染雾图书漂流活动总结 篇一
近年来，图书漂流活动在我国逐渐流行起来，成为了一种新兴的文化交流方式。本文将对一次图书漂流活动进行总结，从活动的组织、参与人员以及活动效果等方面进行分析。
首先，本次图书漂流活动是由某社区图书馆组织的，旨在鼓励居民之间分享阅读资源，促进邻里之间的交流和沟通。活动的组织者提前在社区内进行宣传，邀请居民们将自己不再需要的书籍捐赠给图书馆，然后再由图书馆对这些书籍进行分类、整理，并安排漂流的时间和地点。
活动的参与人员主要是社区居民，他们通过捐赠书籍、借阅书籍、分享读后感等形式积极参与到活动中来。在活动开始前，图书馆会在社区内设立漂流点，将书籍摆放在一个大型书柜或书架上，并在旁边放置一本记录本，供居民们写下借书的人和借书日期。
活动期间，居民们可以随时前往漂流点借阅书籍，也可以将自己读完的书籍放回漂流点，供其他人借阅。此外，图书馆还定期组织一些读书分享活动，邀请居民们分享自己的读书心得和感受，促进彼此之间的交流和互动。
通过这次图书漂流活动，不仅让居民们有机会接触到更多的书籍资源，丰富了他们的阅读选择，也促进了居民之间的交流和互动。在活动进行的过程中，我注意到很多居民在借阅书籍的同时，还会留下自己的联系方式，希望能与借书的人进行交流和讨论。这种互动不仅增加了居民之间的联系，也为他们提供了一个分享读书心得的平台。
此外，图书漂流活动还起到了一定的环保作用。通过漂流活动，居民们可以将自己不再需要的书籍捐赠给图书馆，而不是将其丢弃或闲置。这不仅减少了资源的浪费，也为其他人提供了获取书籍的机会。同时，漂流活动还鼓励居民们多次循环使用同一本书，不必每次都购买新的书籍，节约了资源。
综上所述，图书漂流活动作为一种新兴的文化交流方式，通过鼓励居民们分享阅读资源，促进邻里之间的交流和沟通，不仅丰富了居民们的阅读选择，也起到了一定的环保作用。相信在未来，图书漂流活动会越来越受到人们的关注和参与，成为一种常见的文化活动。
图书漂流活动总结 篇二
图书漂流活动是一种新兴的文化交流方式，在我国近年来逐渐流行起来。本文将对一次图书漂流活动进行总结，主要从活动的意义、参与体验以及活动的改进方向等方面进行分析。
首先，图书漂流活动具有重要的意义。通过漂流活动，居民们可以充分利用图书馆的资源，拓宽自己的阅读选择，丰富自己的知识储备。尤其对于一些经济条件相对较差的居民来说，漂流活动提供了一个免费获取书籍的机会，让他们也能享受到阅读的乐趣。
其次，参与图书漂流活动的过程也是一种愉快的体验。在活动中，居民们可以通过借阅书籍、分享读后感等方式与其他人进行交流和互动，增加了彼此之间的了解和联系。同时，漂流活动还给居民们提供了一个分享读书心得和感受的平台，让他们能够更好地表达自己的观点和思考。
然而，尽管图书漂流活动在很多方面取得了成功，但仍然存在一些可以改进的地方。首先，活动的宣传力度可以更大一些。虽然本次活动在社区内进行了一定的宣传，但还是有一些居民对活动不够了解。因此，今后可以加大宣传力度，通过海报、微信群等方式将活动信息传达给更多的居民。
其次，活动的组织者可以更加注重书籍的分类和整理工作。在本次活动中，我发现有些漂流点的书籍摆放得比较杂乱，没有按照一定的分类规则进行整理。因此，今后可以加强对书籍的分类和整理工作，使居民们能够更方便地找到自己感兴趣的书籍。
综上所述，图书漂流活动作为一种新兴的文化交流方式，不仅丰富了居民们的阅读选择，也促进了彼此之间的交流和互动。通过本次活动的总结，我们发现图书漂流活动在意义和参与体验方面都取得了一定的成果，但仍然存在一些可以改进的地方。相信随着活动的不断推广和完善，图书漂流活动将会越来越受到人们的关注和参与。
图书漂流活动总结 篇三
五月，清爽而干净。明朗的星空下，繁星也似乎在物语着什么。而书的种子也开始在这个季节里生根，发芽。为使更多参加图书漂流活动的同学有更多的交流和表达平台。本协会特别举行了此次的读书交流活动。
