《青年在选择职业时的考虑》的说课稿(经典3篇)

时间:2014-02-04 09:23:22
染雾
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《青年在选择职业时的考虑》的说课稿 篇一

第一篇内容

尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

大家好!我今天的说课稿主题是《青年在选择职业时的考虑》。在当今社会,青年人面临着众多职业选择的机会和挑战,因此,了解并掌握选择职业的相关考虑因素对他们的未来发展至关重要。本次说课将从以下三个方面进行阐述:职业兴趣、个人价值观和职业前景。

首先,职业兴趣是青年人在选择职业时的重要考虑因素之一。青年人对自己的兴趣所在往往能够带来更大的动力和满足感。他们应该通过对自己的兴趣进行深入思考和了解,搞清楚自己对于不同领域的兴趣和热情。例如,如果一个青年人对艺术有浓厚的兴趣,那么他可以选择从事设计、绘画或音乐等相关职业。在选择职业时,青年人应该认真思考自己的兴趣,并将其与职业需求进行匹配,以确保自己能够在工作中找到乐趣和成就感。

其次,个人价值观也是青年人在选择职业时需要考虑的因素之一。每个人都有自己的价值观念和信仰体系,这些价值观和信仰将直接影响他们对不同职业的选择。青年人应该思考自己的价值观是什么,以及他们希望通过工作实现哪些目标和价值。例如,如果一个青年人非常重视社会公益和帮助他人,那么他可能会选择从事慈善事业或社会工作,并将其作为实现自己价值观的方式。因此,了解自己的价值观对于青年人来说是非常重要的,它将有助于他们在职业选择中做出正确的决策。

最后,职业前景是青年人在选择职业时需要考虑的重要因素之一。青年人应该对不同职业的发展前景进行研究和了解。他们可以通过查阅相关资料、参加职业展览和与从业者交流,来获取对不同职业的了解和认识。青年人应该考虑到不同职业的就业前景、薪资待遇、晋升空间等因素,并将其与自己的职业目标进行匹配。了解职业前景将有助于青年人做出明智的职业选择,从而更好地规划自己的职业发展。

总结一下,青年人在选择职业时需要考虑职业兴趣、个人价值观和职业前景等因素。他们应该通过了解和深思,确保自己能够选择到符合自己兴趣和价值观的职业,并能够在工作中实现自己的职业目标和发展。谢谢大家!

《青年在选择职业时的考虑》的说课稿 篇二

第二篇内容

尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

大家好!我今天的说课稿主题是《青年在选择职业时的考虑》。在现代社会,青年人面临着众多职业选择的机会和困惑,因此,了解并掌握选择职业的相关考虑因素对他们的未来发展至关重要。本次说课将从以下三个方面进行阐述:个人兴趣爱好、市场需求和个人能力。

首先,个人兴趣爱好是青年人在选择职业时需要考虑的重要因素之一。青年人应该思考自己对不同领域的兴趣和热爱程度,以确保选择一个与自己兴趣相关的职业。只有在自己感兴趣的领域中工作,青年人才能够保持长久的激情和动力。例如,如果一个青年人对科技和创新有浓厚的兴趣,那么他可以选择从事科技行业,如软件开发或人工智能等。因此,了解自己的兴趣和爱好是青年人做出职业选择的第一步。

其次,市场需求是青年人在选择职业时需要考虑的重要因素之一。青年人应该关注社会对不同职业的需求和趋势,以便选择一个具有潜力和就业机会的职业。他们可以通过研究市场调研报告、就业趋势分析和行业预测等方式,来了解不同职业的市场需求情况。青年人应该选择一个市场需求旺盛、发展潜力大的职业,以增加自己的就业机会和职业发展空间。

最后,个人能力也是青年人在选择职业时需要考虑的重要因素之一。青年人应该了解自己的能力和技能,并将其与不同职业的要求进行匹配。只有选择一个适合自己能力水平的职业,青年人才能够更好地发挥自己的优势和潜力。例如,如果一个青年人具备优秀的沟通能力和团队合作精神,那么他可以选择从事销售或市场营销等与人际交往密切相关的职业。因此,了解自己的能力和技能对于青年人来说是非常重要的,它将有助于他们做出适合自己的职业选择。

总结一下,青年人在选择职业时需要考虑个人兴趣爱好、市场需求和个人能力等因素。他们应该通过了解自己和市场的情况,确保自己能够选择到与自己兴趣相关、市场需求旺盛且适合自己能力的职业。谢谢大家!

