染雾我最好的老师小学作文 篇一
我最好的老师
老师是我们成长道路上最重要的引路人，而我最好的老师就是我小学三年级的语文老师李老师。
李老师是一位年轻有活力的老师，总是带着微笑和热情来到教室。她总是用丰富多彩的教学方法来激发我们的学习兴趣。每次上课，她都会带来一些有趣的故事和小游戏，让我们在轻松愉快的氛围中学习。她还会带我们去图书馆借书，鼓励我们多读书，培养阅读兴趣和习惯。
除了教学上的关心，李老师也非常关心我们的生活。她经常询问我们的近况，关心我们是否遇到了困难。有一次，我的奶奶生病住院，我心情非常沮丧，李老师主动找到我，耐心倾听我的心事，并给予了我很多鼓励和支持。她还和班里的同学们一起帮我完成了一些作业，让我能够专心照顾奶奶。在那段时间里，我感受到了李老师的温暖和关爱，她就像我的大姐姐一样，让我觉得有了一个可以信任和依靠的人。
李老师对待每个学生都非常公平，她鼓励我们相互学习、相互帮助。她常常组织小组活动，让我们一起合作解决问题，培养团队意识。在她的引导下，我们学会了如何有效地与他人合作，不仅在学习上取得了很大的进步，而且在交流和人际关系方面也有了长足的发展。
李老师不仅是一位优秀的教师，更是一位榜样和朋友。她总是教导我们要诚实守信，做一个有道德的人。她自己也时刻以身作则，为我们树立了良好的榜样。她总是鼓励我们积极参加各种活动，勇敢表达自己的意见。在她的帮助下，我逐渐变得自信、乐观，并且学会了如何正确地面对困难和挑战。
我非常幸运能够有李老师作为我的老师和朋友。她给予了我很多的关心、支持和鼓励，让我在学习和生活中都有了巨大的进步。我会一直怀念她，永远感激她对我的帮助和教导。我相信，无论我将来走到哪里，我都会将她的教诲铭记在心，并且努力成为像她一样优秀的人。
我最好的老师小学作文 篇二
我最好的老师
在我小学的三年级，我遇到了一个非常特别的老师，她就是我的数学老师王老师。
王老师是一位非常严厉的老师，对我们的学习要求非常高。每次上课，她总是要求我们认真听讲，做好笔记，并且要求我们在课后完成大量的习题。刚开始，我对王老师的要求感到非常吃力，觉得数学太难了。但是王老师总是耐心地解答我们的问题，鼓励我们不要放弃，相信自己能够做得更好。她还会在课后给我们布置额外的练习，帮助我们更好地掌握知识点。慢慢地，我发现自己在数学上取得了很大的进步，这都离不开王老师的教导和帮助。
除了在学习上的指导，王老师还非常关心我们的个人发展。她经常和我们交流，了解我们的兴趣爱好和梦想，并且鼓励我们追求自己的梦想。有一次，我告诉王老师我对绘画很感兴趣，她就鼓励我参加学校的美术比赛，并亲自指导我绘画技巧。在她的帮助下，我成功地获得了一等奖，这让我对自己的绘画才华更加有信心。
王老师教会我很多重要的品质，比如坚持不懈、自律和责任心。她总是告诉我们只有通过不断地努力和付出，才能取得真正的成功。她还鼓励我们相互帮助，共同进步。在她的引领下，我们班级形成了良好的学习氛围和团队合作精神。在这个过程中，我学会了如何与他人合作，如何解决问题，这些对我的成长非常重要。
王老师是一位严格要求、热爱教育的好老师，她对我们的关心和指导让我受益匪浅。她不仅教会了我数学知识，还教会了我如何成为一个有担当、有梦想的人。我会永远记得她的教诲和帮助，并且努力将这些品质发扬光大。我相信，在王老师的引导下，我一定能够取得更多的进步，实现自己的梦想。
我最好的老师小学作文 篇三
