染雾校本研修实施实施方案 篇一
校本研修实施实施方案
随着教育改革的深入推进，校本研修日益受到教育界的重视。作为一种地方性的教师专业发展方式，校本研修能够满足学校教师的实际需求，提升教师的专业能力和教学水平。本文将就校本研修实施的方案进行探讨。
一、确定研修主题和内容
校本研修的实施首先需要确定研修的主题和内容。学校应通过教师的需求调查、学校教学情况的分析等方式，确立研修的重点和方向。研修主题可以包括教学方法、评价方式、课程设计等方面，内容可以针对学科教学的具体问题展开。
二、制定研修计划
校本研修实施需要制定详细的研修计划。在制定计划时，应明确研修的时间安排、地点选择、参与人员、研修形式等要素。研修计划应根据学校的实际情况进行合理安排，确保教师能够充分参与并获得实质性的收益。
三、确定研修方式
校本研修可以采取多种方式进行实施。常见的研修方式包括教学观摩、研讨会、课题研究等。学校可以根据具体的研修主题和内容选择合适的方式。同时，研修方式应注重教师的参与性和互动性，鼓励教师们积极参与讨论和交流，促进教师之间的相互学习和成长。
四、组织研修活动
校本研修实施需要有专门的组织机构和人员负责具体的研修活动。学校可以成立研修小组或委员会，负责研修计划的制定、研修活动的组织和评估等工作。同时，研修人员还应对研修过程进行有效的指导和辅导，确保教师们能够有效参与和获得实质性的成果。
五、评估和总结
校本研修实施结束后，应进行研修效果的评估和总结。评估可以采取问卷调查、教学观摩、学生反馈等方式进行。通过评估，可以了解到教师们在研修过程中的收获和困惑，为下一阶段的研修提供参考。同时，还应对研修的整个过程进行总结，总结研修的经验和教训，为今后的研修活动提供借鉴。
综上所述，校本研修实施需要明确研修主题和内容，制定详细的研修计划，选择合适的研修方式，组织专门的人员负责研修活动，并进行评估和总结。通过科学有效的实施方案，校本研修将能够为教师的专业发展和学校教育质量的提升做出积极的贡献。
校本研修实施实施方案 篇二
校本研修实施实施方案
随着教育改革的不断深入，校本研修作为一种灵活多样的教师专业发展方式，在许多学校中得以广泛应用。为了更好地推动校本研修的实施，提高教师的专业能力和教学水平，本文将针对校本研修实施方案进行探讨。
一、确定研修目标
校本研修实施的首要任务是确定明确的研修目标。研修目标应与学校的教育目标和教学需求相一致，能够满足教师的实际需求。同时，研修目标应具有一定的可操作性和可评估性，以便教师们能够清晰地了解研修的目标和进展。
二、建立研修团队
校本研修实施需要建立专门的研修团队。研修团队由学校的教研组、教务处等相关部门的教师组成，负责研修计划的制定、教师的指导和辅导等工作。研修团队应具备一定的专业素养和教学经验，能够提供有效的指导和支持。
三、确定研修形式
校本研修实施可以采取多种形式。常见的研修形式包括教学观摩、研讨会、课题研究等。学校应根据具体的研修目标和教师需求选择合适的研修形式。同时，研修形式应能够激发教师的学习兴趣，鼓励教师之间的互动和交流。
四、制定研修计划
校本研修实施需要制定详细的研修计划。研修计划应明确研修的时间安排、地点选择、参与人员、研修内容等要素。计划制定时应充分考虑教师的实际情况和需求，确保研修活动的有效进行。
五、组织研修活动
校本研修实施需要有专门的组织机构和人员负责具体的研修活动。组织机构可以是研修小组、研修委员会等。研修人员应对研修活动进行有效的组织和指导，鼓励教师们积极参与研修，提供实质性的支持和帮助。
六、评估和总结
校本研修实施结束后，应进行研修效果的评估和总结。评估可以采取问卷调查、教学观摩、学生反馈等方式进行。通过评估，可以了解到教师们在研修过程中的收获和困惑，为下一阶段的研修提供参考。同时，还应对研修的整个过程进行总结，总结研修的经验和教训，为今后的研修活动提供借鉴。
综上所述，校本研修实施的方案需要明确研修目标，建立专门的研修团队，确定研修形式，制定详细的研修计划，组织研修活动，并进行评估和总结。通过科学有效的实施方案，校本研修将能够为教师的专业发展和学校教育质量的提升做出积极的贡献。
校本研修实施实施方案 篇三
校本研修实施实施方案
二、总体目标：
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
三、研修重点
1、落实《校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。
四、研修内容
1、师德教育
（1）师德修养；
（2）教育政策法规；
（3）学习贯彻党的群众路线精神；
（4）加强教师的心理健康教育；
（5）“温馨教室、和谐校园”建设等。
2、教育教学实践
（1）新课程理念更新学习研讨；
（2）教师基本功训练；
（3）课堂新模式展示交流
（4）骨干教师课堂教学展示活动；
（5）作业展览、书法训练等活动；
（6）教师计算机能力培训；
（7）教师教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探
六、活动安排及要求
1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性
我校将以教研组为单位，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题，提高校本研修的针对性。
2、活动安排
（1）学校培训：本学年，我校的校本研修将突出：立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。
（2）自我规划：首先要正确分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向，锁定自己的“最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连；要有长期与短期规划，要有可行性与可持续性。
（3）自主研修：要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论著作，撰写读书笔记，写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。
（4）高效课堂探究：校本研修直接服从并服务于教学的需要，课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次，每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体，以高效课堂规范为标准，积累适合本校学生实际的导学案，为以后课堂模式的彻底转型做准备。
（5）教研组活动：教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。
（6）小课题教研：问题即课题，课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的校本课题，体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。
七、实施保障
1、成立组织机构:
校本研修领导小组组长：赵轲华校长
副组长：王曼丽 王军荣
督促实施：教导处
具体组织实施：各教研组、班主任
全体教师在校本研修领导小组的领导下，积极参与校本研修活动，校本研修管理的重点在于努力营造一种和谐向上的学术氛围，让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中，创造出学校的校本研修特色。
2、加强过程管理、注重评价与考核
评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。
（1）回归“落脚点”：校本研修的主题来自课堂教学，其过程体现在课堂教学，最后效果的考核理应落脚在课堂教学。所以，有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂，要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步。
（2）考核考勤：
校本研修实行分项考勤制度，因故不能参加者，必须请假。校本研修课程实施完毕后，按照以鼓励为主的原则，采取有效的方式，予以客观、公正的综合评价。
(3)奖优：每学期评选一名高效课堂优秀执教者，以骨干和典型推动引领全校的校本研修。
皇甫小学校校本研修方案
皇甫小学
2017 03
皇甫小学校本培训活动记录
