染雾儿童亲子科学小实验 篇一
科学小实验是培养孩子科学探索精神和动手能力的有效途径之一。而亲子科学小实验更是在亲子互动中创造了更加有趣和有意义的学习体验。下面将介绍两个适合儿童和家长一起进行的亲子科学小实验。
实验一：彩色花朵
材料：鲜花、食用色素、水杯、剪刀
步骤：
1. 将鲜花放入水杯中，使其茎部完全浸泡在水中。
2. 在不同的水杯中加入不同颜色的食用色素。可以选择红色、蓝色、黄色等。
3. 用剪刀将鲜花的茎部剪成两段，每段长度约为花朵高度的一半。
4. 将剪断的花茎分别放入不同颜色的水杯中，让花朵吸水。
观察：
随着时间的推移，孩子会发现花朵的颜色开始变化。原本红色的花朵可能变成了紫色或橙色，蓝色的花朵可能变成了绿色或紫色。这是因为花朵吸水的同时，也吸收了食用色素中的颜色。
解释：
花朵通过根部吸水，水分会通过茎部传递到花瓣中。而食用色素溶解在水中，也会随着水分被花朵吸收。所以，花朵的颜色会发生改变。
实验二：气球火箭
材料：气球、塑料吸管、细线、胶带、剪刀
步骤：
1. 将气球打开并拉伸，用胶带将气球固定在塑料吸管的一端。确保气球的口紧贴吸管口。
2. 用剪刀将吸管的另一端剪成倾斜的形状，以便气球的气体能够顺畅地流出。
3. 用细线将吸管的另一端系在一根长杆上，确保吸管能够自由旋转。
4. 吹气球，然后迅速松开，观察火箭的运动轨迹。
观察：
当气球放气时，火箭会向前推进，并沿着旋转的方向飞出。孩子可以通过改变气球的大小或调整吸管的角度来观察火箭的运动变化。
解释：
气球中的气体流出时会产生一个向后的推力，推动火箭向前移动。而吸管的倾斜角度则决定了火箭的飞行轨迹。孩子可以通过探索不同的参数来观察火箭的运动规律。
通过这些儿童亲子科学小实验，孩子可以在亲子互动中获得科学知识，并培养科学探索的兴趣和能力。家长可以引导孩子观察、思考和解释实验现象，帮助他们建立科学思维和逻辑推理能力。同时，亲子科学小实验也为家庭带来了更多的快乐和亲密时刻。
儿童亲子科学小实验 篇三
活动目标
1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。
3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。
活动准备
1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
活动过程
(一)教学引入
1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)
2.谈话：现在是什么季节?
3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。
(二)学习新课
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
(1)出示挂图或投影片──春天、夏天。
(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果：
认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)
③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)
④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)
⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)
⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)
(4)观察图片。
(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?
(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)
2.比较当地的夏天与春天的不同
(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。
(2)汇报观察结果：
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?
(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)
(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。
(三)巩固练习
1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。
2.学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
夏天天气好炎热，
天气多雨河水多。
柳叶茂盛桃子熟，
野草开花满山坡。
布谷鸟在树上啼，
蝉在树上高声歌。
玉米长高麦收割，
小孩游泳乐呵呵。
(四)布置作业
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。
四、教学参考知识
夏天的特征
(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;
(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;
(3)夏天，植物生长十分茂盛;
(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;
(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。
儿童亲子科学小实验 篇四
目标
1.寻找身边七彩色的实物，进一步了解七彩的排列次序。
2.感受神秘与惊喜带来的快乐。
3.能与同伴合作游戏。
准备
1.幼儿在先前的活动中已初步了解光的七彩排列。
2.幼儿在家长的帮助下收集赤橙黄绿青蓝紫色的物品，并想办法包装成神秘七彩盒带到幼儿园来。
3.在干净的地面上用与七彩颜色一致的粉笔或水粉画出彩虹线。
4.白纸、水彩笔，教师自制的彩虹胸章若干。
过程
1.漂亮的七彩盒。
——幼儿分组活动，先请大家互相猜猜自己的七彩盒内装的是什么，请大家闭上眼睛，展示自己收集的七彩盒，数数七彩盒里是不是真的藏着七种颜色。
——引导幼儿说说看到这么多七彩物体的感受。
——如果幼儿拿来的七彩物是需要通过操作才能显现色彩的，则更应加以肯定。如贝壳的内部、CD盘等。
——给每个带来七彩盒的幼儿贴上彩虹胸章。
2.彩虹大桥。
——大家一起行动，把自己七彩盒里的物品拿出来一一放到相应的彩虹线上，组合成“彩虹大桥”。
——选择一条自己喜欢的彩虹线，对上面的物品进行绘画记录，同一种物品可只作一种记录。最后数数这条彩虹线上一共有几种颜色相似种类不同的物品。
建议
1.活动前为了便于家长了解这一活动的意图，可在“联系栏”中告诉幼儿家长可以收集的七彩实物，如不同颜色的水果、蔬菜、塑料瓶、液体、肥皂、蜡笔、糖果等，以拓展家长的思路。
2.寻找身边与七色一致的实物，是感受世界五彩缤纷的极好途径。
3.孩子自主寻找七色的物品，以及采用大小适宜的盒子包装起来的过程，都是有益的学习过程。
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