染雾篇一：中小学教育是国民基础教育的重要组成部分
中小学教育是国民基础教育的重要组成部分，对于培养国民的全面素质和发展个人潜能起着至关重要的作用。在这篇论文中，我们将探讨中小学教育在国民基础教育中的地位和作用。
首先，中小学教育是国民基础教育的起点。在中小学阶段，学生接受了基础的学科知识和技能培养，掌握了阅读、写作、计算、思考等基本能力。这些基础能力是进一步学习和发展的基础，也是后续教育阶段的必备素质。
其次，中小学教育是国民基础教育的塑造期。在这个阶段，学生的价值观、人生观和世界观开始形成。中小学教育应该注重学生的德育教育，培养他们正确的价值观念和道德观念，提高他们的道德水平和社会责任感。同时，中小学教育也应该注重学生的思维能力和创新能力的培养，激发他们的学习兴趣和创造力。
再次，中小学教育是国民基础教育的衔接期。中小学教育和高中教育、大学教育之间存在着衔接问题。中小学教育应该为学生的继续教育做好准备，提供必要的学科知识和技能培养，帮助学生顺利过渡到高中和大学阶段。同时，中小学教育也应该注重培养学生的学习方法和学习能力，提高他们的自主学习和问题解决能力。
最后，中小学教育是国民基础教育的平等机会。每个人都有接受教育的权利，中小学教育应该为所有学生提供平等的机会和条件。教育公平是社会公平的基础，中小学教育的公平性对于整个社会的发展和进步至关重要。
总之，中小学教育是国民基础教育不可或缺的一部分。它不仅是学生个人发展的基石，也是国家发展的基础。中小学教育应该注重培养学生的基本能力和素质，注重德育教育和创新能力的培养，注重学科知识和学习方法的衔接，注重教育的公平性和平等机会的提供。只有这样，我们才能建设一个全面发展的国家和社会。
篇二：中小学教育的问题与改进措施
中小学教育是国民基础教育的重要组成部分，但在实际中存在一些问题，需要采取相应的改进措施。
首先，中小学教育过于注重应试教育。当前，中小学教育的评价体系主要以考试成绩为导向，学生的学习任务过重，学习压力过大。这导致学生只注重应试技巧和记忆，缺乏批判性思维和创新能力的培养。因此，我们应该改变评价体系，注重学生的全面素质发展，提倡多样化的评价方式。
其次，中小学教育与现实社会脱节。当前，中小学教育过于理论化，与实际生活和社会需求脱节。学生学到的知识与实际生活联系不紧密，缺乏实际操作和实践体验的机会。因此，我们应该加强实践教学，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力的培养。
再次，中小学教育存在教师素质参差不齐的问题。当前，中小学教师队伍中存在一些教师素质不高、教学水平不够的情况。这直接影响了教育质量和学生的发展。因此，我们应该加强教师培训和教育，提高教师的专业素养和教学能力。
最后，中小学教育存在资源不均衡的问题。当前，中小学之间存在着教育资源分配不均衡的情况。一些城市和地区的中小学教育条件较好，而一些农村和贫困地区的中小学教育条件相对较差。因此，我们应该加大对农村和贫困地区中小学教育的投入，提高教育资源的均衡性和公平性。
总之，中小学教育是国民基础教育的重要组成部分，但在实际中存在一些问题。我们应该采取相应的改进措施，注重学生的全面素质发展，加强实践教学，提高教师素质，加大对农村和贫困地区中小学教育的投入，促进中小学教育的改进和发展。只有这样，我们才能培养出更多优秀的国民，建设一个更加繁荣和进步的国家。
中小学教育是国民基础教育论文 篇三
中小学教育是国民基础教育论文
《中国青年》开展“我们应该怎样成长？”的讨论，切中时弊，抓得好！片面追求升学率这根指挥棒严重地摧残了青少年的身心。有人说这是教育危机，我很同意这样的看法。这个问题不解决，再过几年就会变成“癌症”了。
我是教育战线上的一个老兵，还没有进城就担任了太原市教育局的第一任局长，在以后的三十多年里，一直在文教机关工作。要说我们教育工作中的经验和教训，那是很多，但有一点是明确的，我们中小学教育是国民基础教育，国民基础教育是指所有的公民，无论干哪项工作的劳动者，都应该受到的教育，也就是我们通常说的普及教育。当然，普及教育的程度决定于生产力发展的程度。生产发展到什么水平，普及教育就要有相应的`发展水平。目前全国各地生产发展不平衡，中小学教育普及的程度也应随之有差别。即使普及了高中，也还是国民基础教育。它担负着为高一级学校培养合格的新生，为社会培养合格的劳动后备力量这样双重的任务。这就要求学校教育必须面向全体学生，坚持面向整个社会。这是一个常识问题，教育工作者更应清楚。
我接触到的一些实际情况并不如此。有的人道理明白，做起来糊涂，再碰上片面追求升学率这股“龙卷风”，就顶不住了。近几年，在不少学校严重存在着“五重五轻”的现象：重毕业班，轻非毕业班；重快班，轻慢班；重高中，轻初中；重理科，轻文科；重尖子生，轻后进生。甚至有些学校不等毕业就把学习差的学生推出学校，这是十分错误的。这样下去，势必背离中小学教育是国民基础教育的原则，把人们引向片面追求升学率，单纯追求上大学，把这当成“铁饭
“四人帮”粉碎以后，邓副主席提出改革高校招生制度，通过考试，择优录取。这是教育战线上的一项重要措施。现在还需要进一步研究和完善它。目前一些学校为了应付高考而忽视学生掌握基础知识，忽视培养智力和独立工作的能力。学生们在突击教学、题海战术的驱使下，掌握的知识不是理解了的知识，消化了的知识，更不是巩固了的知识。有个大学为了摸一摸入学新生基础知识的掌握情况，开学
半月后，再拿“高考”题对他们进行了考试，结果很多学生的考分同高考录取分相差甚远。从这件事可以看出，我们的智育抓得很不得法。智育是要育“智”的，“育智”，就是让人聪明起来。要有敏捷的思维能力、判断是非的识别能力、观察事物能力、独立工作能力等，目前一些学生离这些要求差距大。有的大学反映，近两届学生中“高分低能”的多。
由此看到，坚持中小学教育是国民基础教育这一教育原则，是十分重要的。坚持这一教育原则，必须要有一支思想端正、业务过硬的教师队伍。从我们山西看，目前师资队伍较弱。现在有一些地方是初中毕业教初中，高中毕业教高中，工农兵学员教大学。改变这种状况，提高和巩固教师队伍，是摆在我们面前的一项紧迫任务。
克服片面追求升学率，需要全社会的综合治理，教育战线上的同志首先要做出自己的努力，不能眼看着这种情况发展下去。
