染雾小学语文基础知识复习 篇一
在小学语文学习过程中，我们学习了许多基础知识，这些知识对我们的语文学习起着重要的作用。今天，我们就来复习一下小学语文的基础知识。
一、词语的基本认识
词语是语言的基本单位，它由一个或多个字组成，能够独立运用。我们在学习语文的过程中，经常要认识、理解和运用各种各样的词语。词语分为单音节词和多音节词两种。单音节词只有一个音节，如“书”、“笔”等；多音节词有两个或两个以上的音节，如“篮球”、“电视”等。在我们的日常交流和写作中，要正确运用各种各样的词语，才能使我们的表达更加准确、生动。
二、词语的分类
词语可以按照不同的分类方式进行划分。按照词义的不同，可以分为实词和虚词。实词是有实际意义的词，如名词、动词、形容词等；虚词是没有实际意义的词，如连词、介词、助词等。实词可以进一步分为名词、动词、形容词、副词等。名词是表示人、事物、地方、时间等具体或抽象的名称，动词是表示人或事物的动作、状态和变化的词，形容词是表示人或事物的性质、特征的词，副词是修饰动词、形容词、副词等词语的词。
三、句子的组成
句子是语言的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种。陈述句是陈述一个事实或描述一个情况的句子，疑问句是用来提问的句子，祈使句是表示请求、命令、劝告等的句子，感叹句是表示强烈感情或表达感叹的句子。在我们的日常交流和写作中，要正确运用各种句子，才能使我们的表达更加准确、生动。
四、标点符号的使用
标点符号是用来标示语句意思、语调和语气的符号。常见的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、句号、顿号、引号、破折号等。这些标点符号在句子中的使用是有一定规则的，正确的使用标点符号可以使句子的意思更加清晰、准确。
以上就是小学语文基础知识的复习内容，希望同学们能够认真复习，并在今后的学习中灵活运用这些基础知识。只有打牢基础，才能够在语文学习的道路上更进一步。
小学语文基础知识复习 篇二
在小学语文学习中，我们学习了许多基础知识，这些知识对我们的语文学习起着重要的作用。今天，我们来复习一下小学语文的基础知识。
一、词语的基本认识
词语是语言的基本单位，它由一个或多个字组成，能够独立运用。在我们的日常交流和写作中，我们经常要认识、理解和运用各种各样的词语。词语分为单音节词和多音节词两种。单音节词只有一个音节，如“书”、“笔”等；多音节词有两个或两个以上的音节，如“篮球”、“电视”等。正确运用各种各样的词语，可以使我们的表达更加准确、生动。
二、词语的分类
词语可以按照不同的分类方式进行划分。按照词义的不同，可以分为实词和虚词。实词是有实际意义的词，如名词、动词、形容词等；虚词是没有实际意义的词，如连词、介词、助词等。实词可以进一步分为名词、动词、形容词、副词等。正确运用各种实词和虚词，可以使我们的表达更加准确、生动。
三、句子的组成
句子是语言的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种。陈述句是陈述一个事实或描述一个情况的句子，疑问句是用来提问的句子，祈使句是表示请求、命令、劝告等的句子，感叹句是表示强烈感情或表达感叹的句子。正确运用各种句子，可以使我们的表达更加准确、生动。
四、标点符号的使用
标点符号是用来标示语句意思、语调和语气的符号。常见的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、句号、顿号、引号、破折号等。这些标点符号在句子中的使用是有一定规则的，正确的使用标点符号可以使句子的意思更加清晰、准确。
以上就是小学语文基础知识的复习内容，希望同学们能够认真复习，并在今后的学习中灵活运用这些基础知识。只有打牢基础，才能够在语文学习的道路上更进一步。
小学语文基础知识复习 篇三
一、 拼音
1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ，i、u 并列标在后”
3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”
4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。
二、汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。”
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)
3、 无声的老师——字典(3种查字方法)
(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。
(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;
左右都有，取左不取右;
内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。
4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法
(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“贫”和“贪”
5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓
三、词语
实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
1、词性划分
虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
2、近义词和反义词
(1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(2)意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析
词义的范围不同：“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人)
(3)反义词：
绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩
相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低 ”
3、 词语归类——分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA：“一群群”
AABB：“重重叠叠”、“干干净净”
ABAB：“研究研究”
5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。
四、 语句
1、 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情)
2、 复句：
(1) 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…
(2) 递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……
(3) 选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…
(4) 转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……
(5) 假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6) 条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……
(7) 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……
3、 理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解 （2）联系上下文理解
4、 扩句、缩句和合并句
扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺
缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的`部分，将多句合成一句。
合并句的方法
(1)用关联词把两句合一句
(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）
(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序
6、句式转换
(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句
(1)成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明”
(2)用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”
(3)搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
(4)语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”
(5)词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣”
(6)前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(7)指代不明。 例句“王宇和李华是好朋友，他经常到他家一起学习。”
(8)不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”
修改病句技巧：(1)了解病句常见类型 (2)保留愿意 (3)从语法角度入手，抓句子主干
(4)从词法角度入手看词语搭配 (5)从逻辑事理入手
8、修辞（6种常见修辞）
(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体
(2)拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?”
