染雾一个小村庄的故事的教学设计 篇一
第一篇内容：《小村庄的变化》
教学目标：
1. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力；
2. 培养学生的观察能力，认识社会发展的变化；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：
1. 激发学生的阅读兴趣
通过展示一幅描绘小村庄的图片，引发学生对小村庄的好奇心，激发阅读的兴趣。
2. 阅读故事，进行细节理解
教师分发故事《小村庄的变化》给学生阅读，并提出一些问题，引导学生进行细节理解。例如：“故事中的小村庄发生了哪些变化？”“这些变化对村民们的生活有什么影响？”等等。
3. 探讨社会发展的变化
引导学生思考小村庄的变化与社会发展的关系，鼓励他们就自己所了解的社会变化进行讨论。学生可以分组进行讨论，然后向全班汇报自己的观点。
4. 小组合作，设计小村庄的未来
将学生分成小组，要求他们合作设计小村庄的未来。每个小组需要考虑小村庄的交通、建筑、教育、医疗等方面的发展，并进行展示。教师可以提供一些相关的资料和图片供学生参考。
5. 展示和反思
每个小组展示自己的设计方案，并进行班级评选，选出最具创意和可行性的设计方案。最后，教师引导学生对整个教学过程进行反思和总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
通过这个教学设计，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能了解社会发展的变化，并培养观察能力和合作意识。同时，通过设计小村庄的未来，学生也可以锻炼自己的创造力和团队合作能力。
一个小村庄的故事的教学设计 篇二
第二篇内容：《小村庄的传统文化》
教学目标：
1. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力；
2. 培养学生对传统文化的兴趣和了解；
3. 培养学生的表达能力和团队合作能力。
教学步骤：
1. 激发学生的阅读兴趣
通过展示一些传统文化的图片，引发学生对传统文化的好奇心，激发阅读的兴趣。
2. 阅读故事，进行细节理解
教师分发故事《小村庄的传统文化》给学生阅读，并提出一些问题，引导学生进行细节理解。例如：“故事中的小村庄有哪些传统文化？”“这些传统文化对村民们的生活有什么影响？”等等。
3. 探究传统文化的价值
引导学生思考传统文化的价值，鼓励他们就自己所了解的传统文化进行讨论。学生可以分组进行讨论，然后向全班汇报自己的观点。
4. 小组合作，保护传统文化
将学生分成小组，要求他们合作设计保护传统文化的方案。每个小组可以选择一种传统文化进行保护，并进行展示。教师可以提供一些相关的资料和图片供学生参考。
5. 展示和反思
每个小组展示自己的保护方案，并进行班级评选，选出最具创意和可行性的方案。最后，教师引导学生对整个教学过程进行反思和总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
通过这个教学设计，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能了解传统文化的价值，并培养对传统文化的兴趣和了解。同时，通过保护传统文化的方案设计，学生也可以锻炼自己的表达能力和团队合作能力。
一个小村庄的故事的教学设计 篇三
一个小村庄的故事的教学设计范文
一、 课前导入：
孩子们，上课前，老师给大家带来一份神秘的礼物，想知道什么吗？请大家看一下大屏幕，这是一组美丽的自然风光图。
播放第一组PPT
欣赏完了，你觉得这些风景美吗？
孩子们，大自然不仅给我们带来怡人的景色，清新的空气，它还带给我们丰硕的果实，是我们人类的朋友。可是，当我们一次次伤害了它，它还是我们的好朋友吗？
今天，就让我们带着这个问题继续学习《一个小村庄的故事》，相信大家学完后就会得到答案了。
板书：一个小村庄的故事
请孩子们伸出小手，跟老师一起板书课题。
二、复习课文生字词
