染雾一年级数学知识点 篇一
在一年级学习数学时，孩子们会接触到一些基础的数学知识点。这些知识点是他们在数学学习中的基石，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。下面是一些一年级数学知识点的介绍。
首先是数字的认识。在一年级，孩子们开始学习认识并书写数字。他们会学习从0到9的数字，并能够用正确的顺序书写这些数字。此外，他们还会学习数字的大小比较，如大于、小于和等于的概念。
其次是加法和减法的基本概念。在一年级，孩子们会学习简单的加法和减法运算。他们会通过实际操作和图形表示来理解加法和减法的概念。例如，他们会使用计数棒或计数卡片来进行加法和减法运算，从而帮助他们理解数字的增加和减少。
接下来是形状和空间的认知。在一年级，孩子们会学习认识一些基本的二维和三维形状，如圆形、正方形、长方形和立方体等。他们会学习如何识别和描述这些形状，并能够在实际生活中找到这些形状的例子。
最后是时间和日历的概念。在一年级，孩子们会学习认识时钟和日历，并能够读取时间和日期。他们会学习如何使用钟面来表示时间，并能够根据日历来确定日期和星期几。
通过学习这些一年级的数学知识点，孩子们能够建立数学思维和解决问题的能力。这些知识点不仅仅是数学学习的基础，还能够培养孩子们的逻辑思维和分析能力。因此，一年级的数学学习对孩子们今后的学习和生活都有着重要的影响。
一年级数学知识点 篇二
一年级数学知识点的学习对孩子们的数学发展至关重要。在这个阶段，孩子们会接触到一些基本的数学概念和技能，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
首先是数字的认识和理解。在一年级，孩子们会学习认识并书写数字。他们会从0到9逐渐学习这些数字，并能够用正确的顺序书写它们。同时，他们也会学习数字的大小比较，如大于、小于和等于的概念。这些知识点对孩子们后续的数学学习非常重要。
其次是加法和减法的基本概念。在一年级，孩子们会学习简单的加法和减法运算。他们会通过实际操作和图形表示来理解加法和减法的概念。例如，他们会使用计数棒或计数卡片来进行加法和减法运算，从而帮助他们理解数字的增加和减少。这些基本的运算概念对孩子们的数学思维和解决问题的能力有着重要的影响。
接下来是形状和空间的认知。在一年级，孩子们会学习认识一些基本的二维和三维形状，如圆形、正方形、长方形和立方体等。他们会学习如何识别和描述这些形状，并能够在实际生活中找到这些形状的例子。这些形状和空间的知识对孩子们的几何思维和空间想象力的发展非常重要。
最后是时间和日历的概念。在一年级，孩子们会学习认识时钟和日历，并能够读取时间和日期。他们会学习如何使用钟面来表示时间，并能够根据日历来确定日期和星期几。这些知识对孩子们的时间管理和日常生活有着重要的帮助。
通过学习这些一年级的数学知识点，孩子们将建立起数学思维和解决问题的能力。这些知识点不仅仅是数学学习的基础，还能够培养孩子们的逻辑思维和分析能力。因此，一年级的数学学习是孩子们数学发展的重要里程碑。
一年级数学知识点 篇三
1、认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
2、结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解。
3、体会数概念与现实生活的密切联系。
4、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
5、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
6、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
一年级数学知识点 篇四
1、加法
(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。
(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
2、减法
(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结
果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。
1、掌握20以内进位加法的计算方法---“凑十法”“凑小数，拆大数”
将小数凑成10，然后再计算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)
“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。
如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)
注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。
2、20以内不进位加法和不退位减法：
11+6(个位相加，1+6=7)
11+6=1715-3(个位上够减，5-3=2)
15-3=12
3、加强进位和不进位、及不退位的训练。
4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。
常用的关系有：
(1)部分数+部分数=总数
(2)总数-部分数=另一个部分数
(3)大数-小数=相差数(谁比谁多几，或谁比谁少几)
(4)原有-借出=剩下(用了多少，求还剩多少时用)
3、分类
1、什么叫分类，分类的标准是什么
任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
如：△△●●☆☆●△●●△△☆●
按形状分：1、△2、☆3、●
按颜色分：1、有颜色2、没有颜色
2、分类的步骤和方法
(1)给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。
(2)未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。
(3)分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。
3、常见题型有：
(1)把同一类的物体圈起来。
(2)同类的物体画符号“○”“√”。
(3)同类的物体番号填在一起。
4、认识物体和图形
(一)立体图形
1、长方体
长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。
2、正方体
正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。
3、圆柱体
圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形;另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。
4、球
圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。
(二)平面图形
1、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。
2、正方形：四条边，而且一样长。
3、圆形：没有角
4、三角形：三条边
(注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦!)
