染雾小学首届语文教师专业素养课堂展示活动总结 篇一
在小学首届语文教师专业素养课堂展示活动中，我有幸参与了这次活动，并从中获得了许多启发和收获。在这篇总结中，我将分享我对这次活动的观察和体会。
首先，这次活动为我们提供了一个展示自己教学成果的机会。作为一名语文教师，我们平时只能在自己的课堂上展示自己的教学方法和教学效果，而这次活动让我们有机会将自己的教学成果与其他语文教师分享。通过观摩其他老师的课堂展示，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，还对自己的教学进行了反思和改进。
其次，这次活动还为我们提供了一个互动交流的平台。在观摩其他教师的课堂展示时，我们可以和其他教师进行交流和讨论，分享自己的教学经验和观点。这种互动交流的方式让我更加深入地了解了其他教师的教学理念和方法，也让我对自己的教学思路有了更清晰的认识。
此外，这次活动还提供了一个学习和成长的机会。通过观摩其他老师的课堂展示，我发现了自己的不足之处，并从中获得了一些改进教学的启示。我还学到了很多新的教学方法和技巧，这些对我今后的教学工作将起到很大的帮助。
总的来说，小学首届语文教师专业素养课堂展示活动是一次非常有意义的活动。通过这次活动，我不仅展示了自己的教学成果，还学到了很多新的教学方法和技巧。我相信，在今后的教学工作中，我会更加注重提高自己的教学素养，为学生提供更好的语文教育。
小学首届语文教师专业素养课堂展示活动总结 篇二
小学首届语文教师专业素养课堂展示活动在近日成功举办，本次活动为广大语文教师提供了一个展示自己教学成果的平台，也为教师们互相学习和交流提供了机会。在这篇总结中，我将分享我对这次活动的观察和体会。
首先，这次活动的举办对于提高教师的专业素养起到了积极的促进作用。通过观摩其他教师的课堂展示，我们可以学习到更多的教学方法和技巧。在观摩过程中，我发现其他教师在课堂教学中注重培养学生的语文素养和阅读能力，他们运用了各种形式的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习。这对我今后的教学工作产生了很大的启发和帮助。
其次，这次活动为教师们提供了一个互动交流的平台。在观摩其他教师的课堂展示时，我们可以和其他教师进行交流和讨论，分享自己的教学经验和观点。通过和其他教师的交流，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还发现了自己教学中的一些问题。这种互动交流的方式让我更加深入地了解了其他教师的教学思路和方法，也让我对自己的教学思路有了更清晰的认识。
此外，这次活动还给教师们提供了一个学习和成长的机会。通过观摩其他教师的课堂展示，我发现了自己的不足之处，并从中获得了一些改进教学的启示。我还学到了很多新的教学方法和技巧，这些对我今后的教学工作将起到很大的帮助。
总的来说，小学首届语文教师专业素养课堂展示活动是一次非常成功的活动。通过这次活动，我不仅展示了自己的教学成果，还学到了很多新的教学方法和技巧。我相信，在今后的教学工作中，我会更加注重提高自己的教学素养，为学生提供更好的语文教育。
小学首届语文教师专业素养课堂展示活动总结 篇三
小学首届语文教师专业素养课堂展示活动总结
经历了有意义的活动后，想必大家都有了很深的感触吧，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。写活动总结可马虎不得哦，以下是小编为大家收集的小学首届语文教师专业素养课堂展示活动总结，希望能够帮助到大家。
一天半的教学展示，能够明显地感受到本次展示课的教师，无论是教学理念的更新，还是课堂教学实践的能力，以及对教材的理解，课堂驾驭的能力，以及教学机智、还有板书等很多方面都体现出整体提升的趋势。
一、目标意识强，体现语文学科特点，符合语文教学规律的教学目标清晰。