1、上节课，我们已经学过了生字词，相信这些词语一定难不倒大家，对吗？下面请大家看大屏幕，请一组同学“开火车”来读一下这些词语。
(出示课件)
2、孩子们读得真棒！看来大家已经完全掌握这些词语了。
3、全体孩子们一起读。
三、美丽
1、这个小山村里面到底藏着怎样的故事呢？来，请大家打开课本，自由快速地把课文读一读，边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？读完了，抱臂做好。
2、我想，你们这些爱动脑筋的孩子一定在书中找到答案了吧？谁来说一说，这个小村庄曾经是怎样的？课文的第几自然段告诉我们答案？
板书：美丽
3、哦，这么美的小村庄就藏在第一自然段，谁能找出哪些词语写出小村庄的美丽？
板画：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润
3、看到这么美的小村庄，你的心情如何呢？（愉快）谁想带着这种愉快地心情读一读这段话呢？（指名读，师评价）
(出示课件)
5、大家看，多么美丽的小村庄啊，谁能不喜欢呢？让我们一起美美得读一读吧！
四、毁灭
1、听了刚才大家的朗读，老师仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木，感受到了小村庄人们幸福的生活。可如今，就是这样一个山清水秀的小村庄，最后却被咆哮的洪水卷走了。
孩子们，请你在课文中找一找，哪一个自然段描写了这惨不忍睹的一幕呢？
2、请同学们自由朗读这一段，边读边想，这段文字中哪个词给你留下了深刻的印象？
“喘气儿” “咆哮”
(出示课件)
3、暴雨倾注，洪水肆虐，小村庄难逃厄运。咆哮的洪水夹杂着泥土和石块，顷刻间将小村庄淹没，洪水摧毁了他们的房屋，冲毁了他们生存的家园，冲断了他们走过的桥梁，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。人们在水中呼喊着，可是这一切都无济于事，孩子失去了亲爱的母亲，父母失去了可爱的儿女。
4、此刻，你的心情怎样？
5、请你带着这种心情来再读一读这段话。
五、原因
1、昔日的美丽，今天的家破人亡，这翻天覆地的变化，原因究竟是什么呢？请同学们默读课文2、3自然段，边读边想，谁才是这场灾难的罪魁祸首？其中有这个至关重要的器具起了决定性作用，你们知道是什么吗？
板书：斧头
2、课文中的哪句话描写了他们上山砍树的动作？请你找到相关的句子画一画。四人小组交流找到的句子。
(出示课件)
（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一颗一颗砍下来。）
3、在人们随意的行为下，在锋利的斧头下，一棵一棵的树木变成了……
(出示课件)
请同学们齐读这句话.
4、这是一个什么句子？我们把这个排比句续写下去，村民把一棵棵树木变成了。。。。？
5、一棵一棵的树木变成了村民们的生活、工作用品，人们的日子过得还算不错，但是小村庄还会像以前一样美吗？会有什么样的变化？
6、(出示课件)“裸露”
仅仅是裸露的土地增加了吗？小村庄有没有其他变化？
(出示课件)“一年年、一代代”
7、其实，树木和花草都是土地的衣服，它们的存在可以减少水土流失，防止洪水侵蚀。可是，村民们爱护他们了吗？他们意识到这样做带来的危害了吗？面对裸露的土地，面对那些不知悔改的'人们，你一定感慨万千，带着你对课文的理解，再来读读第2、3自然段。
六、升华
1、正是因为人们的乱砍滥伐，在咆哮的洪水下，小村庄却没有了。那个美丽的小村庄，却永远定格在人们的回忆中了。
2、同学们齐读最后一自然段，思考：以前的小村庄是什么样的，看看现在的小村庄，再想想村民的所作所为，你最想对村民们说些什么？
板书：什么也没有了
3、我们强烈呼吁，保护树木就是保护环境，保护环境就是爱护我们自己的家园！
七：续写训练
(出示课件)
故事发生了戏剧性的变化，在这场洪水中，有几个村民幸免遇难，面对自己犯下的错误，他们又是怎么想的？请大家续写一段话。
八、总结
小村庄的故事向我们敲响了警钟，它告诉我们要保护环境，保护家园，保护我们人类自己！
今天的课就上到这里，作业：(出示课件)
