染雾初中生物教学观摩活动总结 篇一
在初中生物教学观摩活动中，我有幸参观了一堂生物课。这节课的主题是“植物的生长与发育”。通过观摩这节课，我深刻地感受到了生物教学的魅力和重要性。
首先，这节课的教学目标明确，老师希望学生能够理解植物的生长与发育过程，并能够运用所学知识解决实际问题。为了达到这一目标，老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、实验等。这样的教学设计使得学生能够全面地了解植物的生长与发育过程，培养了学生的观察能力和实践能力。
其次，这节课的教学内容丰富多样。老师通过PPT讲解植物的生长与发育的基本概念和过程，引导学生主动思考。接着，老师进行了一次生长实验，让学生亲自观察植物的生长过程，并记录下来。这样的实践活动不仅使学生对所学知识有了更深入的理解，还培养了学生的动手能力和团队合作精神。最后，老师组织了一次小组讨论，让学生分享自己的观察结果和体会。这样的交流活动促进了学生之间的互动和合作，激发了他们的学习兴趣和积极性。
再次，这节课的教学过程生动有趣。老师通过生动的语言和幽默的讲解方式，让学生对植物的生长与发育过程产生了浓厚的兴趣。同时，老师还设置了一些趣味性的小游戏，如植物生长速度PK等，使课堂气氛更加活跃。这样的教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还增强了学生的记忆和理解能力。
最后，这节课的评价与反思非常及时。老师通过提问、小组讨论和课堂展示等方式，及时了解学生的学习情况，并给予了积极的评价和建议。同时，老师还鼓励学生主动思考和提问，激发了学生的学习热情和求知欲。这样的评价和反思能够帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高自己的学习效果。
通过观摩这节生物课，我深刻地认识到了生物教学的重要性和魅力。良好的教学设计，丰富多样的教学内容，生动有趣的教学过程以及及时的评价与反思，都是促进学生学习的关键因素。我相信，在今后的生物教学中，我会更加注重培养学生的观察和实践能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
初中生物教学观摩活动总结 篇二
在初中生物教学观摩活动中，我参观了一堂关于遗传基础的生物课。通过这节课的观摩，我对遗传的原理和应用有了更深入的理解，也增强了对生物学的兴趣。
首先，这节课的教学目标明确。老师希望学生能够理解遗传的基本概念和原理，并能够运用所学知识解决实际问题。为了达到这一目标，老师采用了多种教学方法，如讲解、实验、案例分析等。这样的教学设计使得学生能够更全面地了解遗传的原理和应用，培养了学生的分析和解决问题的能力。
其次，这节课的教学内容生动有趣。老师通过生动的语言和生动的案例，让学生对遗传的原理和应用产生了浓厚的兴趣。同时，老师还进行了一次实验，让学生亲自操作和观察，并记录下实验结果。这样的实践活动不仅加深了学生对所学知识的理解，还培养了学生的动手能力和实践能力。此外，老师还设置了一些小组讨论和问题解答环节，让学生互相学习和交流，激发了他们的学习兴趣和积极性。
再次，这节课的教学过程科学严谨。老师通过逻辑清晰的讲解和实验设计，使学生能够理解遗传的基本原理和应用方法。同时，老师还提供了一些案例，让学生运用所学知识解决实际问题。这样的教学方式不仅提高了学生的理解和记忆能力，还培养了学生的分析和解决问题的能力。
最后，这节课的评价与反思及时有效。老师通过提问、小组讨论和课堂展示等方式，及时了解学生的学习情况，并给予了积极的评价和建议。同时，老师还鼓励学生主动思考和提问，激发了学生的学习热情和求知欲。这样的评价和反思能够帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高自己的学习效果。
通过观摩这节生物课，我对遗传的原理和应用有了更深入的理解，也增强了对生物学的兴趣。良好的教学设计，生动有趣的教学内容，科学严谨的教学过程以及及时有效的评价与反思，都是促进学生学习的关键因素。我相信，在今后的生物教学中，我会更加注重培养学生的分析和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
初中生物教学观摩活动总结 篇三
初中生物教学观摩活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的初中生物教学观摩活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
20xx年x月xx—xx日，我有幸参加了山东省第一片区生物实验优质课评选活动，非常感谢学校给我这次学习的机会。作为一名青年教师，任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。此次活动在临沂九中举行，在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学优质课，以及多位教授的精彩点评，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些感受和大家交流一下。
作为一门实践性强的科学课程，生物课本上的许多知识往往需要从实验中来获得。精心准备课堂实验，是对每一名生物老师的基本要求。在这次听课过程中，我看到各位老师对实验采取了不同的处理。
有的老师以演示实验的方式，使学生观看到实验的全过程；
有的老师以全班分组实验的方式，使学生亲自动手完成实验。
不同的实验形式往往与具体的实验内容有关。
但无论如何，实验的重要性已在每名老师的授课中体现出来。
通过实验，学生体验到了观察的重要性，只有在认真观察的基础上，才有可能完成对实验现象的收集与解读。
而在实验前后教师出示的温馨提示或问题讨论中，学生或通过设计实验提高了独立思考与自主学习的能力，或通过对实验现象的观察初步得出实验结论，提高了分析问题解决问题的能力，从而真正从实验中获得了知识的丰富与能力的提高，体现了知识与能力、过程与方法的教学目标的达成。
讲课时，与会老师们的授课方法各有千秋：有的教态亲切自然，富有感染力，有的教法严谨，注重科学性，还有的注重学法的指导，注重学生的反馈信息等等。让与会老师享受了一顿丰盛的“精神大餐”。
每位老师在课堂上都使用了多媒体进行授课，为课堂教学模式创造了有力的条件，而且体现出不可替代的独特作用，并取得了较好的教学效果。给我印象较深的是烟台市牟平实验中学的.邵录老师在讲《细菌和真菌的分布》时，用几段自己寒假录制的视频演示实验过程及结果。课堂内容被极大丰富且具体可感，学生的注意力被牢牢抓住，节约了课上时间，实现了原本一节课完不成的内容。
在我
一、把握课程标准，提高课堂效率。尤其在现在一个课标，多本教材的情况下，一定要研读课标，准确把握住所使用的教材的度。
二、坚持锻炼学生亲自动手操作，以获得第一手资料。改变学生过度相信课本，过度依赖老师的现状。
三、注重教学基本功的培养，使自己在课堂上能够更流畅的表达自己的思想，更和谐的和学生进行交流。
四、注重细节，对学生的回答评价要恰当和多样。
五、对一些能应用直观教具的课堂，要充分应用，这样不仅培养了学生的兴趣，也可以使课堂活泼化、直观化、实际化。
六、课堂上要综合运用多种教学策略方式。小组合作和活动不能只留于形式，要有教师的指导和重难点的突破。
当然，自己做的还远远不够，但是我会按照专家的指导，通过自己的努力，不断反思自己的不足，提高自己的教育水平，扎扎实实上好每一节课。
