染雾松鼠教学反思 篇一：教育中的松鼠式教学方法
在教育领域中，松鼠式教学方法是一种常见的教学方式。这种方法的特点是教师将知识点分割成小块，并通过快速而频繁的切换，让学生在短时间内接触到多个不同的知识点。然而，尽管这种教学方法在一定程度上可以帮助学生快速接触到多个知识点，但它也存在一些问题和局限性。
首先，松鼠式教学方法容易导致学生对知识点的理解不够深入。由于教师在短时间内频繁切换不同的知识点，学生可能只能对每个知识点进行表面性的了解，而缺乏深入思考和理解。这种浅尝辄止的学习方式对于学生的长期发展并不利，因为只有通过深入理解和思考，学生才能真正将知识内化并运用到实际生活中。
其次，松鼠式教学方法容易给学生带来学习压力和焦虑。在这种教学方法下，学生需要在短时间内快速接触和理解多个知识点，这对于学生的记忆和思维能力都提出了很高的要求。对于一些学习能力较弱或焦虑情绪较重的学生来说，他们可能会感到压力倍增，甚至导致学习效果下降。因此，在教育中使用松鼠式教学方法时，教师需要关注学生的学习状态和情绪，并根据学生的实际情况进行调整和指导。
此外，松鼠式教学方法还存在一定的时间浪费。由于教师需要频繁切换不同的知识点，这就意味着在教学过程中需要花费更多的时间来进行切换和介绍。相比于其他教学方法，松鼠式教学方法可能会浪费更多的时间，而且这些时间并没有得到充分利用，因为学生可能并没有足够的时间来深入理解和掌握每个知识点。因此，在教育中选择教学方法时，需要综合考虑时间利用和学习效果之间的平衡。
综上所述，尽管松鼠式教学方法在教育领域中被广泛使用，但它也存在一些问题和局限性。教育工作者需要认识到这些问题，并在实际教学中灵活运用不同的教学方法，以满足学生的学习需求。只有在综合考虑学生的学习效果和学习体验的同时，我们才能够为学生提供更加优质和有效的教育。
松鼠教学反思 篇三
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16小松鼠找花生教学反思
而在学习松鼠驯良和乖巧我就一带而过了，所以对这节课进行一下自我反思，这样做既单调又限制了孩子的发展空间，回看这堂课有优点也有不少不足现在总结如下优点。
松鼠教学反思 篇四
2017-09-22 23:01:16 | #1楼回目录
《松鼠》教学反思
杨晓红
《松鼠》这篇课文属于说明文，知识性较强，但同时也是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,课文介绍了松鼠的漂亮的外形和它驯良、乖巧的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前,我采用介绍自己喜欢的小动物的方式导入,来调动学生的学习性趣,让学生的注意力吸引到教学轨道上来。再通过看松鼠图片,加深了学生对松鼠的影印象,然后读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,最后在讨论的基础上,让学生了解松鼠的这些特征。但是在课堂上我发现前面的内容安排的太过花哨，考虑过多，反而把最后探讨学习的重点给丢了，把简单的内容复杂化了。
在学习特点过程中，发现自己课前布置给学生的预习任务不够明确，导致学生在课堂上花了大量的时间。在这部分的教学中我注重了松鼠外形漂亮的语句,因为这是和前面的课文《鲸》区别最明显的地方。所以我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。而在学习松鼠驯良和乖巧我就一带而过了。
在备课时，我尽可能地放手让学生去自主学习、探讨，本来预想把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言，特别是学习松鼠漂亮的外形这部分。我的初衷是好的，可在教学过程中，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，而且掺杂了过多花哨的东西。这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就太少了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生学习太被动，课堂气氛不够活跃，重点被忽略。
语文课堂本应是读、说、写有机结合的和谐课堂，是学生发挥其主体作用的天地，本堂课从这三方面来看是不够成功的。读书声不够多，学生的主人翁地位未能体现，还停留在问答式的课堂模式中。在今后的教学上，我要努力克服这一弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。
松鼠教学反思 篇五
2017-09-22 23:00:12 | #2楼回目录
《松鼠》教学反思
朱碌科小学杨淑华在学校领导和各位同事的帮助下，我有幸承担了镇级教学公开课，并于2016年3月21日完成授课任务。现将授课后的一些想法总结如下：
《松鼠》这一课是北师大版小学三年级下册第三单元第二篇课文。这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间都流露出作者对松鼠的喜爱之情。我读了这篇课文后，也被作者对松鼠的喜爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。
