染雾幼儿园公开课活动总结 篇一
在过去的一段时间里，我们幼儿园举办了一系列的公开课活动，这些活动旨在让家长们更好地了解我们的教育理念和教学方法，同时也为孩子们提供了一个展示自己的机会。通过这些活动，我们取得了一定的成果，也收获了一些经验和教训。
首先，我们在公开课活动中注重培养孩子们的综合能力。我们安排了一系列的课程，包括语言、数学、音乐、美术等方面的内容。通过这些课程，我们试图让孩子们全面发展，培养他们的语言表达能力、思维能力、动手能力以及艺术欣赏能力。在这方面，我们取得了不错的效果，许多家长对孩子的进步感到非常满意。
其次，我们在公开课活动中注重与家长的沟通和互动。我们邀请家长们来观摩课堂，了解孩子们在幼儿园的学习情况。在课堂上，我们鼓励家长们与孩子们一起参与活动，与他们互动交流。通过这种方式，我们促进了家校合作，增强了家长对我们工作的信任和支持。同时，家长们也更加了解我们的教学理念和方法，对我们的工作给予了积极的评价和建议。
然而，我们也发现了一些问题和不足之处。首先，有些家长对我们的教育理念存在一定的误解，他们认为我们过于注重学术能力的培养，而忽视了孩子们的兴趣和个性发展。其次，我们在与家长的沟通中，有时没有很好地解释我们的教学方法和活动安排，导致家长们对我们的工作产生了疑虑和不满。这些问题值得我们认真反思和改进。
综上所述，通过这一系列的公开课活动，我们取得了一定的成果，也发现了一些问题和不足之处。我们将继续努力，改进我们的教育方法和活动安排，与家长们保持良好的沟通和合作，为孩子们提供更好的教育环境和学习机会。
幼儿园公开课活动总结 篇二
在过去的一段时间里，我们幼儿园举办了一系列的公开课活动，这些活动旨在展示孩子们的学习成果，让家长们更好地了解我们的教育工作。通过这些活动，我们取得了一定的成果，也面临了一些挑战和困难。
首先，我们在公开课活动中注重培养孩子们的自信心和表达能力。我们安排了一些能够展示孩子们才艺和能力的活动，比如舞蹈表演、诗歌朗诵、绘画展示等。通过这些活动，孩子们可以自由展示自己的才华，增强自信心，培养表达能力。许多家长对孩子们的表现给予了高度的赞扬和肯定。
其次，我们在公开课活动中注重家长的参与和互动。我们邀请家长们来观摩课堂，与孩子们一起参与活动。通过这种方式，我们增强了家校合作，促进了家长与孩子之间的情感交流。家长们也更加了解我们的教学方法和活动安排，对我们的工作给予了积极的评价和支持。
然而，我们也面临了一些挑战和困难。首先，孩子们的表现并不总是如我们所期望的那样出色，有些孩子因为紧张而表现不佳。其次，一些家长对我们的教育工作持有不同的观点和看法，他们认为我们过于注重形式而忽视了实质。这些问题需要我们进一步改进我们的教育方法和活动安排，增强孩子们的自信心和表达能力，同时与家长保持良好的沟通和合作。
综上所述，通过这一系列的公开课活动，我们取得了一定的成果，也面临了一些挑战和困难。我们将继续努力，改进我们的教育方法和活动安排，为孩子们提供更好的学习环境和机会，与家长们保持良好的沟通和合作。
幼儿园公开课活动总结 篇三
为促进我园幼儿教师教育教学水平不断提高，更好地遵循《指南》的引领下合理使用和驾驭教材，纠正幼儿园教育“小学化”倾向，爱丁堡幼教集团定于20xx年1月12、14日以理论结合实际为目的开展优质课观摩活动，地点在爱丁堡第三幼儿园。
在教研的时候我们就说本次公开课要选三年以下的老师参赛，本园由郭老师参赛，因为郭老师对事情是比较执着、认真，而且在教学上，也肯花时间和心思去设计，选题是由我来选，我翻开小班、中班、大班的语言活动，我选择了《快乐是什么》，为什么我不跳一个有故事形式的比较好上了!因为我觉得快乐比较抽象，而且有故事形式的我们也比较熟悉，再者，我也想挑战对于抽象的题材我们能上出怎样效果!刚上完一次示范课后，我就知道我选择这个题材对郭老师来说是一个巨大的挑战，因为作为一个新老师在把握课堂的气氛上，还要克服面对这么这么多姐妹门，还有评委，心理压力是比较大的。所以在和小朋友的互动上一直是她最难克服的，她上课时候只是觉得把流程上完而并不能够真正的把小朋友带入课堂气氛中，第一次我们上课的形式是采用的一个是过关式的形式，后来根据自身的原因，我们稍作调整，后来把我们六幅画，连成一个故事，让小朋友在故事中更好的接受里面的内容，第二次示范课，结果还是不如人意，最后一个角色扮演的环节，不管怎么样，也不能够很好的把握小朋友们有序的进行角色表演，小朋友在不熟悉故事情节的情况下不能自主地进行表演，第二个小朋友们都会有一个成堆表演，没有分组，导致整个氛围感觉来是比较凌乱的。但是郭老师并没有因此而感到沮丧，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我讨论，我们还想出了一个办法为了避免整节课堂只有郭老师一个人在讲，我们进行了录音，把整个故事说出来，这样能吸引小朋友们的注意力也减轻了过老师在课堂上的负担。