“春蚕到逝世丝方绝，蜡炬成灰泪初干”当我们天天用着这些千古名句来夸奖老师时，我们可曾想过到顶什么样的老师才合适这样的称颂？是那些想尽所有措施只为进步学天生绩取升学率而不论学生心坎设法主意的老师？还是那些通过十分手腕来硬逼学生的老师？不，我想皆不是的。在我看来真正值得我们夸奖的老师是那些领从内口关心学生健康成长、言传身教并关怀学生的内心赛过成就的老师。
我的身边就有过这样一位老师。她的一言一言、一举一动我都历历在目。
她就是我的启蒙老师，小时候住在城下，前提十分艰难教授教养资源极度穷累，但她从不厌弃我们。她爱我们就像雨水润泽津润大地一样从不左袒。她一人担负多门课程的教学却从无牢骚。她高挑的身体，圆圆的脸，高高的鼻梁上挂着一副金框眼镜，看上去一副儒雅的气量。但她的性情却偏偏相反——刚强、永不服输。
记得那一年冬地，冷风袭来，冻得人直颤抖，然而老天仿佛还不肯罢戚，于是相继而来的是大暴雨，雨水吞没了水泥路，瞅到我们在学室里无奈没进，老师二话没说，抱伏一个教生晨校门心走去。趟功漫足的泥水，把孩子一个个保险地迎到野长的手中。应我被老师抱出去时，匆忙窜到妈妈怀中，老师和气地啼了笑，就转过身往，我猛地望睹在这寒风凛冽的气象面老师的头上、身上已经全体湿了，分不清是雨水仍是汗水，她走路一瘸一拐非常迟缓，我才想讫在这冰凉的雨水中，她已泡了一个小时了，脚跟手早未冻僵了。尔再也把持不住了，泪水不听指挥不停地返外窜。老师用她这并不广大的肩膀，替咱们撑起了一片蓝天。她遥去的腹影越来越高大匆匆地就消散在雨雾中了。她实的教会了我很多直到当初，还深蒙她的影响。每一次，该我出错时，我不会回避，而是自动的去抵赖这个过错并努力去补充。她让我清楚了怎么干己，如何用高贵的我格去博得他人的尊敬！她不仅是我学习上的开受老师，她更是我人格上的承蒙老师。
谢谢你我的恶老师。
我最好的老师小学作文 篇四
老师是什么，是人生的指南针，是黑夜中的灯光，是滋养花儿的雨露。而对我来说，老师是生活中不可缺少的人，也是必须感谢的人。六年啊！一眨眼的事儿，而这六年，每一个老师都是我一生中最应该记住的。每个人，在六年中都会有难忘的事，但我这件事却与我的老师息息相关：
大概在一二年级时，放学后，所有学生最该做的当然是回家，但我却没有在校门口看见父母来接我。本以为是父母碰到什么事，耽搁了，就在操场上和同学玩。
渐渐的，同学走光了，天色也暗了，我在校园里徘徊着，有时去校门看几眼，有时坐着发呆，始终没有见到家人。
这时，一个与我年龄相仿的学生跑下来，不知为什么，脑子里闪过一个念头——去找班主任李老师！可能是妈妈说有困难就找李老师，也可能是李老师十分亲切，让人一下子就想到了。
当时年幼无知，并没有想会不会老师已经下班了，会不会看到一扇紧闭的铁门之类的。
到了办公室，灯还亮着，李老师坐在桌前，李老师抬头看了看我，推了推眼镜，问道：“唉，这么晚了你怎么还不回家？”当时我还小，没有较强的`危险意识，不知道晚上不回家的危险，笑嘻嘻地说：“爸妈妈还没来接我，所以我在学校里玩。”李老师在知道了基本情况后，让我拨通了妈妈的电话，在电话了和我妈妈说了几句话后对我说，：“***妈要很晚才能来接你，你先下楼把书包拿上来吧。”等我把书包拿上楼后，李老师拿出了几个水果亲切的对我说：“你饿吗，先吃些水果吧。”说完李老师就接着做她的工作。
大概七点钟左右，我妈妈来接我来了，李老师还亲自把我送下了楼。在我妈妈再三的感谢声中与李老师道了别，我可以回家了，可是李老师还是继续上楼接着完成她的工作。本以为这是一件很普通的事，可是现在回想起来，李老师多么辛苦呀，不仅到晚上还要工作，而且还要照顾我，这是多么伟大啊！
李老师，我在六年遇到的所有老师里，您是对我最好的，您是我心目中最好的老师！
我最好的老师小学作文 篇五
