染雾课题研究第一阶段工作总结 篇一
随着社会的不断发展，课题研究在学术界和实践中扮演着重要的角色。本文将对课题研究第一阶段的工作进行总结和回顾，以便更好地指导接下来的研究工作。
在第一阶段的工作中，我们首先进行了详细的文献调研和综述。通过查阅相关领域的文献资料，我们对该课题的研究历史、现状和前沿有了深入的了解。这为我们后续的研究提供了理论上的支持和指导，同时也帮助我们建立了一个相对完整的研究框架。
其次，我们对课题的研究目标和问题进行了明确和界定。在第一阶段的工作中，我们与团队成员进行了充分的讨论和交流，最终确定了我们的研究目标和关键问题。这些问题既与现实生活紧密相关，又具有一定的学术价值，因此具有较高的研究意义。
接下来，我们进行了实证研究的设计和方案制定。通过分析研究目标和问题，我们确定了适合该课题的研究方法和数据采集方式。我们设计了一套科学合理的实证研究方案，并提出了具体的研究假设和预期结果。这些方案和假设将为我们后续的研究提供指导，同时也为我们的研究提供了可操作性和可观察性。
最后，我们进行了第一阶段工作的总结和评估。通过对第一阶段工作的回顾和总结，我们发现了一些问题和不足之处，同时也找到了一些亮点和优势。在总结中，我们对工作中的问题进行了分析，并提出了改进的建议。这将为我们接下来的研究工作提供指导，并有助于提高研究的质量和成果。
总之，课题研究第一阶段的工作为接下来的研究工作打下了坚实的基础。通过文献调研和综述，明确研究目标和问题，设计实证研究方案，以及总结评估工作，我们对课题的研究有了更深入的了解和把握。在接下来的研究中，我们将继续努力，克服困难，取得更好的研究成果。
课题研究第一阶段工作总结 篇二
随着社会的不断变化和进步，课题研究在学术界和实践中的重要性日益凸显。本文将对课题研究第一阶段的工作进行总结和回顾，以便更好地指导接下来的研究工作。
在第一阶段的工作中，我们首先进行了广泛的文献调研和综述。通过查阅大量相关领域的文献资料，我们对该课题的研究历史、现状和前沿有了深入的了解。这为我们后续的研究提供了理论上的支持和指导，同时也帮助我们建立了一个相对完整的研究框架。
其次，我们明确了课题的研究目标和问题。在第一阶段的工作中，我们与团队成员进行了充分的讨论和交流，最终确定了我们的研究目标和关键问题。这些问题既与现实生活密切相关，又具有一定的学术价值，因此具有较高的研究意义。
接下来，我们制定了实证研究的设计和方案。通过分析研究目标和问题，我们确定了适合该课题的研究方法和数据采集方式。我们设计了一套科学合理的实证研究方案，并提出了具体的研究假设和预期结果。这些方案和假设将为我们后续的研究提供指导，同时也为我们的研究提供了可操作性和可观察性。
最后，我们对第一阶段工作进行了总结和评估。通过对工作的回顾和总结，我们发现了一些问题和不足之处，同时也找到了一些亮点和优势。在总结中，我们对工作中的问题进行了分析，并提出了改进的建议。这将为我们接下来的研究工作提供指导，并有助于提高研究的质量和成果。
总之，课题研究第一阶段的工作为接下来的研究工作打下了坚实的基础。通过文献调研和综述，明确研究目标和问题，设计实证研究方案，以及总结评估工作，我们对课题的研究有了更深入的了解和把握。在接下来的研究中，我们将继续努力，克服困难，取得更好的研究成果。
课题研究第一阶段工作总结 篇三
在我校全面开展教学改革之际，语文组开始了“初中语文自主合作学习方式”的课题研究。研究历程中，我们本着以校为本的原则，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。
一、 认真对待，稳步推进
1、组织培训课题研究的教师。学习《校本教研制度建设简明读本》，利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。
2、确立了实验班，实验教师。开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩对比分析。
3、开展转变学生学习方式的调查活动。制出语文学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，最后汇总并撰写3000多字的调查报告。在此基础上进行课题研究。
4、坚持集体备课和听评课活动，注重问题课的研究。围绕“初中语文自主合作学习方式”的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。祖万存老师负责做好听评课安排和记录。上课老师负责发放和回收《学生课堂学习调查问卷》并写好初步分析，由祖万存老师负责撰写了4000多字的“转变学生学习方式提高学生学习能力的研究”本阶段调研报告工作。
5、期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩对比分析。