交流会主要由三个部分组成：
1.趣味知识抢答
2.读书心得交流
3.说出对下一本读物的想法和期待。整个活动过程进行的非常顺利，氛围也非常的活跃，同学们的思维触点得到了有效的碰撞与交融。其中也不乏许多新颖独特的读书见解，比如教科院的王振同学，他以《白鹿原》中的人物为例，进行了独特的解析，表达了他对“地主”的另一种看法，认为地主在某一方面也在造福着百姓，从某一程度上推动着社会的前行。整个交流会的视点是极其广阔的，涵盖心理变态学，美学，社会人文学。在同一个视点下，许多同学也都提出了自己的独特的心得和见解，互相激烈的讨论着问题的由来和归属。
热情的表达，激烈的思想碰撞，激动而又平和的交流。这一切传达着此次读书交流会的快乐。直到夜晚近9点，活动才正式的结束。此次图书漂流之读书交流会是非常成功的！
图书漂流活动总结 篇四
20xx年12月9日，由新乡学院图书馆主办，新乡学院读书社承办的图书漂流活动在我校东西校区食堂门口正式开始，自早上9点开始一直持续到下午3点。
这次活动以图书漂流为契机，通过对同学们图书的征集，在整合利用了图书资源，减少书籍不必要的浪费，将书籍的价值最大化的同时，为全校同学提供一个读书交流的平台，以书会友，共享旧书，共同交流。图书漂流活动，在提高我校学生的学习积极性的同时，更激发同学们的热情，节省同学们买书资金，促进图书资料的循环利用。希望通过“图书漂流”能在我们的校园中建设永久性漂流开放的大图书馆，加强师生间的交流，实现图书的充分有效利用，以清新纯净的阅读之风充盈我校，让彼此的信任之河流淌在我们每个人的心间，使我校成为我们文明和谐的家园。
从我协会成员一起宣传、收集图书、整理图书、布置漂流驿站到如今活动举行已经差不多有 30多天了，寒冬里，我们在寒风中成功举办了此次图书漂流活动。
这次活动的成功开展离不开图书馆给予我们的大力支持，以及我协会各部成员的合作与努力，在此还要感谢同学们对这次活动的积极配合，为我们提供了大量的图书，让这次活动的顺利举办成为现实。我们这次“图书漂流”的过程很简单，有闲置图书的同学可将自己图书放到图书漂流驿站的“投漂处”或者直接联系我们并做一个简单的登记，我们对其进行简单的整理上架到漂流驿站的“放漂处”，就等待这本书进入漂流。同学们若在“放漂处”看到自己心仪的书，进行简单登记后便能取走阅读，阅读完毕。星期后放回“漂流区”即完成一次漂流。之后我们将以相同的方式将此书继续漂流下去，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。
当然，目前我们还面临着很多的问题，我们并不担心图书漂不回来，但是漂回来需要一个周期，这个周期我们需要有源源不断的补给图书，同时我们也会不断的加强对图书的管理，另外我们还需要更多的人力物力来支持这个活动的后续开展。
此次活动我们取得了很大的成功，但我们希望我们能够将这个具有意义的活动继续坚持下去，这需要我们社团和广大师生一起共同努力。当漂流成为一种习惯，阅读成为一种风尚，我们怀揣着对书籍最初的渴望让漂流书在我们手中就这么漂来漂去，然后，分享的快乐蔓延。
图书漂流活动总结 篇五
《3-6岁儿童学习与发展指南》把幼儿早期阅读的要求纳入语言领域的目标体系，在子目标“阅读与书写”中详列了三个年龄段幼儿需达到的阅读能力；《纲要》也指出小班孩子要会讲简单的故事，能自己翻阅画面较大、主题突出、形象生动的儿童读物。绘本非常符合以上几点要求，绘本即图画书，书中文字很少，图画可以单张阅读，十分适合幼儿的阅读与欣赏。
阅读有助于孩子语言能力、观察能力的发展，可激发孩子的创造力及想象力，是开启孩子智慧的钥匙。为更好地激发孩子的阅读兴趣，让好书在孩子中间传递，我开展了图书漂流活动，让孩子在分享中“悦读”，从而营造良好的书香氛围。
