染雾小学英语教师家访记录 篇一
今天，作为一名小学英语教师，我进行了一次家访，拜访了一位学生的家庭。这是我第一次进行家访，我感到非常兴奋和期待。在到达学生家之前，我提前联系了学生的家长，确认了访问时间并说明了目的。
当我到达学生家时，受到了热情的欢迎。学生的母亲非常友善，她邀请我进入家中并提供了一杯热茶。我们坐在客厅里开始了愉快的交谈。我首先向学生的母亲介绍了自己，并解释了我为什么选择进行家访。
在和学生的母亲交流中，我了解到她对孩子的教育非常重视，并且希望孩子在英语学习方面能够取得更好的成绩。她告诉我，她对自己的英语水平不是很有信心，希望我能够帮助孩子提高英语能力。我向她保证会尽力帮助孩子，并鼓励她也可以通过学习英语与孩子一起成长。
接下来，我与学生进行了交流。学生是一个活泼好动的小男孩，他对英语学习很感兴趣。他告诉我，他最喜欢的英语课程是唱歌和做游戏。我非常高兴听到这个消息，因为我相信通过兴趣和互动的方式，孩子们可以更好地学习英语。
我与学生一起玩了一些英语游戏，例如拼图和单词卡片游戏。通过这些游戏，我发现学生的英语基础还是相当扎实的，但他在口语表达方面还有些困难。我记录了他的表现，并与学生的母亲一起商讨了一些改进的方法。
在结束家访之前，我向学生的母亲提供了一些学习建议，例如多听英语音乐和看英语动画片，以提高孩子的听力能力。我还鼓励她在家中创造一个英语学习的环境，例如贴上一些英语单词卡片，让孩子随时可以复习。
通过这次家访，我更加了解了学生的家庭背景和学习情况。我也明白了学生的家长对孩子的教育期望。我将会更加努力地帮助孩子提高英语能力，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
小学英语教师家访记录 篇二
作为一名小学英语教师，我进行了一次家访，这次访问的目标是一位学生的家庭。这是我第二次进行家访，我感到非常兴奋和期待。
当我到达学生家时，学生的父母都在家。他们非常友善地邀请我进入家中并提供了一杯茶。我们坐在客厅里开始了交谈。我首先向学生的父母介绍了自己，并解释了我为什么选择进行家访。
在和学生的父母交流中，我了解到他们希望孩子能够在英语学习方面取得更好的成绩。他们告诉我，他们对自己的英语水平不是很有信心，希望我能够帮助孩子提高英语能力。我向他们保证会尽力帮助孩子，并鼓励他们也可以通过学习英语与孩子一起成长。
接下来，我与学生进行了交流。学生是一个认真用心的小男孩，他对英语学习非常有热情。他告诉我，他最喜欢的英语课程是阅读和写作。我非常高兴听到这个消息，因为我相信通过阅读和写作的练习，孩子们可以更好地提高英语能力。
我与学生一起阅读了一篇英语短文，并鼓励他用自己的话复述故事情节。通过这个练习，我发现学生的阅读理解能力还有待提高，但他的表达能力非常出色。我记录了他的表现，并与学生的父母一起商讨了一些改进的方法。
在结束家访之前，我向学生的父母提供了一些学习建议，例如多阅读英语故事书和写英语日记，以提高孩子的阅读和写作能力。我还鼓励他们与孩子一起进行口语练习，例如每天晚饭后进行英语对话。
通过这次家访，我更加了解了学生的家庭背景和学习情况。我也明白了学生的父母对孩子的教育期望。我将会更加努力地帮助孩子提高英语能力，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
小学英语教师家访记录 篇三
正月初10我与高老师去李cc家家访，向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。我们向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期学习进步很大。但学习缺乏自觉性，虽然能完成作业，但是完成的质量较差，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的地理知识出错也很多，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，提高作业的质量。毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的.重要。家长反映孩子在校参加的活动太多了，特别是期末考试前的舞蹈表演耽误了大量的学习时间。希望老师能找孩子谈谈，适当参与活动，不能影响学习。
感想：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合的县级市，外出务工子女(留守儿童)特别多，家长外出打工，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育如何落实？在客观条件有限、活动课的师资比较缺乏、家长意识淡雹各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
小学英语教师家访记录 篇四
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长报喜，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长送去一根棍子，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一棍之仇，给下一步的工作制造了障碍。
家访过程：
1、学生信息：
小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。
汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。
2、目的：了解
父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响老师讲课;课后认真完成作业，字写写端正。
小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。
