染雾《调皮的小闹钟》小学音乐评课稿 篇一
《调皮的小闹钟》是一首非常有趣的儿歌，它给我们带来了欢乐和惊喜。通过这首歌曲，孩子们可以学习到音乐的基本知识，培养对音乐的兴趣和理解。
首先，这首歌曲的旋律简单明快，容易上口。小朋友们可以很快地掌握歌曲的曲调，并且能够跟着节奏唱起来。这样的旋律设计非常适合小学生的音乐学习，能够激发他们对音乐的兴趣，增强他们的音乐感受能力。
其次，歌词内容生动有趣。歌曲以调皮的小闹钟为主题，讲述了它不按时报时的故事。这样的情节设计既增加了歌曲的趣味性，又能够引导孩子们对时间的认识。通过歌词中的描述，孩子们可以学习到小时钟的外形和功能，并且了解到它们在日常生活中的作用。
此外，这首歌曲还融入了一些简单的音乐元素。例如，在歌曲的开头部分，有一个小提琴的独奏，它给人一种欢快的感觉。而在歌曲的中间部分，有一个小鼓的伴奏，它增加了歌曲的节奏感。这样的音乐元素的运用，能够让孩子们更好地理解和感受音乐的魅力。
最后，在教学过程中，老师可以结合一些互动的教学方法，让孩子们积极参与到音乐学习中来。例如，老师可以让孩子们模仿小闹钟的声音，或者让他们跟着节奏拍手、跳舞。通过这样的互动，孩子们能够更好地理解歌曲的意义，培养他们的音乐表现力和创造力。
总之，《调皮的小闹钟》是一首非常适合小学生学习的音乐作品。它既有趣又富有教育意义，能够引导孩子们对音乐的兴趣和理解。希望老师们能够将这首歌曲纳入到音乐教学中，让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐，培养他们的音乐素养和审美能力。
《调皮的小闹钟》小学音乐评课稿 篇二
《调皮的小闹钟》是一首非常有意思的儿歌，它能够帮助孩子们学习到音乐的基本知识，并且培养他们对音乐的兴趣。
首先，在旋律方面，《调皮的小闹钟》采用了简单明快的曲调，非常容易上口。这样的旋律设计非常适合小学生的音乐学习，能够激发他们对音乐的兴趣，增强他们的音乐感受能力。同时，歌曲的节奏感也很强，能够让孩子们跟着节奏唱歌，提高他们的音乐表现力。
其次，在歌词内容方面，《调皮的小闹钟》以一个调皮的小闹钟为主题，讲述了它不按时报时的故事。通过歌词中的描述，孩子们可以学习到小时钟的外形和功能，并且了解到它们在日常生活中的作用。这样的歌词内容不仅增加了歌曲的趣味性，还能够引导孩子们对时间的认识，培养他们的时间观念。
此外，这首歌曲还融入了一些简单的音乐元素。例如，在歌曲的开头部分，有一个小提琴的独奏，它给人一种欢快的感觉。而在歌曲的中间部分，有一个小鼓的伴奏，它增加了歌曲的节奏感。这样的音乐元素的运用，能够让孩子们更好地理解和感受音乐的魅力，提高他们的音乐表现力。
最后，在教学过程中，老师可以采用一些互动的教学方法，让孩子们积极参与到音乐学习中来。例如，老师可以让孩子们模仿小闹钟的声音，或者让他们跟着节奏拍手、跳舞。通过这样的互动，孩子们能够更好地理解歌曲的意义，培养他们的音乐表现力和创造力。
总之，《调皮的小闹钟》是一首非常适合小学生学习的音乐作品。它既有趣又富有教育意义，能够引导孩子们对音乐的兴趣和理解。希望老师们能够将这首歌曲纳入到音乐教学中，让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐，培养他们的音乐素养和审美能力。
《调皮的小闹钟》小学音乐评课稿 篇三
《调皮的小闹钟》小学音乐评课稿
3月26下午在前汇校区三楼音乐室如期开展新苗展示课。第二节有吴瑶泉老师执教的第二册欣赏课《调皮的小闹钟》。它是由美国作曲家指挥家安德森所创作。乐曲采用回旋式，中庸的快板，乐曲一开始用木鱼声模拟钟摆的走动声，很有规律的进行着，并带有装饰音的主题逐渐变化着，并出现了切分音，但很快又恢复正常节奏。就这样交替着，乐曲开玩笑似的展现出来，表现出一种不安分的'性格和幽默的情绪。吴老师针对教材的特点，巧妙而合理设计整个教学活动，在活动过程中让我们感觉自然，清新、流畅。孩子们学在曲中，乐在曲中，体现出新教材的新颖，老师把握住教材，注重音乐感受，音乐体验。
首先，吴老师一开始就带着孩子们进入‘小闹钟’状态。第一次聆听乐曲时，老师利用手势模拟小闹钟的钟摆的动作随音乐’走动”这一举动马上激发孩子们对乐曲的聆听兴趣，同时也能促使孩子们积极进入音乐活动中来，第一次完毕，就让孩子们猜猜“我”是谁？紧接着，谁来说说它的走路的方式与平常见的闹钟有何不同？它分别走了几圈？你还发现了什么？原来调皮的闹钟走了一圈就停停还摆出一个poss.在一个一个小问题中孩子们都可以在聆听音乐中得到答案。孩子们乐此不疲。
接着，在多次聆听
最后，老师又问，小朋友还能给调皮的小闹钟更加可爱，有趣吗？还可以怎么做？于是又有了加打击乐---双响筒。师生配合演奏，给乐曲又增添色彩。把这堂音乐活动推向另一个高度。
也许是我们刚接触最新版教材，犹如孩子们一样充满好奇，兴奋不已。这就是新教材，新教师的魅力。
