染雾一次有趣的实验
篇一
我们班级最近进行了一次非常有趣的实验，让我学到了很多知识。
那天，我们的科学老师带着我们去实验室，准备进行一次关于水的实验。老师首先向我们展示了一杯装满了水的玻璃杯，然后她放进了一块小纸片。我们都觉得很奇怪，纸片会浮在水面上，不会沉下去。老师告诉我们这是因为纸片的密度比水的密度小，所以它会浮在水面上。
接下来，老师拿出了一个小瓶子和一个塑料袋，她将瓶子倒置放在桌子上，然后将塑料袋套在瓶子上面，用橡皮筋固定住。然后，她慢慢地将瓶子放在一盆水中，我们看到水竟然没有进入瓶子里面！这是为什么呢？原来，由于瓶子里面没有空气，水无法进入瓶子。而外部的空气压力将塑料袋压紧，使得水无法进入。
最后，老师给我们展示了一个有趣的实验。她拿出了一个玻璃瓶，里面装满了水，然后她将一个小纸片紧紧地盖在瓶口上，让我们用手按住纸片。接着，她拿出一个吸管，插入瓶子中的水中，并将另一端放在我们的嘴巴上。她告诉我们吸一口气。我们奇怪地发现，虽然我们吸了气，但水却没有进入我们的嘴里。这是因为在吸气的过程中，气压低于外部的水压，所以水无法进入我们的嘴里。
通过这次实验，我们不仅学到了一些与水有关的知识，还体验到了科学实验的乐趣。我们在实验中发现了问题，思考了原因，然后通过实验验证了我们的猜想。这让我们更加明白了科学的奥妙和实验的重要性。
篇二
一次有趣的实验
今天，我们班进行了一次非常有趣的实验，让我对科学产生了更大的兴趣。
实验开始前，我们先要准备实验用具和材料。我和同桌一起拿来了玻璃杯、纸片、瓶子、塑料袋等。我们都觉得很好奇，不知道老师要用这些东西做什么实验。
首先，老师拿出了一杯装满了水的玻璃杯，然后把一块小纸片轻轻地放入杯中。我们看到纸片居然浮在水面上，没有沉下去。老师告诉我们，这是因为纸片的密度比水的密度小，所以它会浮在水面上。我们都觉得很神奇。
接下来，老师拿出了一个小瓶子和一个塑料袋。她将瓶子倒置放在桌子上，然后用橡皮筋将塑料袋套在瓶子上面固定住。她慢慢地将瓶子放在一盆水中，我们看到水竟然没有进入瓶子里面！这是怎么回事呢？原来，瓶子里面没有空气，所以水无法进入。而外部的空气压力将塑料袋压紧，使得水无法进入。
最后，老师给我们展示了一个有趣的实验。她拿出了一个玻璃瓶，里面装满了水，然后将一个小纸片紧紧地盖在瓶口上，让我们用手按住纸片。接着，她拿出一个吸管，插入瓶子中的水中，并将另一端放在我们的嘴巴上。老师告诉我们吸一口气。我们奇怪地发现，虽然我们吸了气，但水却没有进入我们的嘴里。这是因为在吸气的过程中，气压低于外部的水压，所以水无法进入我们的嘴里。
通过这次实验，我们不仅学到了一些与水有关的知识，还体验到了科学实验的乐趣。我们在实验中发现了问题，思考了原因，然后通过实验验证了我们的猜想。这让我们更加明白了科学的奥妙和实验的重要性。
一次有趣的实验小学作文 篇三
科学课上，老师发给每个四人小组一些醋和密封的小苏打。小苏打很像面粉，又白又嫩，没有味道，而醋像透明的水，冰冰凉凉的，闻起来有点刺鼻。看似普通的苏打和醋，却在我的脑海里引出了一个问题：如果把它们混合，会起什么样的变化和反应呢?又会有怎样的科学奥秘呢?唉，真想马上解开这个问题呢。
终于开始试验了，我迫不及待地抓起小勺子，小心翼翼地舀起一勺小苏打，轻轻地撒入醋中，然后在一旁静观其变。
过了两三秒后，它们终于有了一些变化。只见原本清澈的醋开始冒泡，并散发出非常刺鼻的气味。”呲呲”越来越多的小气泡从瓶底蜂拥而上，先是如玉米粒般的小气泡慢慢变成如珍珠一般大的气泡，时而散，时而聚，渐渐从底面升到水面，然后接二连三地破裂了，此时，我死死盯着醋，生怕错过它细微的变化。小组同学也个个瞪大双眼，仔细观察。这时，醋如同一个爱闹情绪的小孩嚎啕大哭，“砰”一声沸腾，醋从杯中溅了出来，像火山爆发，原本清澈的白醋变成了米黄色。
正当同学们百思不得其解时，老师取出一盒火柴，将一根轻轻一划，火柴烧了起来。火柴和这不知名的液体又有什么关系呢?只见老师将火柴伸入杯中，火柴突然“嚓”一声熄灭了。同学们交头接耳，七嘴八舌地议论起来，看着这神奇的魔术，我一头雾水。正当我们疑惑时，老师发话说：“其实，之所以火柴使其熄灭，是因为苏打与白醋混合后成了另一种化学成分——二氧化碳。”
尽管知道了结果，可同学们的脸上依然写着疑惑。是呀，谁会想到，混合后竟然成了人们每天都要呼吸的二氧化碳呢?但事实的确如此，我们只能感慨科学界的奇妙。
一次有趣的实验小学作文 篇四
星期一下午，第三节课时科学课，科学老师带着我们走进实验室。实验室里有好多东西，我们坐在座位上，等着上课。
“叮铃铃”上课了，老师先给我们分组，之后在每组中选一个小组长、一个记录员、一个实验员、一个计时员。我所在的组是六组，组长是孟欣，他负责实验；田雯是记录员；张生是观察员；马怀森是计时员。然后老师让小组长到前面拿做实验所需要的东西。
