染雾高职学生专业素质提升研究论文 篇一
标题：高职学生专业素质提升的重要性及对策
导言：
随着社会的发展和就业竞争的加剧，高职学生的专业素质提升变得尤为重要。本文将探讨高职学生专业素质提升的重要性，并提出一些对策以促进高职学生的专业素质提升。
一、高职学生专业素质提升的重要性
1.1 适应就业市场需求
如今，就业市场对高职学生的专业素质要求越来越高，只有具备较高的专业素质，高职学生才能更好地适应就业市场的需求，增加就业竞争力。
1.2 提高职业发展前景
专业素质的提升可以帮助高职学生在职业发展中获得更好的机会和更高的职位。具备较高的专业素质可以使高职学生在职场中更加出色，获得更多的晋升机会。
1.3 增强自身能力
提升专业素质不仅有助于高职学生在就业市场中更好地立足，还可以增强个人的自信心和能力。通过不断提升专业素质，高职学生可以更好地应对工作中的挑战，提高工作效率。
二、高职学生专业素质提升的对策
2.1 加强实践能力培养
高职学生应该通过实践来提升专业素质。学校可以加强实践教学，提供更多的实践机会，培养学生的实践能力。同时，学生也应主动参与实践活动，积累实践经验。
2.2 提高综合素质
高职学生的专业素质不仅包括专业知识和技能，还包括综合素质。学校应该注重培养学生的综合素质，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等。学生可以通过参加社团、实习等活动来提高自身的综合素质。
2.3 强化实习实训环节
实习实训是高职学生提升专业素质的重要环节。学校应该加强与企业的合作，为学生提供更多的实习实训机会。同时，学校还应加强对实习实训的指导，帮助学生更好地将理论知识应用到实践中。
2.4 注重创新能力培养
创新能力是高职学生提升专业素质的重要方面。学校应该注重培养学生的创新能力，通过开设创新课程、组织创新竞赛等方式激发学生的创新潜力。学生可以通过参与创新活动，培养自己的创新能力。
结论：
高职学生的专业素质提升对于他们的就业和职业发展具有重要意义。通过加强实践能力培养、提高综合素质、强化实习实训环节和注重创新能力培养等对策，可以促进高职学生的专业素质提升，提升他们在就业市场中的竞争力。
高职学生专业素质提升研究论文 篇二
标题：高职学生专业素质提升的挑战及应对策略
导言：
高职学生专业素质的提升面临着一些挑战，如学生的基础薄弱、实践机会不足等。本文将分析高职学生专业素质提升的挑战，并提出相应的应对策略。
一、高职学生专业素质提升的挑战
1.1 学生基础薄弱
由于高职学生的学历水平较低，他们的基础知识和技能可能相对薄弱。这给他们的专业素质提升带来了一定的困难。
1.2 实践机会不足
高职学生的实践机会相对较少，这使得他们在实际操作和实际应用方面缺乏经验。这也是高职学生专业素质提升的一个挑战。
二、高职学生专业素质提升的应对策略
2.1 加强基础知识培训
为了解决高职学生基础薄弱的问题，学校可以加强基础知识培训，提供相应的课程和资源，帮助学生打好基础。
2.2 拓宽实践机会
为了增加高职学生的实践机会，学校可以与企业合作，提供更多的实习实训机会。同时，学校还可以组织学生参加一些实践活动，如项目实践、社会实践等，帮助他们积累实践经验。
2.3 建立导师制度
学校可以建立导师制度，为高职学生提供个性化的指导和辅导。导师可以帮助学生制定个人发展计划，指导他们在专业素质提升方面的学习和实践。
2.4 引导学生主动学习
学校可以引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。通过开展学习指导和培训，帮助学生掌握学习方法，提高学习效果。
结论：
高职学生专业素质提升面临着基础知识薄弱和实践机会不足等挑战。通过加强基础知识培训、拓宽实践机会、建立导师制度和引导学生主动学习等应对策略，可以帮助高职学生克服这些挑战，提升他们的专业素质。
高职学生专业素质提升研究论文 篇三
高职学生专业素质提升研究论文
一、佛山职业技术学院酒店管理发展现状
佛山职业技术学院开办酒店管理专业(方向)已经有十几年的历史，培养了千余名酒店管理毕业生，为珠三角乃至整个广东地区酒店行业的发展做出了一定的贡献。近年来，酒店管理专业教师针对新时期高职学生的特点，积极转变教学育人方式，在酒店管理人才培养上面，进行了大胆改革，并取得丰硕成果。“五维课堂”即是近年酒店管理专业教师进行的高职酒店管理专业职业素质培育模式的创新。所谓五维课堂，即酒店管理专业建设依托订单教育的职业素质培育模式。其中第一课堂为酒店管理专业教学计划课程;第二课堂为素质拓展课程;第三课堂为酒店管理专业职业能力拓展活动与项目。通过以上三大课堂来实现学生职业规范、职业道德、职业人文素养、职业能力和职业创新创业能力五个维度的提成。“五维”中的每一维度都要通过校企合作的相应课程体系实施和第一、二、三课堂的活动来实现其人才培养的目标。三年三阶段，层层递进。素质拓展训练作为三大课堂中的一部分，在提升学生的综合素质方面起着重要的作用。