(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!”
(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”
五、标点符号
1、点号(7种)：句号“。”;问号“?”;感叹句“!”;逗号“，”;顿号“、”;分号“;”;冒号“：”
2、标号(9种)：引号“”;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号—;着重号.;间隔号? ;专名号——
3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头;标号“前不置尾，后不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏
1、阅读三字歌
好题目 明中心 含内容 慢慢找
中心句 中心词 关键段 宜先找
总起句 在前面 总结句 在后头
合段意 提问题 串联法 是高招
答问题 要周到 常练习 有提高
2、解题步骤：“一读二找三答”
“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。
“二找”：归纳段意必须充分利用原文。
“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。
七、写作
（一）作文基础知识
1、审清题意：“五审”
(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
(2)审清题材(人、物、事、景)
(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)
(4)审清主题(中心思想)
(5)审清其他要求(附加要求)
2、确定主题：“四要”
(1)主题要正确(反应生活实际)
(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
(4)主题要深刻(深挖内涵思想)
3、选择材料：“四要”
(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)
(3)选择新颖的材料(新人新事)
(4)选择独有的材料(具有创新性)
4、编写提纲“五点”：
(1)拟好题目
(2)确定主题
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重点段落的层次安排和内容
5、修改文章“五看”：
(1)是否切题
(2)主题、思想是否明确、突出
(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字
(5)看标点是否正确。
（二）看图作文 “一看二写，四要两注意”
“一看二写”：先看图，再写作文
“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。
“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
（三）记叙文 记事
(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
(2)事件经过写具体
(3)按事件的发展顺序来写
(4)注意表达真情实感
（四）记叙文 写人
(1)确定写作对象
(2)确定人物的思想品质
(3)选择典型的具体事例
(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
(5)注意表达自己的真实感情
（五）记叙文 状物——“五要三注意”
“五要”：
(1)抓住物的特征
(2)按一定顺序写
(3)既写静态又写动态
(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
(5)托物言志，借物抒情
“三注意”：
(1)仔细观察、抓住特征
(2)明确中心，展开想象
(3)根据内容，安排顺序。
（六）记叙文 写景
注意六点：
(1)抓住景物特征
(2)注意时间、地点、气候等因素的影响
(3)景物特点安排恰当的顺序
(4)采用多种手法表现景物特点及变化
(5)写出自己的感受
(6)借景抒情
（七）应用文
1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：
(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)
(2)正文：另起一行空两格。
(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
小学语文基础知识复习 篇四
一、 形近字组词、同音字组词
托（ ）冻（ ）探（ ）
脱（ ）东（ ）深（ ）
遥（ ）野（ ）躲（ ）
摇（ ）里（ ）躺（ ）
未（ ）追（ ）店（ ）
末（ ）赶（ ）站（ ）
苦（ ）徐（ ）烧（ ）
