染雾建筑工程技术专业模型制作实践探索论文 篇一
标题：建筑工程技术专业模型制作实践的意义和方法探讨
摘要：建筑工程技术专业模型制作是一种重要的实践活动，对于学生的技能培养和专业发展具有重要意义。本文通过分析模型制作的意义和方法，探讨了如何提高学生在建筑工程技术专业模型制作实践中的能力和水平。
关键词：建筑工程技术专业；模型制作；意义；方法；能力提升
引言：建筑工程技术专业是一门需要综合运用多学科知识的学科。在学习过程中，通过模型制作可以帮助学生更好地理解和掌握建筑工程技术的理论知识，提高实践能力。因此，建筑工程技术专业模型制作实践的意义和方法成为了研究的重点。
一、建筑工程技术专业模型制作的意义
模型制作是建筑工程技术专业中的一种实践活动，它能够帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的实践操作。通过制作模型，学生可以更加直观地了解建筑工程的结构和构造，加深对建筑工程技术的理解。同时，模型制作还可以培养学生的创新能力、动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、建筑工程技术专业模型制作的方法
1.选择适合的模型制作材料和工具：在模型制作过程中，选择适合的材料和工具是非常重要的。学生可以根据模型的要求选择不同的材料，如木材、塑料、纸张等，并使用相应的工具进行加工。
2.合理规划模型制作的步骤：在进行模型制作之前，学生需要进行详细的规划和设计。首先，确定模型的尺寸和比例，然后按照一定的步骤进行制作，确保每个环节都能够顺利进行。
3.注重实践操作和经验积累：模型制作是一项需要实践操作的活动，学生需要不断进行实践，积累经验。通过反复实践，学生可以不断改进制作技术，提高制作水平。
结论：建筑工程技术专业模型制作实践对于学生的专业发展和能力提升具有重要意义。通过合理选择材料和工具、规划制作步骤以及注重实践操作和经验积累，可以提高学生在模型制作实践中的能力和水平。建议教育机构和教师在教学过程中加强对模型制作实践的指导，为学生提供更好的学习环境和机会。
建筑工程技术专业模型制作实践探索论文 篇二
标题：建筑工程技术专业模型制作实践中的问题与对策
摘要：建筑工程技术专业模型制作实践是一项重要的教学活动，然而在实践过程中也存在一些问题。本文通过对模型制作实践中的问题进行分析和总结，提出了相应的对策，旨在提高模型制作实践的质量和效果。
关键词：建筑工程技术专业；模型制作实践；问题；对策；质量提升
引言：建筑工程技术专业模型制作实践是一项综合性的教学活动，它能够帮助学生更好地理解和掌握建筑工程技术的理论知识，提高实践能力。然而，在实践过程中往往会出现一些问题，如材料选择不当、步骤规划不清等。因此，解决这些问题，提高模型制作实践的质量和效果成为了研究的重点。
一、建筑工程技术专业模型制作实践中存在的问题
1.材料选择不当：学生在进行模型制作时往往会选择不合适的材料，导致模型的质量不高。
2.步骤规划不清：学生在进行模型制作之前没有进行详细的规划和设计，导致制作过程中出现混乱。
3.缺乏实践操作和经验积累：学生缺乏实践操作和经验积累，导致制作水平无法提高。
二、建筑工程技术专业模型制作实践中的对策
1.加强材料选择的指导：教师可以在教学过程中加强对材料选择的指导，向学生介绍不同材料的特点和适用范围，帮助学生选择合适的材料。
2.规范步骤规划和设计流程：教师可以在教学过程中对学生进行详细的步骤规划和设计流程的指导，帮助学生清晰地了解制作的每个环节。
3.提供实践操作和经验积累的机会：教师可以提供更多的实践操作和经验积累的机会，鼓励学生进行反复实践，不断改进制作技术。
结论：建筑工程技术专业模型制作实践中存在一些问题，如材料选择不当、步骤规划不清等。通过加强材料选择的指导、规范步骤规划和设计流程以及提供实践操作和经验积累的机会，可以解决这些问题，提高模型制作实践的质量和效果。建议教育机构和教师在教学过程中注重对模型制作实践中问题的解决和对策的提出。
建筑工程技术专业模型制作实践探索论文 篇三
建筑工程技术专业模型制作实践探索论文
在我国汉代古墓的考古过程中，曾发掘出一些典雅、简洁的建筑类陶制模型，它主要用作以祭祀和陪葬。现在建筑模型制作主要应用于建筑设计，在方案设计完成以后制作展示模型，用于项目申报、展示、陈列等，建筑模型是建筑设计及建筑装饰设计的表现手段之一，在当今飞速发展的建筑业中，建筑模型日益被业内人士所重视，它将建筑物的形式与内客完美地结合在一起，以其独特的形式向人们展示设计方案的立体的视觉形象。近年随着房地产的飞速发展，建筑模型制作甚至发展成一门产业。在一些院校的建筑规划类专业中都有开设模型制作相关课程，本人所在的绍兴职业技术学院为一所地方性的综合类高职院校，开设有建筑工程技术、工程造价、装潢艺术设计等专业，之前并未开设建筑模型制作相关课程。
一、能力培养存在不足
