染雾秋天的果树小班艺术说课稿 篇一
一、教学内容分析
本节课的主要内容是介绍秋天的果树，并通过艺术活动让孩子们了解果树的特点和秋天的美丽景色。
二、教学目标
1.认识秋天的果树，了解果树的特点和生长过程。
2.观察、描述和模仿果树的形态和姿势。
3.通过艺术活动，表达对秋天的喜爱和美好祝福。
三、教学重点
1.通过图片、故事和实物展示，引导孩子们认识不同种类的果树。
2.观察和描述果树的形态和姿势。
3.通过绘画和手工制作，表达对秋天的感受和祝福。
四、教学准备
1.图片、故事书和实物展示果树的材料。
2.彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作所需材料。
五、教学过程
1.创设情境
老师带领孩子们进入秋天的世界，通过观察和描述果树的形态和姿势，让孩子们感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。
2.认识果树
通过展示图片、故事书和实物，引导孩子们认识不同种类的果树，了解它们的特点和生长过程。
3.观察和描述
让孩子们仔细观察果树的形态和姿势，鼓励他们用简单的语言描述果树的特点，如树干的高低、树叶的形状、果实的颜色等。
4.艺术活动
a.绘画：提供彩色纸、颜料和画笔，让孩子们自由发挥，用绘画的方式表达对秋天的喜爱和美好祝福。可以画出果树、飘落的叶子、丰收的果实等。
b.手工制作：提供剪刀、胶水和彩色纸，让孩子们制作果树的模型或贺卡，表达对秋天和果树的祝福和感激之情。
5.展示和分享
让孩子们展示他们的作品，并鼓励他们向其他同学分享自己的创作过程和感受。
六、教学延伸
可以安排户外活动，带领孩子们实地观察果树，并收集果实，进一步加深对果树的认识和了解。
秋天的果树小班艺术说课稿 篇二
一、教学内容分析
本节课的主要内容是通过绘画和手工制作，让孩子们感受秋天的果树，培养他们对自然和季节的敏感性和创造力。
二、教学目标
1.通过观察和模仿果树的形态和颜色，培养孩子们的观察力和表达能力。
2.通过绘画和手工制作，表达对秋天的热爱和美好祝福。
3.培养孩子们的创造力、想象力和动手能力。
三、教学重点
1.观察和模仿果树的形态和颜色。
2.通过绘画和手工制作，表达对秋天的感受和祝福。
四、教学准备
1.彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作所需材料。
2.果树的图片和实物展示材料。
五、教学过程
1.创设情境
老师引导孩子们回忆秋天的果树的形态和颜色，让孩子们想象自己是果树的艺术家，可以随心所欲地创作和表达。
2.观察和模仿
让孩子们仔细观察果树的形态和颜色，鼓励他们用手指、画笔等模仿果树的形状和姿势，培养他们的观察力和表达能力。
3.绘画
提供彩色纸、颜料和画笔，让孩子们自由发挥，用绘画的方式表达对秋天的喜爱和美好祝福。可以画出果树、飘落的叶子、丰收的果实等。
4.手工制作
提供剪刀、胶水和彩色纸，让孩子们制作果树的模型或贺卡，表达对秋天和果树的祝福和感激之情。
5.展示和分享
让孩子们展示他们的作品，并鼓励他们向其他同学分享自己的创作过程和感受。
六、教学延伸
可以安排户外活动，带领孩子们实地观察果树，并收集果实，进一步加深对果树的认识和了解。可以安排孩子们进行果树的园艺活动，培养他们的责任感和团队合作精神。
秋天的果树小班艺术说课稿 篇三
秋天的果树小班艺术说课稿
各位评委：
上午好！今天我说课的内容是小班艺术领域的《秋天的果树》，是明天出版社的山东省幼儿园教育活动教材上册主题四“秋天来了” 中的一个活动。
一、说教材
正值秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？渐渐的，我发现孩子们对结果子的树感到好奇，于是我请家长利用休息时间，带孩子到县城周围的果园去看一看，还可以参加摘果子的活动，去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外观察，去发现季节的变化，这样，我们便进入了 主题四《秋天来了》。我们知道，小班的幼儿对形象的、具体的事物感兴趣，于是，我事先安排幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿 认识兴趣，丰富了感性认识。同时，小班的幼儿在绘画方面比较差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的能力。 在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在观察、游戏、操作中加深对秋天的果实及果树的认识。
新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，根据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了适合本班幼儿最近发展区的三个目标。
［活动目标］
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感，体验秋天丰收的喜悦。
2、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
3、学习撕纸和粘贴的方法。
理论依据：依据素质教育中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求及幼儿园艺术教学的任务。
［活动准备］
1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到附近的果园去看看，有机会还可以参加摘果子的活动。
2、《摘果子》的音乐磁带，课件《美丽的水果屋》。
3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。
4、游戏区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。
［活动重点］
幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的美丽，体验丰收的喜悦。
［活动难点］
幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有一定难度。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动， 因此本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培养幼儿的`想象力、创造力和 乐于探索的科学习惯，具体采用的方法有：
1、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师 的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的美丽。放《摘果子》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法 和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形状、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
2、趣味游戏法：游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。所以我选择在活动后采用游戏的形式对本活动进行巩固。
三：说学法
1、情感体验法 幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去展现秋天的美丽。
2、操作法 幼儿是学习的主人，教师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的形状、颜色，练习了手的灵活性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。
四、说活动程序
1、放《摘果子》的音乐，幼儿做简单的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的情绪，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小朋友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树 山楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我看见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄……通过提问，引起幼儿的回忆，孩子们踊跃发言。
2、小朋友，你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛），下面我们来看《美丽的水果屋》，熊妈妈和熊宝宝搭建 了漂亮的水果屋，他们高兴吗？（高兴）出示大树图画，那你们看，大树妈妈高兴吗？（不高兴），为什么？（孩子们想），因为树上的水果没有了。对，小朋友真聪明，因为水果宝宝都离开了妈妈，那我们想个办法帮助她好吗？
3、拿出彩色的纸，引导孩子们想办法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小朋友想的办法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么办法做呢？（孩子们很为难），今天，我
4、引导孩子们用彩纸撕出漂亮的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的 。老师让孩子说一说，自己做的是 什么水果宝宝。（老师悄悄给树妈妈换上笑脸）小朋友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（老师把耳朵靠在大树上，然后 点点头），树妈妈说小朋友做的水果宝宝都 很好，她很高兴，还让我谢谢小朋友呢。
五 、活动延伸
孩子们到游戏区做《摘果子》的游戏。
