染雾高职高专软件开发专业实训教学方法论文 篇一
标题：高职高专软件开发专业实训教学方法论文
在高职高专软件开发专业中，实训教学是非常重要的一部分。通过实践操作，学生可以更好地掌握软件开发的技能和知识，提高自己的实际应用能力。因此，设计和实施有效的实训教学方法对于培养高职高专软件开发专业人才至关重要。
首先，实训教学的目标应该明确。教师应该明确地设定学生在实训过程中需要达到的目标，例如掌握某种编程语言、熟悉某种开发工具等。目标的明确性可以帮助学生更好地理解学习的方向，并为他们提供一个明确的学习框架。
其次，实训教学应该注重项目实践。通过给学生提供具体的软件开发项目，可以帮助他们将理论知识应用到实际中去。教师可以设计一些真实的软件开发项目，让学生在实践中学习和成长。这样的实践教学能够帮助学生更好地理解和掌握软件开发的流程和技术。
此外，实训教学还应该注重团队合作。在软件开发行业中，团队合作能力是非常重要的。因此，在实训教学中，教师应该组织学生进行团队合作的实践，让他们学会如何与他人合作、如何分工合作，以及如何解决团队合作中的问题。通过团队合作的实践，学生不仅能够提高自己的团队合作能力，还能够学到如何有效地与他人沟通和合作。
最后，实训教学中的评估和反馈也是非常重要的。教师应该及时对学生的实训成果进行评估，并给予针对性的反馈。评估和反馈可以帮助学生及时纠正错误，改进自己的软件开发能力。同时，教师还可以通过评估和反馈来调整和改进实训教学方法，提高教学效果。
综上所述，高职高专软件开发专业实训教学方法应该明确目标、注重项目实践、注重团队合作，并且进行评估和反馈。只有通过这样的教学方法，才能够更好地培养出优秀的软件开发专业人才。
高职高专软件开发专业实训教学方法论文 篇二
标题：高职高专软件开发专业实训教学方法论文
高职高专软件开发专业的实训教学方法对于学生的职业发展起着重要的作用。本文将从实践教学的重要性、实训教学的设计和实施以及实训教学的评估和反馈等方面进行论述。
首先，实践教学是高职高专软件开发专业不可或缺的一部分。通过实践操作，学生可以更好地掌握软件开发的技能和知识。实践教学能够帮助学生将理论知识应用到实际中去，提高自己的实际应用能力。因此，在实训教学中，教师应该注重实践教学的设计和实施，为学生提供充分的实践机会。
其次，实训教学的设计和实施也是非常重要的。教师应该根据学生的实际情况和学习需要，设计适合的实训项目和实践任务。实训项目的设计应该贴近实际软件开发工作的需求，能够真实地反映软件开发的流程和技术。此外，教师还应该合理组织实训教学的过程，为学生提供必要的指导和支持，确保他们在实训中能够顺利地学习和成长。
最后，实训教学中的评估和反馈也是不可忽视的。教师应该及时对学生的实训成果进行评估，并给予针对性的反馈。评估和反馈可以帮助学生及时纠正错误，改进自己的软件开发能力。同时，教师还可以通过评估和反馈来调整和改进实训教学方法，提高教学效果。
综上所述，高职高专软件开发专业实训教学方法应该注重实践教学、合理设计和实施实训教学，并进行评估和反馈。只有通过这样的教学方法，才能够更好地培养出具有实际应用能力的软件开发专业人才。
高职高专软件开发专业实训教学方法论文 篇三
高职高专软件开发专业实训教学方法论文
摘要：随着近年来就业压力逐年增大，高职高专计算机软件开发专业
关键词：就业；实训；问题；改革
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.050
