染雾浅析案例体验式教学法在高校工商管理专业教学的论文 篇一
引言：案例体验式教学法作为一种新兴的教学方法，已经被广泛应用于高校工商管理专业的教学中。本文通过对案例体验式教学法的基本概念和原理进行分析，探讨了其在高校工商管理专业教学中的应用效果。
一、案例体验式教学法的基本概念和原理
案例体验式教学法是一种以案例为基础，通过学生的实际体验和参与来促进学习的教学方法。它通过让学生在真实或模拟的情境中进行实际操作和决策，培养学生的问题解决能力、创新意识和团队合作精神。
案例体验式教学法的原理主要包括四个方面：情境化原理、体验化原理、合作化原理和问题导向原理。情境化原理强调将学习与实际情境相结合，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中；体验化原理强调学生通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆；合作化原理强调学生之间的团队合作和协作能力的培养；问题导向原理强调学生通过解决实际问题的过程中主动探索和发现知识。
二、案例体验式教学法在高校工商管理专业教学中的应用效果
1. 提高学生的学习兴趣和主动性
案例体验式教学法可以使学生在真实或模拟场景中进行实际操作和决策，激发学生的学习兴趣和主动性。学生通过参与案例分析和讨论，能够深入了解实际问题，并主动思考和解决问题，提高学习效果。
2. 培养学生的问题解决能力和创新意识
案例体验式教学法注重培养学生的问题解决能力和创新意识。学生在参与案例分析和讨论的过程中，需要主动思考和解决实际问题，培养了他们的问题解决能力和创新思维能力。
3. 提升学生的团队合作和协作能力
案例体验式教学法强调学生之间的团队合作和协作能力的培养。学生在案例分析和讨论中需要相互合作，共同解决问题，培养了他们的团队合作和协作能力。
4. 加强理论与实践的结合
案例体验式教学法通过让学生在实际情境中进行实际操作和决策，使理论知识与实践相结合。学生通过亲身体验和实践，能够更好地理解和应用理论知识，提高学习效果。
结论：案例体验式教学法在高校工商管理专业教学中具有显著的应用效果。它能够提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力和创新意识，提升学生的团队合作和协作能力，加强理论与实践的结合。因此，应该在高校工商管理专业教学中广泛推广和应用案例体验式教学法。
浅析案例体验式教学法在高校工商管理专业教学的论文 篇二
引言：案例体验式教学法作为一种新兴的教学方法，已经被广泛应用于高校工商管理专业的教学中。本文通过对案例体验式教学法的基本特点和优势进行分析，探讨了其在高校工商管理专业教学中的应用前景。
一、案例体验式教学法的基本特点
1. 以案例为基础：案例体验式教学法以真实或模拟的案例为基础，通过让学生在案例中进行实际操作和决策，促进学习。
2. 强调学生的主体地位：案例体验式教学法注重培养学生的问题解决能力和创新意识，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 促进理论与实践的结合：案例体验式教学法通过让学生在实际情境中进行实际操作和决策，使理论知识与实践相结合。
4. 强调团队合作和协作能力的培养：案例体验式教学法强调学生之间的团队合作和协作能力的培养，通过案例分析和讨论，培养学生的团队合作精神。
二、案例体验式教学法在高校工商管理专业教学中的优势
1. 增强学生的实践能力：案例体验式教学法通过让学生在实际情境中进行实际操作和决策，能够增强学生的实践能力。
2. 培养学生的问题解决能力和创新意识：案例体验式教学法注重培养学生的问题解决能力和创新意识，能够提高学生的综合素质。
3. 提高学生的团队合作和协作能力：案例体验式教学法强调学生之间的团队合作和协作能力的培养，能够促进学生的团队合作精神。
4. 加强理论与实践的结合：案例体验式教学法通过让学生在实际情境中进行实际操作和决策，能够加强理论与实践的结合。
结论：案例体验式教学法在高校工商管理专业教学中具有明显的优势和应用前景。它能够增强学生的实践能力，培养学生的问题解决能力和创新意识，提高学生的团队合作和协作能力，加强理论与实践的结合。因此，应该在高校工商管理专业教学中广泛推广和应用案例体验式教学法。
浅析案例体验式教学法在高校工商管理专业教学的论文 篇三
浅析案例体验式教学法在高校工商管理专业教学的论文