作为语文教师，我们都知道，课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。在课堂教学中，教师需要根据课程目标和具体的教学内容来确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果。而我们教学的目标制定要基于学生，具有实效性；目标的设置必须是明确、精当、实在。在这次的课堂展示活动中，每位参赛选手都能紧扣的人文主题和语文要素来制定目标，制定的目标符合小学语文课程目标，明确、精当、实在。
二、重视了方法的指导。
《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学
三、重视了语言积累。
我们应该让学生读书，让学生积累语言，靠大量的阅读，靠朗读。无论是哪个年级，都应该把学生语言的积累作为我们重要的语文教学。这次活动中，大部分老师都重视了语言的积累与运用。
四、重视了朗读指导。
培养学生“正确、流利、用感情”朗读课文的能力，教师的示范朗读非常重要。心理学告诉我们，人的感情是在一定的情境中产生和发展的，儿童自然也不例外，因些，在朗读教学中，我们应顺应这一规律，通过我种手段把学生引入课文所描绘的情境之中，也就是要引导学生“入境”。引导学生“入境”的方法有很多，如示范法、音像法、看图法、创设情境法等。其中最为常用、最实用的是“示范读”。这次展示活动中，华青老师、文忆老师、英秀老师、晓红老师、苑萍老师，这几个老师在指导学生朗读方面都做得比较好。但是也不能盲目的读，读一定要讲究层次，层级推进，不机械重复。朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。
五、重视了词语教学
词语教学是小学低年级语文教学的重中之重，这次课堂展示活动中，大部分老师都应根据不同学段学生身心发展的特点，根据词语不同的特点，采用各种有效教学方法，如联系上下文、联系生活实际、观图画、比动作、促联想等，以提高词语教学效率与效益，让学生体会词语学习的乐趣。
六、注重课堂教学评价语言
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。因此，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。在这次教学展示活动中，老师们都很注重对学生的评价。但是老师对学生的表现一定要做出了相应、合理的评价，不要盲目的评价。
七、把练写和练说“挤进”课堂。
“听、说、读、写”四种能力的培养都是小学语文总的教学目标。“听说”是贯穿每个人生活始终的，把在在语文教学中学生“读写”的能力的培养就显得龙为重要。这次课堂展示活动中，大部分老师的课堂小练笔或是练说都安排得比较合理，落实得比较有效。特别是晓红和刘苑老师的小练笔后的反馈，还有老师的评议、修改，更是提高学生习作能力。
再精彩的课堂都会留下一些小小的遗憾，下面我就这些课堂展示活动提几点建议。
1、扎实提高语文基本功，俗话说：“打铁还需自身硬。”要真正提高学生的语文基本技能，语文老师应该自己先练就一身过硬的语文基本功。比如：板书的书写，示范的朗读等。
2、努力钻研教材，研究教法。“教无定法，贵在得法”。每一位语文老师都 要认真研究新课程标准，把握年段教学目标，知道每一节课教什么？教到什么程度；学生学什么，学到什么程度。在此基础上来创新教学方法，才能达到事半功倍的效果。
3、注意把握好教学的重点、难点，课堂上要用什么方法和手段去体现语文要素，要如何去突破重难点，老师要有适当的取舍。
4、小组合作学习为语文课堂带来勃勃生机，但是小组合作学习不能流于形式，老师们提出讨论的问题要有目的性、针对性，不能一味地用小组合作学习。
5、课堂导入是教学过程中的开始环节，导入拉开一堂课的序幕，能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题，因此，老师们要认真设计导入环节。
6、习惯的培养很重要，如：回答问题的声音、坐姿、握姿、读书的姿势等习惯，课堂上老师们要特别注意。
本次课堂教学展示，带给大家的不仅仅是一节节精彩纷呈的语文课，更是一次次灵动的思维的碰撞和珍贵的学习感悟。相信通过本次课堂教学展示活动，老师们在教育教学的路上，定能不断地学习、不断地探索、不断地反思、不断地进取，博采众长，提升自己，完善自物，让自己在语文教育教学的路上越走越宽，越走越远！