根据互联网资料显示，21世纪以来，高校计算机专业初次就业率连年下滑，成为社会普遍关注的问题。尤其是软件开发专业的高职类的学生，初次就业率一直不高。①首先学历是高职生就业的硬伤，专科学历无法与本科、研究生匹敌。所以，要提高高职高专学生的就业率，就只有通过提升自己的专业技能，来提升自己的就业能力。如何提升高职高专软件开发专业同学的专业技能，是我们从事这个专业教学的专业老师应该深思的一个问题，尤其是负责实训课程教学的老师，更应该思考，采用什么样的教学方法，才能让同学们更好地掌握软件开发的实际能力，增加同学们的就业砝码。笔者根据自己多年从事实训教学工作的实践，对软件开发专业的实训教学改革进行了一些浅薄的探索和总结，提出了一些实训教学改革的措施。
1软件开发专业实训中存在的问题
当前软件开发专业实训教学存在的问题主要表现在如下几个方面：
1.1学生真正实训的时间较少
高职高专的学生，学制一般为三年六个学期，在第一第二学期，进行基础课程和公共课的学习，第三学期开始学习专业课，甚至有些班级第四学期还在进行专业课程的理论学习。高职高专的学生一般在第五学期就要求进入岗位实习，留给同学们在学校实训的时间只有几周甚至更少，在这种情况下同学们进入岗位实习，实际的开发技能很差，对以后的就业也留下了很大的隐患。
1.2实训教学模式仍为传统教学
在很多课程教学中，专业教师虽然在课程设计上加入了实训环节，但仍然采用传统的教学方式，以教师为中心，没有发挥学生的主动思考和创新能力。②大多数学生被要求按照老师的详细设计思路来完成预设的功能，学生照葫芦画瓢，虽然实现了老师要求的功能，但是学生没有独立思考和创新的机会，整个教学过程学生基本处于盲目的被动状态，时间久了，就缺乏参与实践环节的积极性和主动性。教师在教学过程中采用灌输式教育，很少采用启发式教学方法引导学生进行思考，不利于培养学生的创新意识和主动思考的能力。
1.3实训内容更新较慢，跟不上软件公司技术更新的速度
计算机软件技术的一个突出特点就是技术更新快，技术种类多，相关技术发展迅速，软件开发实训课程的`教学内容要随着时代的发展而不断更新。但是，在实际教学过程中，很多老师总是啃老本，抱着自己的一套技术和框架不放手，总是一招制敌、一招打遍天下无敌手的心态，③几年使用同一套实训案例和项目。有些老师拒绝学习新知识或者主动学习新知识的积极性不够。总是在使用几年前的技术指导学生实训，甚至有些技术已经被现有的新技术代替，在这种实训教学方式教下出来的学生，显然很难顺利走进就业岗位实习。
1.4缺乏明确的考核方式和标准、考核方式陈旧
实训课程不同于传统的理论教学，一般课程的成绩组成为30%的平时成绩和70%的期末成绩。显然这种考核方式并不适用于实训课程，因为实训课程是同学们参与度很高的课程，并且学习和教学过程更能考核一个同学掌握知识的程度。有些老师沿用一般专业课程的考核方式，或者有些单位限制了平时成绩的比例不能高于30%。这样不利于对学生实际掌握情况的考核，也造成了一定的不公平，会打击部分同学的学习积极性。
2软件开发实训课程教学改革探索
2.1培养优秀的“双师型”师资队伍
所谓“名师出高徒”，好的教师队伍，对提高同学们的实践技能起到至关重要的作用，所以必须加强教师队伍的实践技能，才能有更好的师资指导同学们实训。④争取更多的机会，让我们的实训老师进入软件企业进行实践、交流、学习。目前大部分的软件开发企业都是使用较新的技术，对软件项目也有较好的解决方案，老师们可以了解并学习最新的软件开发技术，有利于老师知识的更新。让更多的老师在工作之余和寒暑假的时候，更多地参与合作企业的商业项目的开发，在实习商业项目开发过程中，技能学习最新的开发技术，又可以将部分商业项目的模块和代码作为同学们实训的案例，这样既丰富了老师的项目和案例库，有更新了老师的知识结构。在有条件的情况下，让老师暂时脱离教学岗位，挂职到相应的软件开发企业进行软件开发工作，这样能够加快双师型教师的培养。
2.2建立完善的考核体系
