染雾《校园卡》评课稿 篇一
校园卡是现代大学生活中必备的一种工具，它不仅仅是一张身份证明，更是一种便捷的支付方式。作为一名大学生，我亲身体验了校园卡的便利之处，也深刻认识到了它的一些不足之处。
首先，校园卡的便利性是毋庸置疑的。通过校园卡，我们可以实现在校内的各种消费，无论是食堂就餐、图书馆借书还是购买校园周边商品，都可以通过刷卡来完成。这样一来，我们不再需要携带大量的现金，也不需要担心遗失或被盗的风险。只需一张卡，我们就能轻松完成各种支付，省时省力。
其次，校园卡的功能还远不止于支付。我们可以通过校园卡进入学校的各个场所，如宿舍楼、实验室、图书馆等，不再需要携带多把钥匙。校园卡还可以作为学生证使用，方便我们在校内参加各种活动、借阅书籍，甚至参加考试。这种一卡通的功能，极大地方便了我们的生活和学习。
然而，校园卡也存在一些问题。首先，充值难度大。由于学校系统的不完善，校园卡的充值往往需要我们去特定的地点或特定的时间，这对于一些忙碌的学生来说是非常不方便的。其次，校园卡的消费明细不够透明。虽然我们可以通过校园卡查询余额，但是无法得知每一笔消费的具体用途，这给我们的消费管理带来了困扰。另外，校园卡的系统容易出现故障，一旦出现问题，我们的正常生活和学习将受到影响。
综上所述，校园卡作为大学生活中的重要工具，带来了诸多便利，但也存在一些问题。为了更好地满足学生的需求，学校应该加强校园卡的管理与维护，提高充值的便利性和消费明细的透明度，确保校园卡系统的稳定性和安全性。相信在不久的将来，校园卡将会更好地为我们的生活和学习提供便捷和安全的支付方式。
《校园卡》评课稿 篇二
校园卡是现代大学生活中必不可少的一种工具，它的出现为我们的生活带来了前所未有的便利。作为一名大学生，我经历了校园卡的发展，也体验到了校园卡带来的诸多好处。
首先，校园卡的出现极大地减轻了我们的负担。以前，我们去食堂就餐或者购买校园周边商品的时候，都需要携带现金。现在，只需要一张校园卡，我们就可以完成各种支付，不再需要担心钱包丢失或者被盗的问题。校园卡的出现为我们的生活带来了更多的便利和安全感。
其次，校园卡的功能也越来越多样化。除了作为支付工具外，校园卡还可以用于进入学校的各个场所。我们可以通过校园卡进入宿舍楼、实验室、图书馆等地方，不再需要携带多把钥匙，大大减轻了我们的负担。同时，校园卡还可以作为学生证使用，方便我们在校内参加各种活动、借阅书籍，甚至参加考试。这种一卡通的功能，让我们的生活更加便捷。
然而，校园卡在使用过程中也存在一些问题。首先，充值的方式不够便利。有些学校需要我们去特定的地点或特定的时间进行充值，这对于一些忙碌的学生来说是非常不方便的。其次，校园卡的系统稳定性有待提高。有时候，校园卡会出现故障，导致我们无法正常使用，给我们的生活和学习带来了困扰。
综上所述，校园卡在大学生活中的作用不可忽视。它给我们的生活带来了便利和安全感，减轻了我们的负担。然而，校园卡在使用过程中也存在一些问题。为了更好地满足学生的需求，学校应该加强校园卡的管理与维护，提高充值的便利性和系统的稳定性，确保校园卡能够更好地为我们的生活和学习提供服务。只有这样，校园卡才能真正成为我们生活中不可或缺的一部分。
《校园卡》评课稿 篇三
《校园卡》评课稿
彭老师《校园卡》这一堂课教学中引入了学生生活中的表格，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我将从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作阐述。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学习必要之处作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。
1） 学目标明确而集中
整堂课围绕校园卡展开教学。
我们信息组的老师一直致力于信息教学的研究工作，不做单纯的教书匠，而力求做一名科研型的人才。
我们教学目标是“学生要能理解知识，要能实践操作。故加强技能操作课”。《校园卡》这节课的教学体现了“理论知识和实践技能不可分割的教学思想。”在教学中执教者遵循了这一原则，在带领学生确定了教学任务之后，能有针对性进行操作训练，课堂开头彭教师提出问题：怎么才能证明自己是在北大附中深圳南山分校那个班级读书？接着针对学校的校园卡表格，从而自然引出教学目的'→《校园卡》表格的制作。达到了知识迁移，学以致用的思想。
2）教师能恰当设疑
教学中处处设问，让学生分析判断，得出结论，而进行下一步训练，每一步高疑都恰到好处。
“怎样美化表格呢？”请全体学生通过下面三种途径尝试解决问题：
1、独立思考、操作
2、小组讨论、研究
3、请教老师
请一位同学上台示范，教师适时讲解，突破了本节课的重难点：设置表格边框的颜色、粗细、样式、底纹。
“这张漂亮的校园卡，还缺少了什么？”起到画龙点睛的作用，有利于学生进一步探求知识。
3）灵活适当的教学方法
教学成功的因素除了教师深钻教材，掌握详实材料外，关键是如何传授给学生的问题，如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁。彭勤老师合理利用多媒体机房的特点，给学生发放一些必要的学习资料。使学生能针对实际情况进行表格的制作。也激起了学生很大的兴趣。
二、学生主体地位充分体现
信息教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以技能任务为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这原则相关内容的分析归纳。从而有所发
从彭老师这节课我们学到了很多，当然还有不到之处。
本节课的教学还有一定的缺憾。对二年级的小孩子来说这节课的内容有点多。
总之，本节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线的教学模式，达到培养学生能力全面发展的教学目标，而且课的内容非常实用，是一节成功的示范课。
