染雾语文复习方法 篇一
在学习语文的过程中，复习是非常重要的环节。通过复习，我们可以巩固所学的知识，提高自己的语文水平。但是，如何进行有效的语文复习呢？下面我将分享一些方法和技巧，帮助大家进行高效的语文复习。
首先，要合理规划复习时间。语文涉及的知识点非常广泛，所以我们要合理安排时间，将复习内容分配到不同的时间段。可以根据自己的学习情况和时间安排，将复习内容分成若干个部分，每天专注于复习其中的一部分。这样不仅可以避免学习压力过大，还能够更好地掌握知识。
其次，要注重基础知识的复习。语文学科是一个基础学科，它的知识点相较于其他学科来说更为基础。所以，我们在复习语文时要注重基础知识的复习。可以选择一些经典的语文教材，系统地复习语文的基础知识，比如字词、句子、段落等。只有打好基础，才能够在后续的学习中更好地理解和应用知识。
接下来，要注重实际应用。语文学科不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是能够将所学知识应用到实际生活中。在复习语文的过程中，我们可以选择一些实际问题进行分析和解决，或者从实际生活中找到与语文相关的例子。这样可以增强对知识的理解和记忆，并且提高语文运用能力。
此外，要善用工具和资源。在现代社会，我们可以利用各种各样的工具和资源来进行语文复习。比如，可以使用电子词典查询生字、短语等，利用互联网搜索相关的资料和习题，还可以利用语文辅导书籍进行针对性的复习。这些工具和资源可以帮助我们更加方便地进行语文复习，并且提高学习效果。
最后，要注重综合能力的培养。语文学科不仅仅是一个知识学科，更是一个综合能力的培养学科。在复习语文的过程中，我们要注重培养自己的阅读理解能力、写作能力、思维能力等。可以选择一些相关的练习题进行训练，也可以多读一些经典的文学作品进行思考和探索。只有综合能力得到提升，我们才能够真正掌握语文学科。
综上所述，语文复习是一个重要而复杂的过程。我们要合理规划时间，注重基础知识的复习，实际应用和综合能力的培养，并善用工具和资源。相信通过这些方法和技巧的运用，我们一定能够取得更好的语文复习效果。
语文复习方法 篇二
语文是一门非常重要的学科，也是我们与世界沟通的工具。在复习语文时，我们不仅要掌握语文的基础知识，还要培养语文的综合运用能力。下面我将分享一些方法和技巧，帮助大家进行高效的语文复习。
首先，要注重基础知识的复习。语文的基础知识包括字词、句子、段落等，它们是我们理解和运用语文的基础。在复习语文时，我们要注重对这些基础知识的复习和巩固。可以选择一些经典的语文教材，系统地复习这些基础知识。通过反复阅读和默写，我们可以更好地掌握这些知识。
其次，要注重语文的实际运用。语文学科不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是能够将所学知识应用到实际生活中。在复习语文的过程中，我们可以选择一些实际问题进行分析和解决，或者从实际生活中找到与语文相关的例子。这样可以增强对知识的理解和记忆，并且提高语文运用能力。
接下来，要培养阅读和写作的能力。阅读和写作是语文学科的核心能力。在复习语文时，我们要多读一些优秀的文学作品，学习优秀的写作技巧和思维方式。可以选择一些经典的文学作品进行阅读和分析，或者进行一些写作练习。通过不断地阅读和写作，我们可以提高自己的阅读理解能力和写作能力。
此外，要善用工具和资源。在现代社会，我们可以利用各种各样的工具和资源来进行语文复习。比如，可以使用电子词典查询生字、短语等，利用互联网搜索相关的资料和习题，还可以利用语文辅导书籍进行针对性的复习。这些工具和资源可以帮助我们更加方便地进行语文复习，并且提高学习效果。
最后，要进行合理的复习计划。语文学科的知识点非常广泛，所以在复习时要制定一个合理的复习计划。可以根据自己的学习情况和时间安排，将复习内容分配到不同的时间段。可以将复习内容分成若干个部分，每天专注于复习其中的一部分。这样不仅可以避免学习压力过大，还能够更好地掌握知识。
综上所述，语文复习是一个复杂而重要的过程。我们要注重基础知识的复习，实际运用和综合能力的培养，阅读和写作能力的提高，并善用工具和资源。相信通过这些方法和技巧的运用，我们一定能够取得更好的语文复习效果。
语文复习方法 篇三
文言文一直是困扰初一学生语文学习的难题。对于刚上初一的同学来说，由小学没有文言文到初中接触文言文，在学习中抓不住学习的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一项重要题型，所考查内容均为课外文言文，如果孩子在初中没有打好文言文学习的基础，高中学习会更为吃力。
在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢？
第一步：不求甚解识大意。当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。这样做有两个好处：一是能够培养学生对于一篇文章信息的提取能力；二是当遇到不会时，学生会纠结在那里，失去了对文言文的阅读兴趣。那么，当我们大致读懂了一篇文言文之后还是不能完全地理解文言文的深意，这就需要我们进行第二步。