《青年在选择职业时的考虑》的说课稿 篇三

《青年在选择职业时的考虑》的说课稿

  一、 走进文本,潜心研读------说教材

  1、教材的地位与作用:

  《青年在选择职业时的考虑》是高等教育出版社二年级一学期第二单元的第一篇文章。本单元的教学任务是培养学生正确领会文章、进行洽谈、写作说明书等方面的语文能力。本文是本单元的一篇阅读文章,是马克思中学毕业考试时写的文章,表达了作者直面自我,追求人类幸福和自身完美统一的思考和阐述。通过这篇课文的教学,可以帮助学生树立应有的责任感,正确认识自己,评价自己,正确地去规划自己的人生,规划自己的职业生涯。

  2、教学目标、重点与难点确定:

  本文以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考和严格的推理,对“青年怎样选择职业”作了精辟论述。虽然时隔一个多世纪,但文中所表达的见解和一些哲理性的语句,对我们学生的就业仍有启发。基于以上对教材的分析,确定本课的教学目标、教学重点和难点如下:

  教学目标:

  1、通过对关键语句的归纳,理解马克思所提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  3、调动学生参与讨论和交流的积极性

  教学重点:

  1、通过对关键语句的归纳,理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职

  业”的原则

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  教学难点:

  1、对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的'职业”两大原则的概括归纳

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  二、以人为本,关注学生----说学情

  每一门课程的教学不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习的实际,教师的“教”立足于学生的“学”。

  在知识能力方面:学生是学习的主人,学生已有的知识水平和知识巨结构,是我们实施教学活动的出发点和归宿。本课的教学对象是中职二年级的学生,他们在高一的时候学过一些论说方面的文章,有一定的概括分析能力,但学生在这方面的能力还较低,不能抓住关键语句分析,对马克思了解也比较少,对他的语言风格不熟悉。他们的思维还不够严密,较难理解课文富有逻辑性的内容。

  在情感兴趣方面:中职学生普遍学习习惯不好,学习兴趣不浓,文化基础差,理解能力偏差,对论说文章的学习兴趣不高,但合作意识较好,而且他们正处于十六七岁的年龄,正式编制梦想、播种希望的年龄,他们对未来充满了希望,踌躇满志,想在社会中大干一场。可他们对自己认识不够,也不深,对自己将来要从事什么职业也很茫然,不能依据自己的实际情况规划自己的人生。

  优化组合,营造和谐----说教法学法

  1、教法:

  导问法:通过设置问题,激发学生情思,引导学生分析课文,突出重点,突破难点。

  讨论法:通过讨论,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸现学生的主体地位。

  探究法:通过探究、讨论、质疑,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,激发学生的学习积极性,强化学生的合作意识,使每个学生都能得到充分发展。

  2、学法:

  学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是讨论法、勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手、动脑的好习惯。

  三、 以导为本,生动课堂---说过程

  为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

  环节1导入新课

  我设计的导语是:投影《马克思的自白》,请一位同学大声朗读。从这份自白中,你认为马克思

在当今的社会环境下,可从事的具体职业有哪些?学生通过对马克思自白的感悟和分析,对青年时期的马克思有所了解,初步感受马克思为什么会有如此的职业选择。这样就能较自然地过渡到下一个环节。

  环节2课文研读(以问题导路,逐步深入,各个击破)提出两个问题()

  要求学生从 去寻找答案并圈画出相关语句,小组合作讨论。此举能引导学生对全文的内容能整体感知和把握,训练了学生的概括、理解、分析能力。在此基础上让学生把握文章结构并对文章进行小结。

  环节三拓展延伸,在课文内容分析结束后,我设计了一个这样的拓展题目:

  下列几种职业,你会选择哪一种,请结合实际并说说你的理由。

  网络工程师 、厨师、护士、模特、服装设计师、保姆、收银员、业务员、

  主持人、文秘、出纳、会计、市场营销、导游、景点讲解员、部门经理、

  维修电工、制冷设备维修工、计算机程序员

  此举让学生学以致用,通过对职业的选择发现在选择过程中出现的重面子、好风光等不切合自己实际的问题,让学生认识到学习此文对自己就业的现实指导意义。在课堂的最后我送给学生两句话 结合中职学生的特点,既教授了文化知识又传授了就业经验,学生收获颇丰,给本文的教学画上一个圆满的句号。

  环节四作业布置,仿照“马克思的自白”,写一份“我的自白”与职业规划。

  此举使学生进一步了解自己,树立奋斗目标,从而在就业时保持清醒的头脑。

《青年在选择职业时的考虑》的说课稿(经典3篇)

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