染雾教师的教学故事 篇一：点燃学生学习热情的启示
作为一名教师，我一直坚信教育的力量。在我多年的教学生涯中，有一个令我难以忘怀的故事。
那是一年级的一堂语文课。我发现学生们对课堂上的学习缺乏热情，他们的眼神中透露出厌倦和无聊。我开始反思自己的教学方法，试图找到一种能够点燃学生学习热情的方式。
于是，我决定给学生们一个全新的学习体验。我设计了一堂有趣的课堂活动，通过角色扮演的形式让学生们亲身体验课文中的故事情节。我将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，他们需要通过合作和表演来理解和表达故事的内容。
我注意到，在这个过程中，学生们开始变得活跃起来。他们积极思考和讨论，希望能够将自己的角色扮演得更加真实和生动。他们不再是被动地接受知识，而是积极地参与其中。课堂上的气氛也变得热烈而活跃。
通过这个活动，我不仅帮助学生们更好地理解了课文，还激发了他们的学习兴趣和创造力。在课后的反馈中，学生们纷纷表示这是他们最喜欢的一堂课，他们对语文学习产生了浓厚的兴趣。
这个故事让我深刻地认识到，教育不仅仅是传递知识，更是点燃学生学习热情的过程。作为教师，我们需要不断地探索和创新，找到适合学生的教学方式，激发他们的学习兴趣和潜能。
教师的教学故事 篇二：用心教育，成就学生的成长
每一个教师都有自己的教学故事，而我也有一个令我难以忘怀的经历。
那是我刚开始教学生涯的时候，我教的是一群初中生。在我上任的那个学期，学生们的学习成绩普遍不理想，他们对学习也缺乏兴趣和动力。我决定用我的爱心和耐心来改变这种状况。
我开始与学生们建立起亲近的关系，了解他们的兴趣和困惑。我主动与他们交流，倾听他们的心声，与他们一起制定学习计划和目标。我尽力为他们提供更多的学习资源和辅导支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
尽管刚开始的时候，学生们对我的改变持怀疑态度，但我没有放弃。我用我自己的行动去证明，我是真心关心他们的，我愿意帮助他们获得更好的成绩和未来。
我还组织了一些额外的课外活动，如参观博物馆、实地考察等，以丰富学生们的学习体验。我发现，这些活动不仅帮助学生们更好地理解和应用知识，还激发了他们的学习兴趣和好奇心。
随着时间的推移，我看到学生们的变化。他们逐渐变得积极主动，对学习产生了浓厚的兴趣。他们的学习成绩也逐渐提高，有的学生甚至取得了优秀的成绩。
这个经历让我深刻地认识到，教育不仅仅是传递知识，更是用心与学生相伴的过程。只有真心关心和理解学生，才能激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们取得更好的成绩和成长。
作为一名教师，我将继续用心教育，帮助更多的学生实现他们的梦想和目标。
教师的教学故事 篇三
不知不觉我做教师也已经一个学期了，在这说长不长，说短不短的一个学期内，我摸索出了这样一个教育教学道理：每一个探求知识的孩子都应该生活在老师的鼓励当中，孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿，需要老师不断的耐心的浇灌养分，如此孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘；相反老师一句稍微不当的批评，都可能会被孩子理解为自己尊严的挫伤。
我的班级上有一个名叫凉凉的男孩，是我班级上"不交作业专业户",对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的学习态度，但是却根本起不到任何促进他学习的作用。渐渐的凉凉不但成绩越发的跟不上，就连同学也都在嘲讽和疏远他。记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自己身为老师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步，对此我在深感自责的同时，我细细的反思了自己对他的行为以及态度，我发现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励，特别是对像凉凉这样差生。
从那之后我就将”评价学生“纳入了我的教学课堂里，课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我还加大了自己对差等生的鼓励评价，比如当一些差等生不敢回答问题或发言时，我都会首先给予温和且耐心的指引，进而鼓励他们回答问题。
