染雾六年级语文计划总结 篇一
今年的六年级语文计划已经接近尾声了，回想起这一年来的学习和成长，我感慨良多。在这篇总结中，我想分享一下我在语文学习中的心得和收获。
首先，我要感谢老师的指导和教育。在这一年中，老师耐心地教我读书、写作和阅读理解等技能。他们不仅教会了我知识，还培养了我对语文的兴趣。在老师的帮助下，我逐渐掌握了正确的学习方法和技巧，提高了我的语文水平。
其次，我要感谢同学们的帮助和合作。在课堂上，我和同学们一起讨论问题，互相学习和取长补短。我们一起完成了许多作业和项目，共同进步。我也学到了团队合作的重要性，学会了与他人合作，相互支持和帮助。
在这一年中，我也发现了自己的一些问题和不足之处。比如，我的阅读理解能力还不够强，有时候对一些难题感到困惑。我也发现自己的写作能力需要提高，需要多读一些优秀的作品和多练习写作。在接下来的学习中，我会更加努力地弥补这些不足，提高自己的语文水平。
最后，我要感谢家长的支持和鼓励。他们在我学习语文的过程中一直给予我鼓励和支持，帮助我克服困难，鼓励我坚持不懈。他们的支持让我更加有信心地面对语文学习中的挑战。
总的来说，六年级的语文学习对我来说是一次宝贵的经历。通过这一年的学习，我不仅提高了自己的语文水平，还培养了自己的学习兴趣和能力。我相信，在接下来的学习中，我会继续努力，取得更好的成绩。
六年级语文计划总结 篇二
在六年级的语文学习中，我取得了一些进步，也发现了一些问题。在这篇总结中，我想分享一下我的学习经验和收获。
首先，我发现课堂上的积极参与对于提高语文水平非常重要。在课堂上，我要积极回答问题，提出自己的观点，与同学们进行讨论。通过积极参与，我不仅能够加深对知识的理解，还能够提高自己的思维能力和表达能力。
其次，我发现阅读对于提高语文水平非常重要。通过多读优秀的作品，我能够丰富自己的词汇量，提高自己的阅读理解能力。同时，阅读也能够培养我对语言的感觉和表达能力。我会继续保持阅读的习惯，多读一些经典的作品，提高自己的语文水平。
在写作方面，我也有了一些进步。通过多练习写作，我能够更好地表达自己的思想和观点。我学会了使用一些修辞手法和写作技巧，使我的文章更加生动有趣。写作也是一个需要不断练习和积累的过程，我会继续努力，提高自己的写作水平。
在这一年中，我也遇到了一些困难和挑战。有时候我会遇到一些难题，对一些知识点感到困惑。但是我不会轻易放弃，我会积极寻求帮助和解决问题。通过克服困难，我相信我会变得更加强大和自信。
总的来说，六年级的语文学习是一次宝贵的经历。在这一年中，我不仅提高了自己的语文水平，还培养了自己的学习兴趣和能力。我会继续保持学习的劲头，继续努力，取得更好的成绩。
六年级语文计划总结 篇三
六年级语文计划总结
一、指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学情分析
我班学生有28人，学生活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，大部分学生学习习惯良好，课堂上能积极发言。个别学生缺乏自觉性，纪律较差，有的上课铃响了还迟迟不回教室，上课时小动作多，不注意听讲，对最基础的知识点不放在眼里。因此教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，先育人，再教书，促进学生全面发展。
三、教材分析
本册教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段引言，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。其中还有“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”等。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字表里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。教师要吃透教材，理清教材思路，围绕主题，深入教学。
四、复习内容
（一）、基础知识
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。
2、汉字
认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（详见教材）
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。了解病句的主要类型：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
（二）、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
阅读的要求：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。（5）体会思想感情。（6）回答问题。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
（三）、写作
从习作的.类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。提高综合运用知识的能力。
五、复习方法
（一）、分类性复习
可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。
（二）、综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。让学生写相应的作文。