二、素质拓展训练对于学生综合能力的提升
大学生素质拓展计划是具体落实素质教育战略部署的一项重要工程，对高职院校学生素质教育的发展具有
1.素质拓展对于学生专业的认知和职业规划。素质拓展训练贯穿于酒店管理专业大一、大二两个学年。对于刚步入大学校门的大一新生，专业认知不清，酒店管理专业教师除对学生进行第一课堂的计划课程外，还积极进行素质拓展训练活动，使本专业学生对酒店管理专业有了清晰的认知。而二年级的酒店管理专业学生，虽然进行了一定的专业学习，但对于将来自己的职业规划和职业竞争意识模糊，而通过素质拓展训练活动，增强了本专业学生的竞争意识，使其有个更清晰的职业规划。
2.素质拓展训练对于学生综合素质的提高。为了解学生综合素质能力，我们对佛山职业技术学院2011,2012,2013级的321名学生进行了调查，调查结果显示，这321名学生在诚信品质方面表现较佳，在吃苦耐劳和抗疲劳能力方面表现一般，但是在创新能力、协作精神、竞争能力、抗挫能力和交际能力方面表现欠佳。这说明，现阶段，至少部分高职院校学生表现为适应能力较弱、创新能力不强、人际交往和沟通能力不够等特点。根据麦可思数据有限公司对用人企业和对佛山职业技术学院酒店管理专业学生的跟踪调查数据，用人单位对毕业生的素质要求，近四分之三的用人单位选择了责任心，同时用人单位亦认为团队精神、道德诚信和沟通能力是企业用人的着重考虑的儿大因素，同时46.39%的用人单位认为团队精神是本单位聘用毕业生函需提高的能力(素质)，另外43.3%的企业选择沟通能力，41.24%的企业选择了责任心，41.2%的企业选择了承受压力的能力是本单位聘用毕业生函需提高的能力(素质)。据调查，创新能力、协作精神、竞争能力、抗挫能力和交际能力方面表现欠佳已经成为高职院校各专业学生的共同特点，这种情况甚至普遍存在于本科院校。这些素质和缺陷严重影响了学生综合素质的发展，继而影响了学生未来的就业和发展。固然，上述情况的出现与我国应试教育有关，但在现阶段，如何提升学生的`综合素质迫在眉睫。多数高校采取了开设相应心理课程，进行相应的心理干预，但这种方式与应试教育如出一辙，学生能够掌握理论知识，但却不能用于实战。针对上述情况，佛山职业技术学院酒店管理专业教师每学期开展相应的素质拓展活动，提高学生的综合素质。如礼仪风采大赛的举办，茶艺技能演不、鸡尾酒调制大赛等，通过这些素质拓展活动的实施，提高了酒店管理专业学生的创新能力、协作精神、竞争能力、抗挫能力、组织能力和交际能力。学生在实践中进步，在实战中成长。
三、基于素质拓展五维课堂的完善和提升
虽然在五维课堂创新教学模式的培养下，佛山职业技术学院酒店管理专业学生综合素质有了一定程度的提高，但客观来说，学生综合素质提高还有一定的潜力和空间。因此，如何继续提升素质拓展质量，完善五维课堂成为进一步提升学生综合素质的关键。
1.构建专业技能平台，提升学生专业技能。酒店管理专业学生除在课堂进行理论学习和专业实训外，可根据不同年级的技能水平，利用校内实训设备，构建专业技能平台，使学生参加相应的技能比赛，一方面可以使学生学以致用，另一方面又能使学生通过技能比赛认识到自己的不足，明确以后的专业学习方向，再者通过校内技能比赛，又能在学生中行成“比、学、赶、超”的学习环境，营造良好的学习氛围，提高学生的综合素质。例如，中西餐宴会设计的素质拓展活动可提高学生的创新能力和团队协作能力等。
2.素质拓展活动“山内到外”。根据麦可思数据公司的研究报告，根据酒店企业的用人特点和要求，酒店管理专业素质拓展训练活动可适当向外拓展。如开展社区服务、环境保护、“三下乡”活动等，使学生在校期间，通过多种形式了解社会，丰富学生的第二课堂，培养学生的责任心、组织能力和交际能力。
3.校企合作，共同开展素质拓展活动。酒店管理专业应根据自身合作企业的优势，引进校外企业参与到素质拓展活动的设计和评价之中，倾听企业声音，吸取企业宝贵经验，争取为酒店行业提供更多的管理精英。
中国酒店业迅猛发展，加之酒店行业自身特点，酒店行业对人才需求不断增加，同时，酒店行业对雇员的综合素质也有了进一步提高。所以，酒店管理专业，应该以五维课堂为基础，不断提高第一课堂的教学质量，不断丰富第二课堂的素质拓展活动，充分利用校内外各种资源，发挥不同平台的优势，充分发挥高职院校的优势，不断强化酒店管理专业的核心竞争力，争取为酒店行业培养更多的高端技能型人才。