第二步：咬文嚼字解字词。第一遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍，彻底理解文言文的内容。在这一步中，学生要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。我们古代的祖先是非常具有智慧的，这种智慧往往通过文言文和汉字传递给我们，所以我们可以通过这种方式掌握古人的智慧，把它应用到作文或是生活中去。
课外文言文一周一练：
晋平公（1）问于师旷曰：“吾年七十欲
（2）学，恐已暮
（3）矣！”旷曰：“何不炳烛乎
（4）平公曰：“安有为人臣而戏其君乎
（5）师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎
（6）！臣闻之：少而
（7）学，如日出之阳
（8）；壮
（9）而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明
（10）孰与昧行乎
（11）平公曰：“善哉”
语文复习方法 篇四
1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3.表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
第一种模式分析意境型
1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式分析技巧型
1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情：
1.借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;
2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;
3.托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
语文复习方法 篇五
一、首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！
二、次自主：观千剑，操千曲。
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
语文复习方法 篇六
（一）提要钩玄的定义
提要即提取要点，提取要点应在理解分析的基础之上，从语言材料中提取能揭示作者观点态度的有关词句，进行整理概括。提取要点不同于概括段意，它是指围绕中心论题提取出作者的基本观点，这些观点有时是综括性的，有时是分析性，阅读过程中把它们精辟地概括出来，就是提要。钩玄就是指深究那些重要语句，探求文字中隐含的精深道理。钩玄在一般的浅显的论述文字中不存在，而在一些学术性的论著中，作者行文时为求思路的顺畅，将本来可以清楚展示其前后、因果关系的观点，构思为一种前后勾连的网络来展现，读者需要对其中隐含的观点加以阐释。
提要钩玄是阅读能力上的上乘境界，它可以反映出一个人的阅读潜能，文字符号所展现的意义，能否在自己头脑中进行理解、分析、综合，能否抓住要害，以简驭繁；能否知人论世，站在作者的写作动机角度探讨作者究竟想要说什么，这显然要比一般的阅读理解要难得多。对一些文字较艰深、隐含信息较复杂的阅读文章，理解起来自然要难一些，这就需要我们更加仔细地去品味文章的内容，去领会作者的写作意图。
（二）提要钩玄的注意事项
①提要钩玄不是要鉴赏文学作品，不能仁者见仁，智者见智。提要钩玄的答案具有唯一性，因此，你的阅读理解只能形成一个确定的结果。那就是作者的真正意图。②既然提要钩玄是针对文字较艰深、隐含信息较复杂的阅读文章来说的，它就需要你真正地吃头文章，不能放过任何一个信息点，本身的阅读理解与原文所有观点在基本上必须是相一致的。③需要提要钩玄的文章，作者的观点一定是新颖而深刻的，而不是可以一目了然的。如果不需要动脑筋就能够把握的，一定会和原文那隐含的信息发生差异。如果你直接从原文中得来答案，显然你没有准确把握住文章隐含的信息。
（三）提要钩玄的训练
提要钩玄需要的是一种思辨推论的阅读能力。因此，在平时的教学实践中，要把训练重点放在思和推上。阅读文章时，要反复领悟作者的观点，对文字材料展现的意思，要尽可能从不同角度、不同层面上进行思考；在得出作者的基本观点后，要在心里反复锤打这个观点，推前推后，在个人的和集体的、国家的和民族的、现实的和历史的等等不同的砧板上权衡，把作者隐含的、含蓄的东西全部挖出来；在所有的推想告一段落后，再来权衡这些挖掘出来的东西哪些是有价值的，哪些是应当抛弃的，没有思辨推论，提要钩玄的能力是无法培养起来的。
训练时，可以把提要与概括结合起来进行，钩玄也可以和阐释结合起来训练。