老师，就如春天的雨露，滋润着我们幼小的心灵。石老师牵着我们的手把我们从胸无点墨的小孩子，一步步地带到了今天有知识懂道理的大小孩。从幼儿园到现在，有许多老师给我教授过知识，但在我心中，最好的老师非董老师莫属。
董老师是课外教我古筝的老师，从我开始学古筝时就陪伴着我，直到现在。董老师对我的要求非常严格，但我知道，她是为了让我学得更好。我很相信古人说的话——严师出高徒嘛。虽然董老师在授课时要求严格，但是平时或是下课放松的时候，她也会和蔼可亲地与我们嘻嘻哈哈地玩耍。
董老师对待学生都是一视同仁，不会因为学生的学习好坏去评判那个学生，并且不辞辛劳地教导。
令我记忆犹新的是考试前的那段时光。离考级的日子只剩下一天时，我还有一首曲子的一个指法没学好。老师要求我：没把曲子背好不准回家。我听了，急得像热锅上的蚂蚁团团转。当所有同学都回家了，空荡荡的古筝教室只剩下我一个人时，这首曲子我还剩下三段没背完，摇指也摇得不符合标准。我望了望教室，看了看还没背完的曲子，立刻被孤独感包围了，心中像是被海水漫过一般凉丝丝的，不禁流下了无助的眼泪。董老师仿佛看透了我的心思，静静地走过来，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“老师相信你一定能背好曲子，摇好摇指的，对不对？”我微微地点头。老师又说：“来，老师陪你一起练。”说着，便在我对面的一台古筝旁坐了下来。在老师的耐心指点下，我终于把曲子背完了。只剩下摇指了，老师一只手放在琴头上垫着我正在摇指的手，一遍遍地练习……在老师的帮助下，我渐渐得摇得标准了，老师慢慢松开她的手，我终于学会摇指了！
是董老师带领我走进了艺术的大门，董老师，谢谢您！
我最好的老师小学作文 篇六
雷老师是我四到五年级的语文老师，他是一位有才华、风趣、幽默，教学方法独特的人，常常有出人意料的举动。
雷老师个子不高，平头，一双炯炯有神的眼睛里闪动着智慧的光芒。前几天，我们刚学了《我最好的老师》这篇课文，讲述的是：怀特森先生是作者六年级的科学老师，一天，他给作者和同学们讲了一个名叫“猫猬兽”的动物，作者和同学都做了笔记，然后是随堂测验，卷子发下来，大家都考了0分。怀特老师告诉同学们这是他故意编的，同时他希望我们从中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就立刻指出来。雷老师就是怀特老师这样不让我们脑子睡大觉的老师。
有一次，在课堂上雷老师向我们侃侃而谈的说了课文的大概意思，说完便让我们根据意思开始分段，我们便用做好的笔记开始分段，分好了段，大家都有不同的意见，有说这样的，有说那样的，这短短一篇课文便有了好几种分法，我们说了自己的分法后，雷老师便写在黑板上，他摇摇头，不是很满意。因为雷老师之前说过，我们一定不可能跟他的方法一样。于是，我们又你一言、我一语的说了起来，把剩下的可能都说遍了还是不一样。
当雷老师说了他的意见后，我们惊得目瞪口呆，因为他的分法简直就不叫分段，叫“分句”。他把第一自然段的前二句分开了。后来，我们也明白了，因为这篇课文本身就应该这么分的，只是作者合二为一了而已。同时，他希望我们从中知道，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
从此，语文课对我们来说就是一种“冒险”。雷老师想法设法制造挑战，我们为了驳倒他，努力翻书，绞尽脑汁的思考，在这饶有趣味而又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识。
