染雾小学数学课活动总结 篇一
在小学数学课上，老师们常常采用各种活动来激发学生对数学的兴趣和学习主动性。这些活动既能够帮助学生更好地理解数学概念，又能够培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。在本篇文章中，我将对我参与的一次小学数学课活动进行总结和回顾。
这次活动是一个数学游戏比赛，我们分成了若干个小组，每个小组由五名同学组成。比赛的规则是每个小组需要在规定的时间内回答一系列与数学相关的问题，正确回答的问题数量最多的小组将获胜。
在比赛开始之前，老师给我们讲解了游戏的规则和目标。她强调了团队合作的重要性，鼓励我们互相帮助和合作解决问题。之后，她给每个小组分发了一套问题卡片，我们需要在规定的时间内尽快解答这些问题。
比赛开始后，我所在的小组迅速展开了工作。我们首先将问题分配给每个成员，每个人负责解答一部分问题。在解答问题的过程中，我们积极讨论和交流，共同找出解题的方法和答案。有时候，我们会遇到一些难题，但是通过集思广益和相互帮助，我们最终都能够找到解决方案。
整个比赛过程中，我们小组的合作非常默契，每个人都充分发挥了自己的才能和优势。有的同学擅长计算，有的同学善于分析问题，有的同学善于总结和归纳。每个人都能够在小组中发挥出自己的作用，使得整个小组的工作更加高效和顺利。
最终，我们小组回答正确的问题最多，获得了比赛的第一名。虽然这只是一个小小的游戏比赛，但是对我来说，它是一个很好的学习经验。通过这次活动，我学会了更好地与他人合作，学会了如何在有限的时间内高效地解决问题。同时，我也更加意识到了团队合作的重要性和价值。
总的来说，这次小学数学课活动是一次非常成功的尝试。通过这次活动，我不仅提高了自己的数学水平，还培养了解决问题和团队合作的能力。这样的数学活动不仅能够让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，还能够激发他们对数学的兴趣和学习动力。
小学数学课活动总结 篇二
在小学数学课上，老师们常常利用各种活动来加深学生对数学知识的理解和应用能力的培养。这些活动既能够帮助学生更好地掌握数学知识，又能够激发他们的学习兴趣和动力。在本篇文章中，我将对我参与的一次小学数学课活动进行总结和回顾。
这次活动是一个数学实验课，我们需要进行一系列与几何图形相关的实验。实验内容包括测量几何图形的周长和面积，探究几何变换等。在实验之前，老师给我们讲解了实验的目的和方法，并提供了相应的实验材料和工具。
在实验过程中，我和我的同学们积极参与，互相合作。我们按照实验的要求进行测量和观察，记录实验数据，并进行相应的计算和分析。在实验的过程中，我们遇到了一些困难和问题，但是通过互相帮助和交流，我们最终都能够找到解决方法，并得出正确的结论。
通过这次实验，我不仅加深了对几何图形的理解，还学会了如何进行几何图形的测量和计算。同时，我也发现了几何变换的一些规律和特点。这次实验不仅增加了我对数学的兴趣，还提高了我的观察和分析问题的能力。
总的来说，这次小学数学课活动是一次非常有意义的实践活动。通过这次活动，我不仅学到了更多的数学知识，还培养了解决问题和团队合作的能力。这样的数学活动不仅能够让学生们更好地理解和应用数学知识，还能够激发他们的学习兴趣和动力。希望以后还能有更多这样的数学活动，让我们更加热爱和喜欢数学。
小学数学课活动总结 篇三
一、基本情况分析
一年级的小学生天真烂漫，对学习都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持时间较短（一般为10~15分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而我任教的两个班有着很多相似之处：男生比女生多；学生之间的差异性较大；家庭环境存在着差异。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，期待更好地完成这个学期的教学任务。经过一学期的训练，大多数学生聪明好学，积极动脑，喜欢上数学课，学习兴趣浓厚，对数学有着浓厚的兴趣，特别是一部分同学比较突出，课堂中能积极回答问题，作业能主动完成，学习成绩比较理想，但也有少数学生表现不好，对学习不感兴趣，课堂上不能专心听讲，爱做小动作，对老师布置的作业不能及时完成，成绩比较落后。现把一学期的学习情况总结如下：
二、主要成绩
1、用新课程理念丰富数学活动课的教学过程。数学活动课，突出表现为数学教学在活动中进行，即“数学+活动”。活动是载体，是实现目标的手段，必须贯穿始终。活动中既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），学生通过“做一做、议一议、读一读”等形式，在“做中学”、“学中做”，导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。苏霍姆林斯基的一句话说明了这一道理：“当知识与