枯（ ）余（ ）浇（ ）
荣（ ）宿（ ）刚（ ）
菜（ ）缩（ ）冈（ ）
笋（ ）牙（ ）喊（ ）
君（ ）芽（ ）减（ ）
呼（ ）换（ ）第（ ）
乎（ ）唤（ ）弟（ ）
哥（ ）抽（ ）拐（ ）
歌（ ）油（ ）别（ ）
终（ ）静（ ）
冬（ ）净（ ）
二、 照样子写词语
1.遮遮掩掩 （ ）（ ）
2.（美好）的春光（ ）的天空
（ ）的阳光 （ ）的田野
（ ）的小溪 （ ）的枝条
害羞的（ ） （ ）的绿叶
（ ）的世界 （ ）的长辫子
3.（ ）渐渐地（ ）。
（ ）静静地（ ）。
（ ）惋惜地（ ）。
三、 按课文内容填空
1.我们几个孩子，（ ）棉袄，（ ）家门，（ ）田野，去（ ）春天。
2.离离（ ），一（ ）一（ ）。（ ）火（ ）不（ ），春风（ ）。
3.篱落疏疏一径深，（ ），
（ ）黄蝶，飞入（ ）。
4.连线
杨柳绿千里 紫燕剪春风
春风放胆来梳柳 春风暖万家
春风一拂千山绿 夜雨瞒人去润花
黄莺鸣翠柳 南燕双归万户春
四、 阅读
大自然的
春天的树上，长出嫩（nèn）嫩的芽瓣（bàn）；夏天的树上，挂满肥肥的叶片；秋天的树上，树叶涂（tú）满鲜红和金黄；冬天的树下，树叶落地化成土壤（rǎng）。落叶是大自然的邮（yóu）票，把一年四季寄（jì）给你，寄给我，寄给大家。
（1） 在下列词语中，选择一个最合适的词，把短文的题目补充完整。
落叶 邮票 叶片 一年四季
（2） 填空 。
a、一年有______四个季节。
b、春天的树上，芽瓣是 ；夏天的树上，叶片是 ；秋天的树叶颜色有 和 ；冬天的树下，满地是 。
c、大自然的邮票指 。
小学语文基础知识复习 篇五
修辞
1、比喻：
说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：
是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：
对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：
是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：
用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：
可以直白的说就是自问自答。
6、双关：
在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、引用：
引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：
故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：
把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10、对偶：
用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11、反复：
为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代：
不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
小学语文基础知识复习 篇六
容易读错的字音
开学在(jí)即一触(jí)即发信(jīān)笺(jǐ)脊梁
放荡不(jī)羁通(jī)缉令(jí)即使(jì)觊(yú)觎
(jiān)缄默开花(jiē)结果事情(jié)结果攻(jié)讦
(jié)桔(ɡěnɡ)梗押(jiè)解(jié)拮(jū)据情不自(jīn)禁
(jí)疾恶如仇(jí)嫉妒(jí)棘手人才济济(jǐ)
(hú)囫(lún)囵吞枣(hù)怙恶不(quān)悛引(háng)吭高歌
混水摸鱼hún混淆hùn诲人不倦huì搅和huò
(háng)沆(xiè)瀣一气一丘之貉(hé)飞来横祸(hèng)糊(hú)口
提供(gōng)口供(gòng)商贾(gǔ)桎梏(ɡù)
随声附(fù)和(hè)凫(fú)水果脯(fǔ)胸脯(pǔ)
扼(é)要氛(fēn)围敷(fū)衍(yǎn)塞(sè)责
恫(dòng)吓踱(duó)步阿(ē)谀(yú)婀(ē)娜(nuó)
相形见绌(chù)黜(chù)免揣(chuǎi)摩椽(chuán)子
文学常识
世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。杜甫
志见出师表，好为梁父吟。诸葛亮
鬼狐有性格，笑骂成文章。蒲松龄
草堂留后世，诗圣着千秋。杜甫
四面胡山归眼底，万家忧乐到心头。范仲淹
犹留正气参天地，永留丹心照古今。文天祥
英国诗坛的三颗巨星：拜伦、雪莱、济慈。
临川四梦：《牡丹亭》、《紫钗记》、《南柯记》和《邯郸记》。
酌酒花间，磨针石上，倚剑天外，挂弓扶桑李白。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》杜甫
