染雾幼儿园小班美术《蔬菜印章》评课稿 篇一
《蔬菜印章》是一堂以蔬菜为主题的美术课，旨在通过手工制作蔬菜印章培养幼儿的动手能力和创造力。在这堂课上，孩子们通过观察、感受和实践，深入了解了蔬菜的形态和特性，并通过制作印章的过程中培养了他们的艺术表达能力。
首先，本节课的设计非常贴近幼儿的生活实际。蔬菜是孩子们日常生活中经常接触到的食物，他们对蔬菜有一定的了解。通过让孩子们观察和感受蔬菜的形态、颜色和纹理，再将其转化为印章的形式，不仅能够加深幼儿对蔬菜的认识，也能激发他们的兴趣和动手能力。
其次，制作印章的过程中，孩子们得到了有效的指导和帮助。老师在示范制作印章的同时，耐心地解释了每个步骤的目的和方法，让孩子们能够理解并模仿。而且，老师还在孩子们制作的过程中给予了及时的指导和帮助，确保每个孩子都能完成自己的印章作品。这样的指导方式既能够培养孩子们的自主学习能力，又能够确保每个孩子都能够有所收获。
此外，课堂氛围也很活跃。孩子们在制作印章的过程中，互相交流和分享，展示自己的作品并相互欣赏。这种互动的方式激发了孩子们的创造力和表达欲望，同时也促进了他们的社交能力和合作精神。
总的来说，幼儿园小班美术《蔬菜印章》这堂课在设计、指导和氛围上都做得非常出色。通过这堂课，孩子们不仅学到了制作印章的技巧，还培养了他们的观察力、动手能力和创造力。希望老师能够继续在美术课上注重培养孩子们的艺术表达能力，让他们在创作中快乐成长。
幼儿园小班美术《蔬菜印章》评课稿 篇二
《蔬菜印章》是一堂以蔬菜为主题的美术课，旨在通过手工制作蔬菜印章培养幼儿的动手能力和创造力。这堂课设计得非常巧妙，能够激发孩子们的兴趣和想象力，让他们在创作中体验到美的乐趣。
这堂课的设计理念非常贴近幼儿的生活实际。蔬菜是孩子们日常生活中经常接触到的食物，通过让孩子们观察和感受蔬菜的形态、颜色和纹理，再将其转化为印章的形式，不仅能够加深幼儿对蔬菜的认识，还能激发他们的兴趣和动手能力。而且，蔬菜印章作为一种非常简单而有趣的手工制作方式，能够让孩子们在制作过程中享受到成功的喜悦，增强他们的自信心。
在制作印章的过程中，孩子们得到了有效的指导和帮助。老师在示范制作印章的同时，耐心地解释了每个步骤的目的和方法，让孩子们能够理解并模仿。而且，老师还在孩子们制作的过程中给予了及时的指导和帮助，确保每个孩子都能完成自己的印章作品。这样的指导方式既能够培养孩子们的自主学习能力，又能够确保每个孩子都能够有所收获。
此外，课堂氛围也很活跃。孩子们在制作印章的过程中，互相交流和分享，展示自己的作品并相互欣赏。这种互动的方式激发了孩子们的创造力和表达欲望，同时也促进了他们的社交能力和合作精神。在这样积极的氛围中，孩子们能够更加放松地投入到创作中，充分发挥他们的想象力和创造力。
通过这堂课，孩子们不仅学到了制作印章的技巧，还培养了他们的观察力、动手能力和创造力。他们通过观察蔬菜的形态和特性，将其转化为印章的形式，并通过印章创作自己的作品，展示了自己的想象力和创造力。这堂课不仅让孩子们在创作中快乐成长，也为他们今后的艺术学习奠定了坚实的基础。希望老师能够继续在美术课上注重培养孩子们的艺术表达能力，让他们在创作中不断探索和进步。
幼儿园小班美术《蔬菜印章》评课稿 篇三
幼儿园小班美术《蔬菜印章》评课稿
《蔬菜印章》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养孩
一、选材与实际紧密结合
蔬菜印章是我们大班区域活动时的`内容之一，孩子们对于制作印章很感兴趣。但对于如何使用刻刀制作印章，并不清晰。选择《蔬菜印章》这一题材符合实际需求，活动设计很有价值。让孩子们在学会使用刻刀的同时，尊重了孩子们自发的表达和表现。
二、教学态度严谨，课前准备充分
朱老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明朱老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法孩子更容易接受，下足了功夫。作品展示的展架设计新颖、独特，还将废旧材料合理利用。值得我们学习。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与孩子的情意和认知特征相适应，在活动中创设了让孩子自主表达与表现的机会和条件。营造了宽松的心理环境使孩子敢于表达和表现。呈现活泼多样的形式和教学方式，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