积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。学生在活动中，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，从而发现问题、解决问题的能力得以进一步提高。
实践与自主是数学活动课的精髓，因而真正让学生“动”起来是上好数学活动课的核心要素。就活动课而言，学生才是活动的主体，而教师只需根据学生的'要求给予适当的指导。在活动的过程中，我们应该结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立地活动，真正成为活动的主人。
2、兴趣是学生获得知识的前提。兴趣也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。学生对趣味知识会感到新奇而对这产生兴趣。在教学中突出“新奇、多变”的特点，使学生在一题多解、一题多变、一题多答中心情舒畅地获取知识，勤于思维，增长见识和才干。数学活动课寓学于乐，寓智于趣，使学生在宽松、自由的活动氛围中开启心智、发展个性。例如：在上“拼拼数数”活动课练习中，让孩子设计自己喜欢的图形，如金鱼、火箭等配上鲜艳的色彩，漂亮极了。当学生学习了长（正）方形的有关知识以后，采用比赛的手段激发学生的情趣，让学生用12块小正方形拼长方形，比一比谁拼出的长方形最多。又如让学生看图回答：龟兔赛跑，他们每次都爬一格，谁先抢到红旗？通过教学活动创设一个绕有趣味的学习环境，以趣来紧紧吸引学生的注意力，激发学生学习的内驱力。通过数学游戏培养学生的学习兴趣，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑动手。
3、数学活动课以“学生活动”为主体数学活动课应该让学生人人参与活动，学生是数学活动课的主体，教师应起辅导和点拨思维的作用。在活动中，在充分让学生动手动口动脑，通过画一画、摆一摆、拼一拼、想一想等不同形式，在实践活动中培养学生学习数学的兴趣。在教学中由于小学生的认知水平、思维特点，思维能力，表达能力具有显著不同，形成了学生的个性特点和个性差异，只有充分认识这一点才能在活动课中调动学生的学习积极性。
4、开展数学活动，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了活动课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与活动的兴趣，学生在活动中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
6、利用先进的电教手段进行活动课的教学。先进的电教手段提高了学生学习数学的积极性。
7、数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。
三、不足和措施
实际操作活动能力不强。个别学生动手操作比较弱。
四、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
2、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
小学数学课活动总结 篇四
xx经济开发区小学数学课堂教学评比暨观摩研讨交流活动于20xx年4月2日上午在xx第一小学拉开序幕。活动目的是为探索有效课堂教学模式，研讨有效教学方法，促进我区小学数学教师的交流学习，提高课堂教学水平，同时选拔推荐优秀选手参加20xx年xx省小学数学课堂教学评比。活动历时一天半时间，共安排8节参赛课和一个专题讲座，讲座报告由我区教研室特别邀请xx市培训院小学部张主任主讲，报告主题为《谈有效教学》。
通过对这8节课的观摩学习和聆听了张主任的讲座，老师们收获颇丰，全区103位数学教师对课堂教学的有效性又有了新的认识。针对这8节评比课，评委们从课堂教学、现场答辩当堂测试三个方面进行认真、客观的评判和打分，最终评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名。
小学数学课活动总结 篇五
5月25日，由市局教培中心主办，xx中心学校承办的20xx年北二片区小学数学课堂教学观摩研讨活动在xx中心学校多媒体教室举行。市教培中心教研员罗xx、黄xx、蔡xx、卓xx亲临该校指导。xx、xx、xx三所学校的领导、、教研员、教师近50人参加了这一活动。
xx中心学校谢x、xx中心学校蔡x、xx中心学校冯xx三位老师分别为大家展示了《不规则物体的体积》、《长方体和正方体的认识》、《分数的基本性质》（片段教学）三节数学课，授课教师通过讲授、小组合作研讨等手段进行教学，让学生全身心投入到学习中，接受新知识的学习。随后，参加片区的教师们就三节数学课进行研讨发言。
接着，黄教研员对活动进行点评并给予高度评价，他强调教师参加区域教研就是为了提高对课堂教学的认识，敢于发言，敢于思考，敢于提出问题，这样对提高课堂教学的有效性，促进学校教育教学工作才有实效。
最后，xx中心学校梁校长对本次片区教研活动进行了总结。
