(十二月初)。
3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。
(二)实施过程
以教研组长为负责人,组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求:
1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备,特别要突出本校课堂变革主题。
2、同科教师(含兼职教师)必须参与听课,评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师要认真学习他人长处,借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、上课老师要上交精品教学设计,听课老师要上交一篇评课稿。
教学研讨活动方案 篇六
“桃树下的小白兔”是《山东省幼儿园教育活动教材》(中班下)中“春天,您好”单元的一个整合活动,教参上制定的活动目标是:
1、萌发幼儿对童话故事的兴趣,激发幼儿关心别人的情感;
2、发展幼儿大胆想象及表达的能力;
3、帮助幼儿理解故事,能有顺序地看图书,并尝试表达自己所看图书的内容。
我仔细阅读了一下这个童话故事,觉得它语言美、意境美,很适合欣赏;幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况,我把原目标的第二、三条调整为:引导幼儿仔细观察画面,并大胆想象、清楚表达;帮助幼儿理解故事内容,学说优美的语句,感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。
第一个环节我是这样安排的:在轻柔的钢琴曲的伴奏下,请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么?你觉得说了一件什么事?和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”,是为了打消幼儿的顾虑,鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜,注意力自然都集中在画面上,并主动地与同伴交流,和同伴不一样的看法,也敢于表述出来。在交流中,幼儿互为提醒、互为补充,对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高,声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得差不多了,我问:“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事?”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。陈源的讲述语言流畅、表达清晰,能把图中的景物、动物都加进故事里,并能想象较合理的情节、对话、心情等,但没有注意到小白兔手中的信封。所以,她讲完后,我又提出几个问题引导幼儿进一步观察、想象:小动物手里拿着什么?信封里装的什么信?是谁寄给谁的?接下来陈子涵又讲述时,就增添了小白兔把桃花瓣寄给小动物的情节,故事就更完整了。别的幼儿也积极要求到前面讲述,但因为时间关系,不能一一满足。
下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”,优美的钢琴曲更能渲染出童话优美的意境。因为在欣赏前,我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样,所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后,我通过几步来引导幼儿理解故事内容,学说优美的句子,感受故事优美的语言和优美的意境。
(1)“滚来一个雪球”,真的是雪球吗?为什么把小白兔看成了雪球?(引导幼儿体会比喻的手法。)幼儿能说出“白兔”和“雪球”之间的相似之处,理解比喻句的意思。
(2)小白兔是怎样跑过来的?请小朋友学一学,并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体,又增强了趣味性,并帮幼儿理解了词语的意思。
(3)老桃树为什么请小白兔住在它那里?学说老桃树的话,体会语言的优美。
(4)花瓣落了,好象什么?理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。
(5)大家围着老桃树唱一支什么歌?跳一支什么舞?学说优美的语句。然后请小朋友也来唱一支春天的歌,跳一支友谊的舞。幼儿对表演很感兴趣,我请了几组到前面表演,幼儿唱的是“春天在哪里”,跳的是“圆圈舞”。
欣赏第二遍时,我带领幼儿边听故事,边通过表情和肢体动作表演,进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意,避免幼儿因故事太长而走神,效果不错。欣赏完后,我提出几个问题,引导幼儿想象花瓣还可以当什么?自己会把花瓣送给谁?锻炼幼儿大胆想象的能力,激发幼儿关心别人的情感。
最后,我请幼儿边第三次欣赏故事,边跟着录音小声讲述,并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与,个别好动的幼儿因时间长了,有点坐不住了。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥,反思这次活动,我感觉:
1、如果配上形象的课件、图片,会增强具体形象性,易于幼儿理解;
2、语言美、意境美更多的需要“意会”,而不是“言传”,所以,通过表情、肢体动作、音乐的辅助,可以更好地感受、体会;
3、对动词的解释,直观的动作比语言更容易让幼儿理解;
4、欣赏的作品不宜过长,篇幅过长,影响欣赏的次数,而且幼儿的注意力也不能长时间保持,这样就会影响教学效果。