我院建筑工程技术专业主要培养从事工程现场施工与管理的高素质工程技术人才，核心就业岗位是施工员。在人才培养体系中构建了“模型化展示、项目化教学、视频化助学、个性化实训”的四化教学体系，以培养“操作能力与设计能力并重”的创新型技能人才为目标，并构建了与专业技能培养相配套的实践教学体系。图纸是工程技术界的语言，建筑设计人员所有的思想、意图都通过图纸来传达给建筑施工人员，建筑施工人员也要通过图纸来理解设计人员的意图。凡是从事建筑工程的设计、施工、管理的技术人员都离不开施工图纸，图纸是建筑工程项目施工与管理的主要依据。在教学过程中发现学生空间想象能力的培养不足，学生在施工图识图过程中，从平面施工图建立三维立体感的认识过程中比较困难，学生的识图能力不足。
二、专业人才培养操作实践
鉴于建筑模型制作课程是一门培养学生空间想象能力和表现能力的课程，对学生空间思维能力的培养有积极作用。我们在学生专业学习和人才培养的过程中增加模型制作项目，学生通过模型设计与制作培养空间思维能力，同时提高学生设计创作能力。在培养过程中，以项目引导学生进行模型制作，其最显著的特点是以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。项目式教学是近多年国内高职院校经常采用的教学方法，非常适合于喜欢动手实践的高职类学生教育。
1、理论课程教学。
我们在《建筑识图与构造》课程的教学中，让学生进行建筑细部构造模型制作。在学习三面投影的知识时，让学生利用纸板制作各种形体，辅助学生对点、线、面的空间感知；在学习建筑构造时，让学生利用塑料板等制作楼梯、墙身等大样构件，以更好理解并掌握所学构造知识。学生通过制作细部的结构或者形体的`模型，能够更好地理解建筑施工图识图教学的内容，同时更好地理解建筑构件的具体施工工艺过程，掌握建筑构造的基本知识。原本模型展示的理论教学，学生理解困难，效果一般，通过改变教学方法让学生动手操作，提高了学生的学习兴趣。
2、实训课程教学。
在《房屋建筑设计实训》教学过程中，学生设计并绘制满足教学要求的建筑施工图后，让其利用塑料板材、泡沫塑料、胶合板、涂料等材料按一定比例制作其所设计的小型建筑模型。模型的制作过程正好是由二维图纸转换为三维立体的过程，与施工图识图理解的过程不谋而合。在实训教学中引入模型，将施工图中的实际尺寸按比例缩小，从而实现将二维施工图中需要对照识图的第三个尺寸在实体模型中展示，实现建筑施工图纸的识读及模拟应用过程。本法作为提高施工图识图能力的辅助手段，发挥了学生在校期间学习的积极性、主动性和创造性，激发了学生对专业实践的兴趣，寓学于乐、融学于做中，尤其是在空间想象能力的培养上，省去了烦琐的空间想象思维引导过程。
3、综合素质与能力培养项目。
“大学生综合素质与能力培养项目”是绍兴职业技术学院一项有经费资助人才培养特色项目。项目的实施唤醒了广大学生成长成才的自主意识，提升了人才培养的质量，促进了学生全面发展，提升了大学生的领导力，全面提升大学生综合素质。专业教师作为指导教师每年均组织学生申请项目，如2012—2013年度“校园建筑模型的设计与制作”，2013—2014年度“建筑构造教学模型制作”，2014—2015年度“绍兴桥梁文化的探寻与模型制作”和“学院二期工程实训比例建筑教学小模型制作”，通过项目引导学生进行各类模型制作，增强动手能力，扩宽知识面。通过建筑模型制作，培养了学生的动手实践能力、团结协作能力，在各种模型材料的选取与制作过程中，也培养学生的创新能力，相比于建筑模型制作本身，学生在设计方法上的收获更大，学生综合素质有所提高。
4、新苗人才计划。
为鼓励大学生开展科技创新活动，浙江省科技厅、共青团浙江省委、省教育厅组织实施了“新苗人才计划”，每年在省内高等院校中择优选择约300个项目进行资助。我们通过发掘模型制作方面优秀的学生，指导其申请项目，其中“新农
5、学生社团。
高校学生社团是学生自愿组织，活跃学校学习氛围，丰富学生课余生活，提高学生自我管理的能力的活动。建筑工程技术专业学生在引导下，成立专业学生社团“建筑模型社”，社团组织兴趣相投的同学，制作了众多经典的建筑模型及建筑小品，“建筑模型社”在2014年度被学校评为三星级社团。社团活动活跃了学生的学习兴趣，专业课程的授课同时取得了较好的效果，为了制作好模型，大部分学生都能投入到专业知识的学习中去，形成互动式教学，充分调动学生学习的主动性，学生对专业知识的学习也更扎实。通过以上的手段，我们将建筑模型制作慢慢糅合进了建筑工程技术专业学生的培养过程中去，通过统计《建筑识图与构造》这门课程11级至14级年学生的平均成绩，我们可以看出学生的学习效果有了显著的提高。在教学过程中，我们也明显感到学生的读图识图能力得到明显的提升。
三、结语
在建筑工程技术专业中开展建筑模型制作，学生不仅学习兴趣浓厚，在学生绘制建筑施工图后，让其动手制作模型，学生能够更好理解建筑设计与建筑施工的过程，同时当学生把设计的作品做成立体的比例模型之后，学生的成就感油然而生，同时也增强了专业自豪感。通过建筑模型制作，部分空间想象能力匮乏的学生能够更好地理解平面施工图，经过多次模型的制作训练之后，学生对空间想象能力均有大幅度提高。同时对学生读图识图的能力提高很大，将枯燥的理论知识寓教于动手实践操作过程中，学生非常认可！