我的评价式教学方案很快取得了成效，凉凉不但每天按时上交作业，而且作业的质量也变得越来越高，甚至我的整个班级的整体成绩也在整个级部中名列前茅。
教师的教学故事 篇四
十年前，我忐忑地走上讲台，开始了为人师的人生征程。我谨遵师兄师姐们的教诲，重视学生的学习，关注学生的思想表现，坚信“严师出高徒”的教育名言。为了树立新教师的威信，我整天保持着含蓄而略带的表情，力求做到"严厉而不严酷,和蔼而不放纵"，当然，我也积极寻求和尝试各种治班妙法，重奖法、激励法、欲擒故纵法……，偶尔也会用上皮格马利翁的期望效应。
记得班上有位叫金玉祥的男同学经常迟到，严重影响到班级的一日常规成绩。我就找其谈话,动之以情，晓之以理,提出要求，他依然日上三杆头,睡眼朦胧匆匆来。我冥思苦想，终于想出妙法，巧用皮格马利翁效应。我找来金玉祥，予以重任，让他负责每天的班级点名，并告诫他一定要以身作则，“先正已再正人”。金玉祥受宠若惊之余，神气十足地捧着学生名册回到教室。接下来的几天里，金玉祥每天早到校，认真地执行我交给他的任务。
常规积分榜上的100分，令我赏心悦目。我在心里也为自己的治班妙法打了个大大的满分。就在这时，我收到班长王前来的信。他在信中说：“我要辞职，因为我已是一个名存实亡的班长。我认为点名是班长的职责和权利，那天你让我把学生名册给了金玉祥，我就成了空壳班长。我要辞职，人要活得有气节，苏武牧羊十九年，为了不辱使节，我也有尊严，不愿做傀儡———”我的心被震颤，不经意的小事竟深深触伤一个小小男子汉的心灵，让笃实少言的他愤懑难遏，如此坚决地要求辞去班长一职。我没想到自己在帮助一个学生时无意伤害到另一个学生，没想到腼腆的班长这样有个性和思想，没想到自己的“妙法”却收获了酸涩的果子——面对学生的质疑，我十分颓丧和羞愧，学生不是一张简单的白纸，任我支配；学生不是温顺的小羊，受我牵制。我这才发现爱与伤害如同一纸的两个面,把爱给予一个学生时,也许同时把伤害给了其他人。
平静之后的我，才想起应找班长面对面，心交心地谈一谈。谈话过后，班长王前来表示原谅我的无意伤害，但仍坚决辞职了。
时隔多年，我已由懵懂无知走向成熟，由初生牛犊蜕变为理智型的教师，我仍常以此事自省：以平等和尊重的姿势，以审慎的态度，诚心面对学生，细心呵护他们娇嫩的心灵，把爱的示予所有的学生。
教师的教学故事 篇五
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自己地青春，智慧，温柔，激情乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。
二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。我用爱心铸成了一座座爱的长城。让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向理想的彼岸。记不清曾经多少次为贫困学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。当今随着社会的进步，信息的发展，人们都说现在的中学生难教育，的确似的。网吧，游戏厅，台球室等
等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。对学习失去信心。20xx年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%。这些学生不仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，特别是王佳合大有破罐子破摔的趋势。到游戏厅包宿。
有一天我对王佳和说："你知道一个人最重要的是什么吗？"他看了看我说："不知道。"我说："自尊，自控。"他一派桌自己呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心情能好么？心情不好，表现能好么？我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不接受。我就一次，两次，三次……不厌其烦的找他谈话，记不得多少次了，终于他信赖我了。
