染雾英语期中复习计划教师 篇一
英语期中复习计划教师
作为一名英语教师，我深知期中考试对学生来说是一个重要的里程碑。为了帮助学生有效地复习英语知识，我制定了以下期中复习计划。
第一阶段：复习基础知识
在这个阶段，学生将复习基础知识，包括词汇、语法和听力技巧。我会让学生背诵一些常用的词汇，并进行相关的练习。同时，我会布置一些语法练习题，帮助学生巩固所学的语法知识。此外，我还会组织一些听力练习，让学生提高听力技巧和理解能力。
第二阶段：强化技能训练
在这个阶段，学生将进行阅读和写作的训练。我会选取一些经典的英语文章，让学生进行阅读，并提出相关的问题进行讨论。同时，我会指导学生写作，包括写作技巧和常用表达。为了增加学生的写作实践，我还会布置一些写作任务，并对学生的作文进行评分和指导。
第三阶段：模拟考试
在这个阶段，学生将参加模拟考试，以检验他们的学习成果。我会提供一份模拟试卷，并要求学生在规定的时间内完成。完成后，我会给予学生详细的评分和指导，帮助他们发现自己的不足之处，并进行针对性的复习。
第四阶段：复习总结
在这个阶段，学生将进行复习总结，回顾所学的知识。我会组织一次复习讲座，让学生分享自己的学习心得和复习方法。同时，我会提供一份复习资料，供学生参考。此外，我还会安排一些小组讨论，让学生互相交流并加深对知识的理解。
通过以上的复习计划，我相信学生们能够有效地复习英语知识，并取得好成绩。然而，我也希望学生们能够在复习过程中保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己可以成功。只要他们认真学习，按照计划进行复习，我相信他们一定能够取得优异的成绩。
英语期中复习计划教师 篇二
英语期中复习计划教师
作为一名英语教师，我深知期中考试对学生来说是一个重要的里程碑。为了帮助学生有效地复习英语知识，我制定了以下期中复习计划。
第一阶段：复习基础知识
在这个阶段，学生将复习基础知识，包括词汇、语法和听力技巧。我会让学生背诵一些常用的词汇，并进行相关的练习。同时，我会布置一些语法练习题，帮助学生巩固所学的语法知识。此外，我还会组织一些听力练习，让学生提高听力技巧和理解能力。
第二阶段：强化技能训练
在这个阶段，学生将进行阅读和写作的训练。我会选取一些经典的英语文章，让学生进行阅读，并提出相关的问题进行讨论。同时，我会指导学生写作，包括写作技巧和常用表达。为了增加学生的写作实践，我还会布置一些写作任务，并对学生的作文进行评分和指导。
第三阶段：模拟考试
在这个阶段，学生将参加模拟考试，以检验他们的学习成果。我会提供一份模拟试卷，并要求学生在规定的时间内完成。完成后，我会给予学生详细的评分和指导，帮助他们发现自己的不足之处，并进行针对性的复习。
第四阶段：复习总结
在这个阶段，学生将进行复习总结，回顾所学的知识。我会组织一次复习讲座，让学生分享自己的学习心得和复习方法。同时，我会提供一份复习资料，供学生参考。此外，我还会安排一些小组讨论，让学生互相交流并加深对知识的理解。
通过以上的复习计划，我相信学生们能够有效地复习英语知识，并取得好成绩。然而，我也希望学生们能够在复习过程中保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己可以成功。只要他们认真学习，按照计划进行复习，我相信他们一定能够取得优异的成绩。
英语期中复习计划教师 篇三
英语期中复习计划（教师）
引导语：怎么才能让学生复习好英语然后高分通过中考考试呢?以下是小编整理的英语期中复习计划，欢迎参考!
一、学生情况分析：
本班有学生37人，学生英语基础差，学习习惯不好，而且对英语学习没有兴趣，尤其是大部分男同学，彻底失去了学习英语的兴趣。上课时，不能按老师的要求去做，听不懂前面已经学习的单词的意思，就连完整的句子也读不下来，更别说句子的意思了;对于让默写出单词，那更是水中捞月，雾里看花。一旦失去了奋斗的目标，也就没有了学习的动力，因此，针对这样一个现状，我制定的本学期的复习计划。
二、复习重点：
1.能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文章中的重点句型，以及描述自己一天的作息时间、最喜欢的季节、生日以及涉及到的现在进行时的.几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。
2.能听说认读教材生词表部分黑体单词。
3.以下是四会要掌握的12组句子：
(1)When do you …? I …at …in ….
(2)What do you do on the weekend? Usually I …. Sometimes I ….
(3)Which season do you like best? I like … best.
(4)Why do you like…? Because….
(5)When is your birthday? My birthday is in ….
(6)Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t.
(7)What’s the date? June 9th.
(8)What are you doing? I am /We are….
(9)What is it/he/she doing? It/She/He is….
(10)Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.
Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.
三、复习课教学方法建议
1.目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不
2.全体学生：复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展;一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识;弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。
3.组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。
4.趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Task~based activity等。
四、综合模拟练习(10号到考试)
根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
五、应注意的问题：
1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。
2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。
3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。
4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。