6、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。
7、初步建立较规范的研究档案。达到了预定的研究目标。
二、预期研究成果初见成效
1、充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，在语文课堂上开展了自主合作探究式学习。
2、体现了以校为本的特征，解决了我校语文教学中的实际问题。
3、实验班（重点）和非实验班有记录与分析，为课题研究提供依据，并能及时反馈到教学中去。
4、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识，初步实施“转变学生学习方式，提高学生学习能力的研究”。
5、论文反思集汇编建档。
三、成果与结论
转变学生的学习方式，一改学生在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式，提倡和发展灵活多样的学习方式，特别是要提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。以自我反思→同伴互助→专业引领为主要形式，以发现问题——制定计划——行动实践——修改方案——再次实践——总结反思为基本流程的研究模式。祖万存老师在研究中走出了一条“自信——帮助——尝试——自主”的四阶段教育自主学习模式。刘世宏老师在研究中让学生自主合作评改作文等成功的案例。
四、改进和发展方向
当然研究过程中也存在这样那样的问题，大而不实的现象，反思不深不能勤于总结的现象，听评课中同伴互助不强的现象。
下一步以年级组为单位，七年级、八年级、九年纪分别以自主学习、合作学习、探究性学习为主进行研究。认真开展研究活动，提高教学效果。
进一步规范研究形式，细化量化责任目标。研究交流见成效，影响并指导周边学校开展课题研究
总之我们将认为组织安排，扎实工作，再接再厉，继续深入研究，为提升我校语文教学质量服务。
课题研究第一阶段工作总结 篇四
我校王校长及6名教师申报了7个延安市个人微型课题，研究科目有语文、数学、美术、体育、地理五门科目。课题研究已经近三个月了，期间我们做了大量的工作，基本实现了第一阶段的目标。
一、第一阶段主要做法：
（一）、搞好课题研究的保障
1、制度保障
为了确保课题研究的正常运行，结合我校教情、学情，科学构建适合我校实际的“激情课堂”，努力提高我校教育教学质量，我们要求教师制订了自己的课题研究计划，将教科研与教学常规紧密联系起来，让教科研服务于教学，促进教学。
用制度约束、指导课题研究，探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调发展的“激情课堂”模式。
2、组织管理保障
成立由校长任组长的“课题研究”工作领导小组，由教学副校长为组长的实施小组，教务处、包科领导、教研组、备课组具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂；领导小组认真学
习“课题研究”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教导处全面负责，教研组长具体负责本组“课题研究”的相关工作；把实施“课题研究方案”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“激情课堂”意义的理解，围绕“小组合作学习”、“激情课堂”开展教学实践反思活动；领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的`长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。
（二）、教师个人所做工作
1、确定研究课题，形成课题研究实施方案和开题报告。
2、在学生或老师之间进行调查、研究，获取课题研究需要的相关资料与数据。
3、通过文献研究，搜集和整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的理论依据。
二、存在的主要问题
通过本阶段的探索研究活动，我校教师的教学水平确实有所提高，但还存在一些不足之处。
1、部分教师对研究课题的资料收集、整理不充分，不能满足研究需要。
2、教师在课题研究中缺乏主动，需要管理人员督促。
3、缺少个人学习，不明确每阶段需要做什么。
三、今后打算
鉴于以上存在的问题，学校组织教师再次认真学习有关课题研究的意见与精神，认真反思了各自在此阶段中存在的问题，决定从以下两个方面入手来改进，以如期完成各阶段工作。
1、教师在积极实践的同时注意向其他教师、名师学习，结合他们的具体做法，深入领会、因地制宜、因材施教，踏实研究。
2、继续加强集体备课与教学研讨活动，在活动中，在交流中，在反思中，充实自己，搞好研究。