实训考核要建立包括理论和实践层面的多方面的考核，摆脱三七开（30%+70%）的束缚，实训老师可以根据项目和教学的不同阶段，采取平时成绩+期末成绩+过程考核相结合的多元化考核机制，强调过程考核的重要性，让更多的同学积极参与实训过程，对有创新性的同学给予积极的肯定和评价，同时应在考核成绩上予以体现。实训课程的考核应该是多元化弹性的考核方式，评分标准要根据实训的项目的实际情况，由实训老师或者课程组协商制定，不应该提供模板或者一刀切的标准。
2.3改革实训课程的教学内容和教学方法
由实训课程负责人，组织课程组成员，建立课程实训资源库。每学期根据学生的个体差异和知识结构，及时更新实训库的项目和案例，调整实训的内容和案例数量及教学方式。课程负责人应充分重视和精心设计每一个项目或案例的实训内容，多建立一些实际商业项目的案例，提高同学们学习的积极性。在实训初期，让同学们练习相对容易的案例和项目，增强参训学生的自信心。在第三学期分阶段加入实训课程，有针对性地加入“JQuery实训”、“数据库项目实训”，也可以在这期间增加规模较小的模拟综合项目实训，为后面综合商业项目实训做好准备。在实训过程中，也应改变传统的教学方式和思路，教学过程老师教、老师辅导，逐步过渡到老师指导，最后实现学生自主创新。逐步使学生发挥实训的主体作用。项目的实训一般要采用分组的方式，或者直接采用项目的名称来命名分组，同学们的身份也从学生到员工第一次转变，项目组成员的角色也可以用软件公司的职位来命名，比如项目经理、开发工程师、测试工程师等。由能力较强的同学担任项目经理，并在老师的引导下，指导小组成员进行项目的启动、需求分析和设计、计划编制、开发、测试等工作。当做完一个项目完成后，可以在小组内根据组员情况进行角色转换，这样可以让同学们体验不同的工作岗位，提高实训参与度和兴趣。同时也培养了同学们的团队合作意识和相应的职业素养，为日后的工作提前做好准备，提高就业率。
2.4校企合作、产教结合
学生最终的归宿要走出校园，进入企业，引入同行业的知名企业，对学生的培养和就业都有至关重要的作用。在学生的培养方面，可以邀请校企合作单位的优秀开发工程师，定期地给我们的学生做专业讲座和行业发展及前景介绍，条件成熟的可以邀请研发工程师参与我们的实训教学环节，实行公司化的管理，让同学们在学校就提前感受企业的文化和商业软件的开发流程。引入商业项目，由我们的实训指导老师带领优秀的学生参与进来，这样能在实际的商业项目中锻炼我们的实训老师，同时也让同学们参与了真实的商业项目的开发。在项目条件允许的情况下，可以适当地给参训学生一定报酬补贴，更能激发同学们参与商业项目的积极性，使我们的实训达到较好的效果。在实训的时候也积累了同学们的开发经验，对以后的就业打下了坚实的基础。我们学院的合作单位有世界500强企业微软、惠普、埃森哲、富士通等以及国内知名IT企业联想、上海宝信、中软国际、民航凯亚等200多家企事业单位，这些企业能够保证我们校企合作和产教结合的有效进行。
3结束语
当然，培养学生的创新、实践动手能力，不是实训教师一朝一夕就能完成的，这些改革的措施是否得当，是否能有效提高同学们的专业开发技能和实践动手能力，能否有效提升同学们的就业率和专业对口率。这些问题都需要广大实训教师在实践教学过程中验证，并在实训教学中积极修改不当的教学方法，才能达到预期的效果。
注释
①工业和信息化部.中国软件行业协会.2013中国软件产业发展研究报告[R].北京.
②周朝萱,何志国,刘继光.计算机专业实践教学探讨.实验科学与技术,2014(8).
③赵素清.高职高专计算机实践教学改革管理探讨.中国校外教育,2014(1).
④周健.浅析高职高专计算机实践教学改革.无线物联网科技,2013(8).
