染雾小学继续教育培训总结 篇一：培养创造力与实践能力
在小学继续教育培训中，我们注重培养学生的创造力和实践能力，通过多种形式的教学活动，使学生能够主动思考、动手实践，提高他们的综合素质和解决问题的能力。
首先，我们注重培养学生的创造力。在课堂上，我们鼓励学生提出自己的观点和想法，并且鼓励他们进行创新。例如，在语文课上，我们会组织学生进行小组讨论，让他们自由发挥，提出自己的见解。在数学课上，我们会给学生一些有趣的数学问题，让他们运用所学的知识进行解答，并鼓励他们找到不同的解题方法。通过这样的教学方式，学生的创造力得到了有效的培养和发展。
其次，我们注重培养学生的实践能力。在小学继续教育培训中，我们不仅注重理论的学习，更注重学生的实践操作。例如，在科学课上，我们组织学生进行实验，让他们亲自动手操作，亲眼目睹实验现象，提高他们的实验技能和观察能力。在艺术课上，我们引导学生进行绘画、手工制作等实践活动，培养他们的艺术表现能力和动手能力。通过这样的实践活动，学生的实践能力得到了有效的锻炼和提高。
最后，我们注重培养学生的综合素质和解决问题的能力。在小学继续教育培训中，我们注重培养学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、合作能力等。例如，在社会课上，我们组织学生进行小组活动，让他们分工合作，共同完成一项任务，培养他们的合作能力和团队精神。在道德与法治课上，我们引导学生进行讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。通过这样的综合素质培养，学生的解决问题的能力得到了有效的提升。
总的来说，小学继续教育培训中，我们注重培养学生的创造力和实践能力，通过多种形式的教学活动，使学生能够主动思考、动手实践，提高他们的综合素质和解决问题的能力。这样的培训方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
小学继续教育培训总结 篇二：培养学生的兴趣与动力
在小学继续教育培训中，我们注重培养学生的兴趣和动力，通过丰富多彩的教学活动，使学生能够主动参与、积极学习，提高他们的学习效果和学习动力。
首先，我们注重培养学生的学习兴趣。在小学继续教育培训中，我们注重设计富有趣味性和互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在英语课上，我们会用游戏和音乐的方式来教授单词和句子，让学生在玩中学，在唱中学，激发他们对英语学习的兴趣。在体育课上，我们会组织学生进行各种运动项目，让他们感受到运动的乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣得到了有效的培养和激发。
其次，我们注重培养学生的学习动力。在小学继续教育培训中，我们注重激发学生的内在动力和外在动力。内在动力是指学生自己对学习的兴趣和动力，外在动力是指老师和家长的激励和鼓励。例如，在学习任务的设计上，我们根据学生的兴趣和特长进行个性化的设置，让学生能够发挥自己的优势，激发他们的学习动力。在学习过程中，我们注重及时给予学生鼓励和奖励，让他们感受到学习的成就感和快乐感。通过这样的激励和鼓励，学生的学习动力得到了有效的激发和提升。
最后，我们注重培养学生的学习习惯和学习方法。在小学继续教育培训中，我们注重培养学生的自主学习能力和学习方法。例如，在学习过程中，我们引导学生制定学习计划，培养他们良好的学习习惯。在课堂上，我们教授学生一些学习方法和技巧，帮助他们提高学习效果。通过这样的培养，学生能够更好地管理自己的学习，提高学习效率，增强学习动力。
总的来说，小学继续教育培训中，我们注重培养学生的兴趣和动力，通过丰富多彩的教学活动，使学生能够主动参与、积极学习，提高他们的学习效果和学习动力。这样的培训方式不仅能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力，还能够培养学生的自主学习能力和学习方法，为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学继续教育培训总结 篇三
小学继续教育培训总结范文
当人民教师难，当合格的教师难，当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师，我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。
我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的'学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学
通过这次培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。