公开课正式开始，12号早上由于临时接到教育局来通知我们必须要吃去体检，所以早上我缺席了，下午听了两节一体机的课，这两节一体机数学活动，上的比较平淡，没有说让人一下子就记住的亮点，也没有把小朋友的学习兴趣提到了最高点，接下来就在14日的时候我们进行了语言口才秀的公开课，我们六园排在第一位，刚开始郭老师过于紧张，把前面和小朋友们的互动环节忘记了，所以课堂气氛是比较沉重的，再者，郭老师也没有把小朋友带进本节语言活动的情景中，让幼儿自主感受，流程也是过于急，没有把故事再总结一遍就让幼儿进行情景表演。
接下来的两节语言课，上出来的效果也是一样，都是新老师，所以在教学技巧上还是要努力学习提升的，下午是一园林老师上的《粉红色的靴子》，林老师之前是个比较内向的老师，这次能上观摩课也是下了很大的心理准备，效果比起上午三节课语言课，课堂气氛比较浓厚。
本次公开课的活动，让我们认识到了自己的一个缺点，和我们之前上的示范课比起来，相差实在是太大了!但是幸好我们还能看出了问题，虽然说只是三年以下的老师，经验不足，但是作为教学负责人的我们也有很大的责任，我们以后如果要进行这样的活动，还将继续选比较小教龄的老师，因为可以锻炼他们，把我们新教师队伍提升起来，从心理上也好，还是从自己的一个自身的条件也好，都希望她们可以有所提升!
幼儿园公开课活动总结 篇四
历时一周的公开公开课活动落下帷幕，公开课活动为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，老师们经过备课，磨课，上课，反思，也提升了自己的专业素养。对此次活动总结如下：
一、值得学习和发扬的地方
1、人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。比如，王智腾师善于创设情境组织活动，陈运婷师善于用肢体语言表达感情，李翠芳老师用自己特有的音乐素养把音乐知识和游戏相融合，王玉霞老师教具丰富，课堂耳目一新。邢雪娟老师善于挖掘幼儿的兴趣，黄晓妹老师发现孩子生活问题，锻炼了孩子动手操作能力，等等对此多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。
2、优秀教师示范课，发挥带动、示范引领作用。同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。
3、此次在体育游戏活动中展示的最好，在游戏中幼儿发展了自我反应，自我控制能力，孩子们也玩的很开心。每堂体育游戏活动过后，又组织其他的班级再进行玩，老师也在新一轮游戏玩中发现问题，解决问题，探索新的玩法。
二、我们需要改进的地方
1、教师在活动中的语言要简要明了，掌握规范化语言的基础上，引用童趣语言、艺术化，用童语激发幼儿的参与游戏。
2、在备课过程中多参照《指南》的目标来完成自己的活动目标，能体现教育领域相互渗透。
3、孩子在游戏中安全知识，自我保护能力意识不够强。我们应在以后游戏中多培养孩子安
全知识，自我保护能力。
三、相互学习，携手共进
我们自身要不断学习专业知识和提升专业素养，走在幼教的路上，追寻适合孩子教育的路上，虽然一路艰辛困苦，我们坚信，一个人可以走的很快，但一群人可以走的很远，在幼教的'路上我们携手同行。
幼儿园公开课活动总结 篇五
历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。
人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。
骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。
视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。
课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。
