染雾小学信息技术《大海行船》说课稿 篇一
引言：
大海行船是小学信息技术课程中的一篇教材，通过介绍大海航行的基本知识，帮助学生了解信息技术在航海领域的应用。本次课程将以小学四年级上册的《大海行船》为例，通过多媒体展示和实践操作，让学生在活动中感受信息技术的魅力。
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生了解大海航行的基本知识，理解信息技术在航海中的应用，并能够使用电脑操作海图软件。
2. 过程与方法目标：通过多媒体展示和实践操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思维和动手能力。
3. 情感态度目标：培养学生对信息技术的兴趣和热爱，增强学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生了解大海航行的基本知识，能够使用电脑操作海图软件。
2. 教学难点：帮助学生理解信息技术在航海中的应用，并能够灵活运用。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片展示和问题引导，引发学生对航海的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 呈现：通过多媒体展示，讲解大海航行的基本知识，包括海图、罗盘、纬度、经度等。同时，介绍电脑上的海图软件，简单演示操作方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用电脑上的海图软件，根据给定的航线图进行航行模拟，了解航海的基本流程和操作方法。
4. 总结归纳：让学生回顾所学知识，总结大海航行的基本要素和信息技术的应用。
5. 拓展延伸：鼓励学生进一步探索信息技术在其他领域的应用，鼓励学生分享自己的发现和体验。
四、教学资源：
1. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
2. 实践工具：电脑上的海图软件。
五、教学评估：
1. 观察学生的参与情况和实践操作的表现。
2. 建立小组合作评估机制，鼓励学生互相合作、交流和评价。
3. 针对学生的实践操作和思维能力进行评估，给予相应的反馈和指导。
六、课后作业：
1. 小组合作完成一份关于信息技术在航海领域的调研报告，包括信息技术在导航、通信等方面的应用。
2. 鼓励学生进行进一步的探索和实践，尝试使用其他信息技术工具进行航海模拟。
以上是小学信息技术《大海行船》说课稿的内容，通过多媒体展示和实践操作，让学生在活动中感受信息技术的魅力，培养学生的观察、思维和动手能力。同时，通过小组合作和调研报告，培养学生的团队合作意识和责任感，进一步拓展学生的信息技术应用能力。希望通过这次课程的教学，能够让学生对信息技术产生浓厚的兴趣，并能够灵活运用在实际生活中。
小学信息技术《大海行船》说课稿 篇三
小学信息技术《大海行船》说课稿范文
一、教材分析：
本课是小学信息技术第五册第十一课《大海行船》，主要介绍了如何制作元件和让元件动起来。绘制元件也是此环节的一个重点。动画既要画图,又要设置运动效果,动画元件绘制的不理想，会影响整个动画的效果。实际上，这节内容是学生第一次接触到了动画的实质部分。
二、学生分析：
通过前面第九课和第十课的学习，学生已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景一的舞台上，制作小鱼的简单动画。学生会急切地想接触到真正动画,但这种心情也会使学生过于毛燥，忽略重点。
引导学生懂得无论是制作帆船元件，还是在场景一中制作动画，为了制作得又好又快，必须养成一个元件或图形占用一个图层的好习惯。在制作帆船图形中，要发挥学生的想像力，鼓励学生自由创作，对奇思妙想只要没有知识错误就要给予鼓励。
三、教学目标：
知识与技能目标：了解元件的三种属性；能利用矩形工具或椭圆工具画帆船并调整线段的弯曲度；用颜料工具为帆船上颜色；学会插入关键帧；和创建元件移动动画。
过程与方法目标：本课动手实践的东西较多，可以自主探究、小组合作的方式为主。
情感、态度、价值观目标：学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作能力。
四、教学方法分析
信息技术教学大纲明确指出知识及技能的.传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法、探究、发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、快乐的课堂。
五、教学设计思路
1、创设情境，提出任务
2、 分析作品，理清思路
3、 尝试操作，体验成功
4、解疑答问，完成新课。
5、评价过程，作品展示，课外延伸。
六、教学过程：
1、创设情景，提出任务
同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？
对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来欣赏一段精的动画片，那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？
设计理念：通过任务驱动，来激发学生的求知欲，使学生急于想尝试操作。
2、 分析图画，理清思路
出示动画：
动画中已经有了大海、小鱼、海草……启发学生觉得是不是少了点什么，让同学想到要是有条船就好了。从而点出本课学习内容。
设计理念：通过动画，引出本课的主要任务是制作一个帆船在海上行驶的简单动画。同时引导学生理清了制
3、 尝试操作，体验成功
让学生通过前一节课制作鱼的元件相互对比，用矩形和其它工具画出帆船，并为帆船上颜色，改变帆船的顶点位置和直线的弧度。
设计理念：利用旧知识来学习新知识，降低了学习难度，学生就会越来越愿意学。
4、解疑答问，完成新课。
发现共性问题，教师再演示。
学生继续练习，此时要注意发挥小老师的作用，也可以让学生互相借鉴，锻炼学生的团队协同能力。
教师要强调制作一个简单的动画需要的条件，对关键帧的概念和作用交待清楚，要让学生真正理解。（此处要根据学生的实际情况和提出的问题来决定）
设计理念：积极发挥小老师的作用，能够锻炼学生的团队协同能力。
5、 评价过程，作品展示，课内延伸。
以小组为单位，进行评价。然后进行学生作品展示，让学生体验到成功的快乐。
教师可以根据学生的情况，对教材内容进行适当的调整，对学有余力的学生要鼓励他们自己构思一个动画。对不同创作风格，不同解决思路要及时反馈，发挥小老师的作用。
设计理念：通过作品展示，让学生体验到成功的快乐，课内延伸这一环节，能够张扬学生的个性，提高部分学生的信息技术能力。