在谈话中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，但是这个阿姨也不是他的亲阿姨，他的爸爸妈妈离婚了在他还不及事情的时候，说道这里，他哭了，我的眼泪也留了下来，他抓住了我得手，我们两个人的收握在了一起，很久很久，趁机我和他谈了很久，逆境中如何成长，学会面对困难，学会管理自己，讲了玩游戏的危害。从此，他转变了很多，上课也能听课了，不再故意大声吵闹了。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，由于他的转变，同时带动了许多学生，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。今年的期末成绩是入学以来最好的一次。
学生们很高兴，同时我也感到一份快乐，一丝安慰。不仅如此，在工作中我也经常与同行们交流，探讨如何教育好学生，怎样才能教育好学生，我深信心灵的沟通是教育学生的最佳方法，一位教育家说过："在孩子的心理最宝贵的就是他的自尊心。"叫适应学会保护学生而不是伤害，只有教育者心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因为我知道教师的爱是伟大的永恒的和其他不朽的主题一样，他存在是这片天地更加有声有色，是这个世界更加圆满充盈着，感染着每一个感受过他的人。引导他们去奉献。去机遇、去爱一切美好的事物，他像一条条长流不息的江河，逝者如丝，而这条爱和跨越时空，横亘千古。正因为我明白这个道理，在工作上我勤勤恳恳，任劳任怨。
无论是在业务上，还是师德方面，都时时处处严格要求自己，我曾经把刚刚在夜晚输完血的孩子放在医院，在早晨七点前出现在孩子们的面前，我默默无闻，在教育事业上没干出轰轰烈烈的事，但我无怨无悔，捧出一颗心来，不带半颗草去。教师从事的职业是太阳底下最神圣的职业，他像虔诚的，在教育的神殿上，用生命燃起了爱之火，芸芸众生，世代繁衍，永远得益于这团不熄的火焰，他跳动着爱，传递着爱，诉说着爱，撒播着爱，是整个世界沐浴在这美好的情感中，他照亮了一代代学生的心灵，也照亮人类社会前进的征程，他最终于无限的宇宙融为一体，成为岁月抹不去的永恒。
我庆幸我是一位人民教师，我自豪我是一名人民教师。我奉献者，我快乐着，我耕耘着，我收获着。
教师的教学故事 篇六
幼儿园孩子们午睡一直是让我很头疼的一件事。那么多个小脑袋凑在一个寝室，叽叽喳喳很难安静下来。想起我的孩子，每天儿子睡觉前我都给他讲个故事，他就会安安静静的入睡。
于是我就想：为什么不拿过来也试一试呢？抱着试一试的心理，孩子们你们能安静下来吗？我就用上了这个办法：“老师呀想给你们讲个童话故事……”孩子们一听“故事”这个字眼儿，只看见个个不做声，小眼睛闪着光。这时，我就心理暗暗的对自己说：“这可比一味的要求他们不说话好使多了……”。我给孩子们讲了《会长鱼的树》，我觉得这个故事特别有意思，讲起来也绘声绘色，到了很幽默的场景，孩子们嘻嘻的传出笑声。讲完之后我说：“孩子们，你们好好睡觉做个美美的梦你的梦里就会有这样一棵树，看看那棵树有没有长出你想要的东西。”孩子们好听话，都很快的闭上了眼睛，有的还与我对视一下，好像你告诉我，我一定能做个好梦。宝宝眼睛还忽闪忽闪的眨着，我摸着他的头，说：“你不想看看，你梦中那棵神奇的树长出了什么吗？”话音没落地，他的眼睛已经闭上了。一个个小机灵鬼就这样乖乖的睡着了。到孩子们起床的时间了，一个宝宝就拉着我说：“老师，我梦见树上长满了机器人。”“我知道了，你肯定喜欢机器人对吗？”宝宝嘻嘻的笑了。其他好几个小朋友也说起了自己的梦。此时的我就像孩子们的妈妈，我们都很放松的聊着天。
《纲要》中语言领域中对教师的要求中提到：“教师要善于把握教育时机，特别注重在日常生活各个环节中培养幼儿语言表达的兴趣与能力……在目标中还提到，有良好的倾听习惯……”
简单的午睡故事环节，老师讲的过程是孩子们倾听能力的培养，孩子们说说自己的梦便是语言表达能力的培养。同时，每天一个小故事的加入，拉近了我和孩子们之间的距离。为了能熟练并且生动的给孩子们讲好每一的故事，我都会在提前一天晚上把故事给我的儿子讲几遍，反复几遍后就能记住了整个故事。再给孩子们讲的时候，我便能有声有色的并加入感情色彩了，并且故事里面优美的字句，我都能很好的把握了。现在，在孩子们的心里，我就像是一本厚厚的故事书，我的故事便成了孩子们每天午睡前的期待。这样一举多得的事儿，可是相当难得的哦。