在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，并与周立红主任和本年级组的同事探讨学法教法，同时也怕预设的课堂出现以外的问题。通过本节阅读教学，感触很多。同时有许多在阅读课堂中的困惑也随之在我的课堂中体现了。所以对这节课进行一下自我反思。
这节课我注重了本单元语文教学训练重点：练习概括段落和课文内容，学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。因此，在阅读中随时抓住重点词语进行语言训练，在训练中要求学生说完整话，有助于在写文章时的完整性。在课堂中也出现了几个值得我在以后教学中需要注意的几个地方：
1）体现读的价值在第二课时中，重要的是阅读，所以就应该多体现读的过程。虽然在课堂上也读了，并让学生带着问题去读，但读的还不够，应该在理解了词语与课文之后，再回过头来，让学生再读，通过不同的朗读方式，在读中感悟，回味，体会松鼠的可爱。要以读代讲，俗话说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，学生是聪明的，这个地方就是老师去引导的过程，而不是限制他思考的过程。（改进：让学生通过默读，同桌读，带着动作读等多种形式去理解课文）
2）适时的放手本篇课文对于松鼠的生活习性描写，以三部分来体现的，每一部分都有着相同的教学方式。这样做既单调又限制了孩子的发展空间。如学习松鼠活动时，根据找关键词语并找出相应的句子读句子理解这是一只怎样的小松鼠的顺序进行的。而其他的生活习性大可以放手让孩子去自己学习，可以在学习松鼠活动特点后，总结学习方法，然后小组共同学习。因为教学时刻为孩子的发展服务，教会的不仅是知识，而是教会他们学习的方法。让我想起了那句“授之鱼不如授之以渔”。（改进：该放时就放手，让孩子大胆的去学，在教授的方法外，拓展新的学习方法）
3）体会合作学习教学中就应有适当的小组合作学习，而在我的课堂中几乎没有体现，合作学习是必要的，不用多，但是需要精心的去设计合作的重点，从而体现合作的价值。
4）重点词语的理解在教学中，我让学生找出体现松鼠灵活特点的词语，学生找的很准确，但是不一定他们真的理解了词语在句子中的含义，还是应该把词语再带入具体的语言环境中，让学生从读中感悟其含义。
5）孩子积极性的调动本节课中，我也明显感觉孩子没有第一课时的活跃，真的如其他老师所说的，第二课重点是分析，理解，需要学生动脑，有的学生可能怕说错，有的是想到但表达不出，所以会显得稍有些沉闷。沉闷的课堂让人感到压抑，感到师生之间的活动是那样的不和谐。（改进：在课堂上就学生感兴趣的地方设计活动小环节让学生活跃起来。如“学一学松鼠吃东西时的样子”“看一看影片中的小松鼠是怎样吃东西的”等等）通过反思，使我对阅读教学有了更近一步了解，我会在以后的教学中，不断实践，不断改进我的教学方法，让我的课堂教学更加的成熟。
16小松鼠找花生教学反思
2017-09-22 22:59:59 | #3楼回目录
《小松鼠找花生》教学反思
集美区李林小学林亚娜
上完了小松鼠找花生后，发现教学设计与实际教学有一定的差距。我在第2课时制定了3个教学目标，1、会写“果、里”两个生字，2、分角色朗读课文，3、知道花生地下结果这一特征，产生观察植物的兴趣。其中第一个目标也是本堂课的重点没有落实好，使得重点没有突出。回看这堂课有
优点也有不少不足，现在总结如下：优点：
1、注重字词训练。
（1）老师出示一幅花生花的画让学生观察，然后用“我看到了
____________”说一句完整的话，老师主要引导学生从花生花的颜色、数量、形状上进行说话训练。学生在老师引导下最后完成一句比较完整的句子“我看到了4朵金黄色的花生花像蝴蝶一样。”
（2）“在阳光下格外鲜艳”中让学生明白这里指的是花生花鲜
艳，并结合生活中所见会填鲜艳的（）。“格外“这个词，老师通过用花生花在阳光下的对比体会出是‘更加”的意思。
2、注重情境的创设。
（1）、分角色朗读中老师通过课文插图进行修改，设计了两个小泡泡，进行分角色朗读指导，使学生对小松鼠和鼹鼠说的话更明确，并请学生当当小松鼠、鼹鼠读一读对话，学生都非常喜欢。
（2）、老师表演“自言自语”请学生猜一猜，形象生动地解释了“自言自语”的意思，避免用词解词的难题。
（3）、词语“每天”老师创设了一个情境“我们班的江涛小朋友前天去找小松鼠，它不在家，去哪里呢？用前天、昨天、今天、明天、后天这样生活化的词语让学生体会什么是“每天”。学生在情境中轻松学习。
缺点：
1、教师驾驭课堂的能力有待提高。在本堂课中，教师状态不佳，
导致后半堂课学生的状态不良，有不少学生小动作、悄悄话、抢答问题现象较多。在课堂纪律方面松散，造成老师上课吃力，学生听课失效的败笔。
2、教师临场发挥的能力不足，语感欠缺。当学生说话训练时出现
“鲜艳的橘子”老师没有立刻做出正确的指导，引导学生“鲜艳”必须用于形容颜色，“鲜艳的橘子”需要在具体的语境中才能使用，这跟老师的语感有关，从这里可以看出，老师的文学修养不足，语言感应能力需要进一步提高。
3、指导朗读技巧需要学习。整堂课学生读得热闹，效果不好。老
师的指导没有到位，由于老师对自身的朗读没有信心，因此没有进行必要的范读，对于一年级学生来说，他们不知道怎样才是朗读好，所以需要老师进行示范性朗读才能达到效果。同时，老师在引导中，没有技巧，这个需要老师多加学习相关的资料，进一步提高水平。
《小松鼠找花生》教学反思
集美区李林小学林亚娜
2017-12-18
