染雾《白头翁的故事》教学方案 篇一
第一篇内容：引入与目标设定
教学目标：
1. 了解并理解《白头翁的故事》的主题和情节；
2. 提升学生的阅读理解能力和综合运用能力；
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学步骤：
1. 引入
- 利用幻灯片或实物展示一对白头翁的图片，激发学生的兴趣。
- 引导学生讨论白头翁是什么动物，它们的生活环境和特点。
- 引导学生思考：为什么会有《白头翁的故事》这样的书名？它可能讲述了什么样的故事？
2. 目标设定
- 分享《白头翁的故事》的故事大纲，告诉学生即将开始的阅读是关于一对白头翁的冒险和成长之旅。
- 设定阅读目标：通过阅读故事，学会理解故事的主题和情节，提高阅读理解能力。
3. 阅读与讨论
- 将故事分段分发给学生，每段约250字。学生自主阅读故事，并记录下关键词和问题。
- 分组讨论：学生分组分享自己的理解和问题，并带领学生一起思考和解答问题。
- 整体讨论：引导学生对故事的主题、情节和人物进行整体性的讨论，提醒学生关注细节和背后的寓意。
4. 深入思考
- 引导学生思考故事中的冲突和转折点，以及人物的成长与变化。
- 提问学生：你认为白头翁在故事中经历了哪些挑战？他们是如何克服困难的？你从中学到了什么？
5. 扩展活动
- 邀请学生分组创作一个与《白头翁的故事》主题相关的小短剧，展示给全班同学观看。
- 引导学生思考：如果你是故事的作者，你会给白头翁编写怎样的结局？请用故事写作的形式将你的结局展示给大家。
6. 总结与反思
- 引导学生总结故事的主题和情节，并与目标设定进行对比。
- 鼓励学生分享他们在这个过程中的收获和体会。
这样的教学方案可以帮助学生在阅读《白头翁的故事》时，更好地理解故事的主题和情节，提升他们的阅读理解能力和综合运用能力。通过深入思考和扩展活动，可以培养学生的批判性思维和创造性思维，激发他们对文学作品的兴趣和创作欲望。同时，通过总结与反思，可以让学生对自己的学习过程进行评估，并更好地理解自己的收获和成长。
《白头翁的故事》教学方案 篇二
第二篇内容：拓展与应用
教学目标：
1. 进一步理解并分析《白头翁的故事》中的人物形象和情节发展；
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维；
3. 提升学生的写作能力和表达能力。
教学步骤：
1. 复习与引入
- 复习上节课所学习的《白头翁的故事》的主题和情节，鼓励学生互相分享自己的理解和感受。
- 引入本节课的学习内容：通过深入分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2. 人物形象分析
- 将故事中的主要人物列出，并要求学生分组进行人物形象分析。
- 每组选择一个人物，通过阅读故事中的描写和对话，分析人物的性格特点、行为举止和内心变化，并用关键词或短语形式进行概括。
3. 情节发展分析
- 将故事的情节按照时间顺序绘制成时间轴，让学生更清晰地了解故事的结构和发展。
- 学生分小组讨论并回答以下问题：故事中的哪些情节是关键的？这些情节是如何推动故事发展的？情节之间有何联系和转折？
4. 扩展活动：创作故事续写
- 邀请学生分组创作一个关于白头翁的续篇故事，要求故事情节发生在原故事之后，可以继续讲述白头翁的冒险和成长之旅，也可以展开新的情节。
- 引导学生思考：续篇故事中的人物是否与原故事中的人物有联系？他们是否有新的成长和变化？如何在续篇中保持原故事的主题和情感？
5. 写作与表达
- 鼓励学生用故事写作的形式将自己的续篇故事表达出来。
- 提供写作指导和范文示范，引导学生注意故事的结构、人物形象的描写和情节的发展。
- 学生可以在小组内交流和修改彼此的故事，提高写作和表达能力。
6. 总结与反思
- 引导学生总结分析的结果和自己的写作体验，分享彼此的故事。
- 鼓励学生表达对《白头翁的故事》的更深层次理解和感受。
通过以上的教学方案，学生可以进一步理解和分析《白头翁的故事》中的人物形象和情节发展，培养他们的批判性思维和创造性思维。通过创作故事续写和写作与表达的活动，可以提升学生的写作能力和表达能力，同时让他们更深入地理解和感受这个故事。最后，通过总结与反思，学生可以加深对故事的理解和自我评价，进一步提升学习效果。
《白头翁的故事》教学方案 篇三
《白头翁的故事》教学方案
一、教学内容：
讲读课文，理解内容。
二、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，使学生了解那只美丽的小鸟是怎样学本领的，结果如何，为什么没有学到本领，它要子孙们记住什么教训，从中理解课文内容。
2、使学生懂得学本领做事情要有始有终，才能取得成功，如果半途而废，就将一事无成。
三、教学方法：
谈话、朗读、快乐、游戏教学法。
四、教学过程：
1、复习字、词。
翁 鹊 莺 雁 孙 训 厌倦 衔着 打猎
2、齐读课文。
3、讲读课文，理解内容。
（1） 通过题目，我们就知道这一课写的是谁的故事？（白头翁）
（2） 通过朗读课文，谁知道白头翁先跟谁学本领？（喜鹊）学得什么本领？（造房子）刚开始的时候，它学得怎么样？（还认真）为什么？（因为它觉得造房子很有意思，不知道造房子的作用，也没有体会到造房子是很辛苦的。）后来，它学成了没有？（没有）为什么？（它觉得造房子天天衔树枝，太累了！）
谁来评价一下，这只小鸟做得好不好？（不好，怕苦怕累是做不成事情的。）
（3）请一位同学来读第三自然段。在这段中，它又跟谁学什么本领？（跟黄莺学唱歌）为什么学？（觉得唱歌很有意思）并且开始学得怎么样？（很认真）后来呢？（又厌倦了
谁来评价一下，这时的`小鸟做得对不对？（不对，怕苦怕累是做不成事情的。）
（4）指名一学生读第四自然段。它又跟谁学什么本领？（跟大雁学飞行、跟老鹰学打猎）学会了没有？（没有）为什么？（因为它做什么事情都是有始无终，没有一件事情能坚持下去。）直到头发白了，都没有学到本领。
你喜欢这只鸟吗？为什么？（引导学生说出有始无终、怕苦怕累、不能坚持完成等。）
（5）最后让我们齐读第五个自然段。通过读这一段，谁知道，它给子孙留下了什么？（一头白发）让它们世世代代都记住什么教训？（引导学生说出做什么事情都不能有始无终、不能怕苦怕累而厌倦。否则，等头发白了，什么也不会学到。同时，让人感觉到，它从自身的经历中认识到了自己的缺点，希望它的孩子们不要像它那样，而应该勤奋努力，学好本领。）最后一句交代了白头翁的由来。
4、指导学生在理解的基础上再读课文。
5、小结：通过学习这一课，你懂得了什么道理？
6、你在学习或生活中有没有像白头翁一样的经历？请诚实地说给老师和同学们。（自己分析对错，并说出正确的做法。）
7、进行词语接龙游戏。
8、这节课，你学得快乐吗？齐说“我快乐”三遍。同学们，每天早上起床后对自己说“我快乐”、“我能行”，就一定快乐、一定行。（快乐教育法）
9、下课。