5、认识钟表
会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。2:00
分针指着12，时针指着4就是4时。4:00
分针指着12，时针指着6就是6时。6:00
半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30
时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。2:30
时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。3:30
时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。4:30
时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。5:30
时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。6:30
注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级数学知识点 篇五
退位减法含义：
退位减法(也可以称作借位减法)就是当两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。
计算方法举例：
24-15
竖式： 24- 15----------------------
第一步，将2的上面点一点，算为借位·24- 15-----------------------
第二步，将4看做是14计算(0是举例时打占位，实际时省略第二步)·2←← 141 ←← 05------------------------9
第三步，2被借了以后，变成了1，然后计算(个位的0代表计算完毕，结果的0占位，实际时个位照写，占位的不写)2 ←← 10- 10------------------------09
第四步，得出结果(最终写法)·24- 15--------------------------9
一年级数学知识点 篇六
一、认识数
(一)、有趣的“0”“一年级0”可以表示没有，“0”可以参加计算，“0”在数中起到占位作用，“0”可以表示起点，表示0度。
(二)、基数与序数表示物体的多少时，用的是基数；表示物体排列的次序时，用的是序数。基数与序数不同，基数表示物体的多少，序数表示物体的排列次序。
二、数一数
(一)、数简单图形数零乱放置的物体或数某一类图形的个数时，应先将所有物体依次标上序号，可以按照序号，顺序观察，数准指定的图形。注意对于同一个物体，从不同的角度去观察，观察的结果也会不同。因此在数简单图形时，要善于从不同的角度观察问题、分析问题。
(二)、数复杂图形数复杂图形时可以按大小分类来数。
(三)、数数按条件的要求去数。
三、比较数列
比一比当比较的2个对象整齐的排列时，很容易采用连线比的方法比较出谁多谁少。如果比较的2个对象是杂乱排列的，可以通过数数目的方法进行比较。也可以采用分段比的方法。
四、动手做
(一)、摆一摆要善于寻找不同的方法。
(二)、移一移
五、找规律
(一)、图形变化的规律观察图形的变化，可以从图形的形状、位置、方向、数量、大小、颜色等方面入手，从中寻找规律。
(二)、数列的规律数列就是按一定规律排成的一列数。怎样寻找已知数列的规律，并按规律填出指定的某个数是解题的关键。
(三)、数表的规律把一些数按照一定的规律，填在一个图形固定的位置上，再把按照这一规律填出的图形排列起来。从给出的图形中寻找规律，按照规律填图是解题的关键。
六、填一填
(一)、填数字给出的算式是一组，不同算式中相同图形中所填的数字是相同的。在做这些题时，不要为只填出一个答案而满足，应找出所有的答案。如果不必要一一列出时，应给以说明，这才是完整、正确的解答。
(二)、填符号比较2个数的大小，首先要比较2个数的位数，位数多的数大；其次，当2个数的位数相同时，从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大。当2个数各个相同数位上的数都分别相同时，这2个数相等。
七、比较2个算式的大小的方法是：
（1）同一个数分别加上（或减去）1个相等的数，所得的结果相等；
（2）同一个数分别加上2个不同的数，所加的哪个数大，那个算式的结果就大；
（3）同一个数分别减去2个不同的数，所减的哪个数小，那个算式的结果就大；
（4）2个不同的数减去同一个数，哪个被减数大，那个算式的结果就大。七、说道理做数学题，每一步都要有理由，要把道理想清楚，说出来。
八、总结
应用题一道简单的应用题，是由已知条件和所求问题组成的。一般先说题意，再列算式。