今天做的实验是“摆的秘密”。组成一个“摆”需要两个东西——螺丝帽和一根绳子。首先把绳子的一头系在螺丝帽上，再把另一头系在准备好的铅笔上，再把铅笔固定在一个铁架上。在实验开始之前，老师给每个小组发了两个大螺丝帽、两个小螺丝帽、两根长线、两根短线和一块橡皮泥。老师问我们：“你们说这个摆的快慢与什么有关系？”张安琪说：“可能与物体的轻重有关系。”王光龙说：“可能与摆幅的大小有关系。”孟欣说：“可能与线的长短有关系。”老师说：“如果想要试验摆的快慢与物体的轻重有没有关系应该怎么做？”张安琪说：“应该准备两个一样长的绳子，一个大螺丝帽和一个小螺丝帽。把弄好的两个‘摆’系在铅笔上，摆的高度一样，同时放手，在10秒内摆几次，如果一个摆的次数多，一个摆的次数少，就说明与物体的轻重有关系，如果摆的次数同样多，就和物体的轻重没有关系。”老师说：“对，请坐！
那么，如果想实验与摆幅的大小有没有关系应该怎么做？”王光龙说：“做这项实验应该准备两个一样的摆，一个摆幅大一些，一个摆幅小一些，同时放手，在同一时间内看摆的次数，如果次数一个多一个少，就说明与摆幅的大小有关系，如果次数一样多，就和摆幅没有关系。”老师说：“好，请坐！
那如果想证明与物体的轻重有没有关系，应该怎么做？”孟欣说：“准备两个一样长的绳子，两个不一样大的螺丝帽，幅度一样，时间一样，两手同时放开，如果与线的长短有关系，摆的次数就不一样，如果没关系，摆的次数就一样。”
实验开始了，老师说：“由于时间的关系，每个组只选两个。”我们组选的是摆的幅度和想的长短。马怀森先把时间定到十秒，他说开始，孟欣松手。首先我们实验摆的幅度，“开始”我们在一边看，十秒过后是十二次；我们开始试验与线的长短有没有关系，“开始”我们等都瞪大了双眼，只见绳子短的摆是十四次，绳子长的是十二次。最后我们的出了一个结论——摆的快慢于摆幅的大小没有关系，与线的长短有关系。
在这短暂的三十分钟里，我学到了好多好多的知识，真是应了那句话——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！
一次有趣的实验小学作文 篇五
“什么鬼魅传说，什么魑魅魍魉……”只见一位同学在对着一盆水在高声唱歌，同学们都开怀大笑，原来那位同学是听彭老师说这盆水有魔力，只要对着水唱歌，水就会动起来。同学们的笑声引来了彭老师，她慢慢地走到讲台上，说：“今天我们要做一个神奇的实验，叫做水上漂针！”同学们一听老师说完，顿时兴致勃勃，水上漂针，这也太简单了吧，大家在想。
实验开始了，老师给我们每个人都发了一根针，让我们把针放到水面上，让它浮起来。首先，第一位同学开始了，他小心翼翼地把针轻轻地放到水面上，可是手刚一松开，针就像一个醉酒的人一样，飘飘荡荡，摇摇晃晃地沉入了盆地。接着，第二、三、四个同学都失败了，到了第五个同学，只见他对着水先讲了一句“魔高一尺，道高一丈！”然后小心翼翼地松开了手，“哇，哇！”这根针居然真的漂在了水面上。我们一个个围着这位同学，询问有什么技巧，他得意洋洋地说：“放针的姿态很重要，这样才能漂起来。”于是我们一个个都摆出了奇怪的姿势，可惜无一例外，都失败了，看来他这次成功，也是一个巧合而已。
正当我们一筹莫展的时候，彭老师说她的魔法可以帮助我们。只见她叽里咕噜地念了一句“天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵！”然后将一张纸铺在了水面上，我a们按照她的要求，将针一根根地放到纸上面。过了一小会儿，纸慢慢地沉下去了，而我们的针却稳稳地浮在了水面，我们一个个看得目瞪口呆，惊叹不已。
实验快结束的时候，彭老师把原理告诉了我们，原来水是有张力的，当把纸放上去的时候，张力就起了作用，这时候再放针，针自然就漂起来了。
生活中处处都是科学，只要我们勇于实践，勇于尝试，就会发现其中的奥秘。
一次有趣的实验小学作文 篇六
叮铃铃，上课铃响了，这节是科学课，这次我们要做高锰酸钾是否溶于水的实验,因此要到实验室去上课。
来到实验室，科学老师对我们说：“高锰酸钾是一种颗粒状的紫红物体本次实验要用到烧杯，水，药勺以及几小粒高锰酸钾，千万不能放多。下面开始实验吧。”听到了这句话，我马上就投入到了实验中去。刚想把高锰酸钾一下子倒进去，可想起了老师的话，我赶快用药勺舀了几粒高锰酸钾，正如老师所说，高锰酸钾是一种紫红色的颗粒物，我将它缓缓放入水中。
高锰酸钾已进入水，就开始快速溶解，可它的溶解方式与实验截然不同，只见它一进入水便开始想四周扩散，且速度极快。起初只看见一缕紫红色的线向四周游去，之后就看见千丝万缕的线向四周游去。好像千万条紫红色的蛇在水中游动。怪不得科学老师说只能在水中放入几粒高锰酸钾，几粒高锰酸钾在水中的溶解情况就那么可怕，要是到许多高锰酸钾进去，那还得了？
这真是一次有意义又有趣的实验！我以后一定要学好科学。
