染雾六年级语文《韦德的心愿》教材理解 篇一
《韦德的心愿》是六年级语文教材中的一篇文章，讲述了一个关于友情和成长的故事。故事的主人公是小男孩韦德，他是一个非常普通的孩子，但他有一个远大的心愿，那就是成为一名篮球运动员。通过韦德的努力和友情的力量，他最终实现了自己的心愿。
故事中，韦德的朋友小明是一个篮球天才，他拥有出色的篮球技巧和天生的篮球天赋。小明的出现让韦德对篮球充满了向往，他希望自己也能像小明一样成为一名优秀的篮球运动员。于是，韦德开始刻苦训练，努力提高自己的篮球技术。
然而，韦德并不是一个天才，他的篮球技术一度远远落后于小明。但是，韦德并没有放弃，他用坚持和努力去弥补自己的不足。他每天都在篮球场上不断练习，不断完善自己的技术。他不怕失败，不怕困难，只要能够接近自己的心愿，他就会坚持不懈地努力。
在韦德的努力下，他的篮球技术逐渐提高，他和小明之间的差距也在逐渐缩小。韦德的进步引起了小明的注意，他开始和韦德一起训练，分享自己的经验和技巧。他们相互帮助，相互鼓励，一起成长。友情的力量让他们更加坚定了实现自己梦想的决心。
最终，韦德通过自己的努力和友情的帮助，成功实现了成为一名篮球运动员的梦想。他在篮球场上展现出了自己的才华和激情，成为了队伍中的核心人物。他通过自己的努力和坚持，证明了只要有梦想和努力，就能够实现自己的心愿。
通过《韦德的心愿》这篇文章，我们可以看到一个普通孩子通过努力和友情的力量，实现了自己的梦想。这个故事告诉我们，只要我们有梦想，就应该勇敢地去追求，用努力和坚持去实现。同时，友情的力量也是非常重要的，有了朋友的帮助和支持，我们会更加坚定自己的信心，战胜困难，实现心愿。这个故事给了我们很多启示，让我们明白了努力和友情的重要性，激发了我们追求梦想的动力。
六年级语文《韦德的心愿》教材理解 篇二
《韦德的心愿》这篇文章是六年级语文教材中的一篇优秀作品，通过讲述一个关于友情和成长的故事，给我们传递了一些深刻的思考。
故事中，小男孩韦德有一个远大的心愿，那就是成为一名篮球运动员。他从小就对篮球充满了热爱，希望自己能够像篮球明星一样，展现自己的才华和激情。然而，韦德并不是一个天才，他的篮球技术一度远远落后于他的朋友小明。但是，他并没有因此而放弃，相反，他以小明为目标，不断努力提高自己的技术。
正是因为韦德的努力和坚持，他的篮球技术逐渐提高，他和小明之间的差距也在逐渐缩小。韦德的进步得到了小明的认可和鼓励，他们两个人开始相互帮助，一起训练。友情的力量让他们更加坚定了实现自己梦想的决心。
最终，韦德通过自己的努力和友情的帮助，成功实现了成为一名篮球运动员的梦想。他在篮球场上展现出了自己的才华和激情，成为了队伍中的核心人物。他的成功不仅仅是个人的成就，更是友情和努力的结晶。
这个故事给我们启示了很多。首先，我们要有梦想，并且要为之努力奋斗。无论我们的梦想多么远大，多么困难，只要我们有足够的努力和坚持，就一定能够实现。其次，友情的力量是无穷的。有了朋友的帮助和支持，我们会更加坚定自己的信心，战胜困难，实现心愿。最后，成长是一个漫长而艰辛的过程。只有经历过困难和挫折，我们才能真正成长，变得更加坚强和成熟。
通过《韦德的心愿》这篇文章，我们不仅能够感受到友情和努力的力量，也能够从中汲取力量，激励自己追求梦想。无论我们的梦想是什么，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够实现。同时，我们也要珍惜身边的友情，相互帮助，共同成长。让我们从小学六年级开始，用韦德的故事来鼓励自己，勇敢地去追逐梦想，成为更好的自己。
六年级语文《韦德的心愿》教材理解 篇三
六年级语文《韦德的心愿》教材理解
教学目标
1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学准备
教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教材简析
这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写我问学生
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示
＊第一部分（第1、2段）：讲孩子们希望在圣诞夜得到各种各样的礼物。一下子活跃起来争先恐后说明了孩子们表达自己希望的急切。
教学这部分时，教师可以你们在圣诞夜想得到什么样的礼物一问导入，让学生充分发表自己的见解，作好情感铺垫；然后让学生读读第2段，感受文中学生的愿望与现实生活中孩子们愿望的异同；最后，以可有个孩子却与你们的心愿不同，他是谁呢设疑，制造悬念，激起学生阅读下文的兴趣。
＊第二部分（第3～12段）：讲韦德那简单而又充满爱心的愿望令人感动。
静静地坐在座位上与孩子们争先恐后抢着回答形成了鲜明对比。再联系最近几个星期他的`表现，我不由担心：一定发生了什么事情。慢慢站起来依旧垂着眼睛说明我的判断是正确的，于是我拍拍他的肩膀，鼓励他说出自己的心愿。吃冰淇淋轻声问道拍拍他的肩膀体现了老师的慈爱。
韦德为什么会这样呢？原来是他正为他家的泥屋没有烟囱，圣诞老人不能进去，他不能得到圣诞礼物而忧伤呢。当老师微笑着告诉他圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到你家时，他立刻眼神那样晶亮抑制不住兴奋地喊道，这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到的礼物却那样的微不足道一双棉手套和一双棉鞋！这也难怪孩子们会哄笑。当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们顿时安静下来似乎有什么东西敲中了自己的心灵。那么到底是什么敲中了孩子们的心灵？我想是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。我也被他那简单而又充满爱心的愿望深深感动了，以至于我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。
教学时，教师可以围绕你觉得韦德是个怎样的孩子这一问题来引导学生学习这部分内容，感受人物形象。采用自读自悟的方法，通过充分读课文，勾词句，解答韦德是个怎样的人？你从哪里体会出来的这两个问题，把教学落到实处，落到字里行间里去。这样把读书与感悟结合起来，既帮助学生理解文章内容，又提高学生语文素养。然后，组织学生探讨：是什么敲中了孩子们的心灵？从而去感受韦德品质的美好和为他人着想的心灵。
＊第三部分（第13～15段）：讲孩子们从韦德的行为中受到教育。
老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？体现了韦德的天真。孩子们因为心灵受到了震动，所以他们纷纷表示过年时要把自己的新袜子送给韦德。面对这样可爱、天真的孩子，我怎能不流出幸福的泪花？
教学时，可抓住孩子们为什么纷纷送东西给韦德来引导学生理解，然后探讨、交流文章最后一句话的意思。
＊课后第1题，旨在理解文章内容的基础上让学生谈出自己的想法。
＊课后第2题，旨在训练学生结合上下文理解含义深刻的句子的意思。可随文在学生自读自悟的基础上，与人探讨、交流，结合韦德的心愿不是为自己而是为别人来理解。
＊课后第3题，旨在从课文重点部分的学习中对韦德的品质进行概括。可在第二部分教学时，采用勾画词句与归纳概括相结合的方法，通过学生自读自悟来解决。不要局限学生的思维，只要能找到课文中的证据，说得有理，都应算对。