随着社会的不断发展，案例体验式教学法的推行，其主要意义就是让学生运用专业理论知识分析理解管理事例，促进理论知识与实践工作的高效结合。这要求教师不仅要注重传统理论知识的传授，更要加强培养学生适应实际工作的能力，为其毕业后工作奠定扎实基础。
工商管理专业教育的目的是培养组织机构的管理者。现代企事业单位的组织管理者不仅需要系统掌握管理理论，同时也需要解决管理实际问题的能力和经验。而现今大部分工商管理专业的大学生都缺乏管理实践，因而需要在专业课程系统学习的基础上，加大力度培养管理实践能力。案例体验式教学就是应对这种需求产生的新式教学手段。
一、案例体验式教学法的定义
案例体验式教学，是指通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或情景再现，以培养学生的演讲技巧、沟通技巧等管理职业的能力，让学生在所设情景中从实际出发去发现问题、解决问题、从而理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。其核心是角色扮演和自我发挥。[1]在应用案例情境体验教学时，可以尝试基础的如角色扮演，要求学生以一个特定组织的管理者的身份来参与组织管理，模拟解决管理实际中发现的问题，着重用来培养学生处理实际问题和团队协作的能力。
二、体验式教学方法的组织实施过程
（一）制定案例体验式教学目标。要提高高校工商管理专业学生的管理实践能力，在制定教学目标之前，要确定学生需要掌握的基本知识技能，还要找到对应管理实际案例。在制定教学目标时，要着重结合学生的收集、分析及整理材料的能力、学生制定解决规划的能力，学生应用实践的能力。
（二）设计案例体验式教学的内容。实践性思维以训练学生实践性思维为目的，其过程包括观察问题、提出问题、收集资料、拟制定解决方案、实践方案。设计案例体验式教学内容应以实践性思维为前提，除去课题必须传授的理论知识教学外，鼓励学生走进社会，通过开展社会服务等工作积累管理经验。在教学内容的设计上，要结合学生熟悉或感兴趣的管理案例，促使他们对案例情景思考并提出疑问，教师应激发学生搜集整合多方面信息，从这些材料出发，引导学生拟出多种解决方案和规划，提高学生组织能力和文案撰写能力。在实践的环节上，可以分为校内校外两种课程设置，校内环节可以从管理学其他课程入手，校外实践环节可以安排实习工作和岗位，学生到实习单位参加工作可以提高学生理论练习实际的`能力，同时根据学生实习期间的表现，也可以为教学内容的更改和调整提供参考。
三、如何运用案例体验式教学法
（一）课前调研。结合工商管理专业课程的特点，在上课前，教师应对相关企事业单位或引用的案例进行调研，综合考虑管理实际和课程内容的联系性和差异化，教师对案例的认知和理解对学生观察体验能力的培养有极大的影响和引导作用。
（二）课上采用趣味性教学方式。采用灵活多样的趣味性的教学模式，可以极大地提高学生的积极性，唤起学生对案例的热情，从而能够更好的培养学生提出问题、解决问题能力。趣味教学方式主要有：
1。多媒体教学手段。多媒体教学手段是指利用多媒体技术提供高质量的视听材料，是在体验中教学法的一种方式。利用多媒体技术不仅可以很方便地把复杂的
2。情境模拟法。情境模拟法是指通过情境的设计，对案例过程进行再现，让学生在所设置的情景中发现问题、解决问题、提高能力的方法。采用情境模拟法时，教师会设置固定的案例或情景，由学生扮演角色，遇到问题时，要独立分析和解决问题。这种教学法着重培养学生的实际操作能力，对学生分析解决问题的能力也能有效地提高。
3。管理游戏及竞赛。教师运用管理游戏、竞赛的教学法时，首先应设计一个固定的游戏模式，要求学生参与，并对获胜的学生进行奖励，以鼓励学生开动脑筋，创新思维。
四、体验式教学成果的评价
案例体验式教学不仅可以让学生学会专业理论知识，同时也激发学生参与教学过程中的体验式活动。案例体验式教学重视过程也要注重结果。教学结果的评价包括教师评价、学生自评、师生互评等方面。评价的内容也应涉及到学生能力、态度、情感情绪等。评价形式也是多样的，将考试成绩与学生平时表现、出勤率、课堂作业成绩、案例参与兴趣等方面相结合，得到的评价结论可以对案例体验式教学有反馈性作用，从而对改进教学方法有指导意义。
五、结语
推行案例体验式教学法在工商管理专业教学中的应用是极其重要和势在必行的。作为案例教学的一种形式，案例体验式教学法并不排斥传统理论教学。传统教学仍然是高校教学的一种主要方式。理论教学与实践技能训练互为补充、相辅相成。因此，在推行案例体验式教学法等案例教学方法时，要注意同启发式、讲授式、研究式等多种教学方式相结合，才能够取得理想的教学效果。