活动中，每个孩子都将自己最喜欢的绘本图书带到幼儿园，在与同伴交流的基础上，发现自己喜欢的图书，将自己的图书与别人的图书交换着阅读。通过此次活动，孩子们以一本看多本，不仅最大限度的发挥了图书的价值，增大了自身的阅读量，也使他们在分享交换中体验了阅读的快乐。
图书漂流活动总结 篇六
一、漂流宗旨
古人云：读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生;阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福;阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。
漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”
我们的口号：漂流书香、漂流信任。
我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
二、活动要求：
1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者(也称为“放漂人”)要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。
2、学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。
3、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。
4、班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。
5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。具体时间另行通知。
三、活动时间：20xx年11月始(图书将定期更新)
四、活动班级：20xx级1班
五、活动步骤：
第一阶段：宣传动员阶段(11月第一周)
1、制定 “漂流书香、漂流信任”——图书漂流活动方案。
2、宣读漂流方案，做好环境布置，设计班级读书标语：最是书香能致远
3、召开图书漂流专题会议，按照活动方案，细化任务，强调活动的意义和要求，班级单位开展图书“飘流活动”(每人不少于2本)，进行登记、注册。
第二阶段：静心阅读阶段(11月第二周——寒假)
1、建立班级图书漂流角。图书漂流角的书由同学自己捐赠，每个同学最少献2本，把自己的知识跟别人分享，享受助人为乐的快乐。
2、学生完成漂流卡的填写，班级图书管理员为参加漂流的图书注册、编号，并指导学生在书本封面粘贴漂流标签和在扉页(翻开后第一页)处粘贴传阅记录标签。
3、班级制订读书计划，进行图书漂流活动，形成“图书漂流”阅读活动。
4、开展一次班级活动，以“图书漂流”为主题，例如漂流卡介绍会、读书心得交流、“我与好书交朋友”演讲等。
5、出好一期以“书香校园，图书漂流”为主题的手抄报。
6、在图书漂流活动中，班级将充分利用橱窗、班级博客定期展示学生读书心得或名篇佳作欣赏。
7、在图书漂流活动中，班级将在每周阅读课中安排十分钟“好书推荐会”。
8、每天安排半小时以上阅读时间，自行进行阅读心得或摘抄作业，形成笔记学期末评比。
9、指导写阅读记录，读书完后,认真填写书友记录单。
10、每一个月要进行一次图书漂流总结，出一期《新教育简讯》，及时报道图书漂流的活动开展情况。
第三阶段：分享收获阶段(12月22日)
举行“我是快乐的放漂人” “交流阅读感受，分享阅读收获”的汇报会。
开展制造阅读手抄报、制作名言书签和读书感言卡片的活动，精选优秀作品展示在宣传栏或学习园地上。
评选年度“十佳放漂人”、“十佳阅读之星”、“十本学生最爱看的图书”、 “十本优秀读书笔记”四个十活动。
