染雾高中课改工作三年规划方案 篇一
随着时代的发展和社会的进步，高中课程改革已经成为教育改革的重中之重。为了适应新时代的需求，我们制定了一份高中课改工作三年规划方案，旨在提高教育质量，培养更多具有创新思维和实践能力的优秀学生。
第一年：明确目标，制定新课程标准
在第一年，我们将着重明确高中课程改革的目标，并制定新的课程标准。我们将组织专家和教师进行研讨和讨论，充分倾听各方意见和建议，确保新的课程标准能够真正反映社会的需求和学生的发展需求。同时，我们将积极推动教师培训，提升教师的教学能力和教育理念，为新课程的实施做好准备。
第二年：实施新课程，完善教学方法
在第二年，我们将全面实施新的课程标准。我们将加强对教材的编写和评审工作，确保教材内容与新课程标准相适应。同时，我们将加强对教学方法的研究和改进，探索更多适合学生发展的教学方式，提高教学效果。我们还将加强与企业和社会资源的合作，为学生提供更多实践机会，培养他们的实践能力和创新精神。
第三年：评估成果，持续改进
在第三年，我们将对前两年的工作进行评估，总结经验和教训，发现问题和不足之处。我们将邀请专家和教师进行评估，听取他们的意见和建议，为后续的课程改革提供参考。同时，我们将继续改进教学方法和教学内容，不断提高教育质量，为学生的发展提供更好的支持和保障。
通过这三年的规划，我们相信高中课程改革将取得显著的成果。我们将培养更多具有创新思维和实践能力的优秀学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
高中课改工作三年规划方案 篇二
高中课程改革是一项复杂而重要的任务，需要全社会的共同努力和支持。为了确保高中课程改革的顺利进行，我们制定了一份高中课改工作三年规划方案，旨在推动教育的发展，提升学生的综合素质。
第一年：调研与规划
在第一年，我们将重点进行调研工作，了解当前高中课程存在的问题和不足之处。我们将邀请专家和教育界的代表参与，组织研讨会和座谈会，充分听取各方的声音和意见。在此基础上，我们将制定出一份切实可行的改革方案和时间表，明确目标和任务。
第二年：试点与实施
在第二年，我们将选择一些具备条件和意愿的学校进行试点工作。我们将与试点学校密切合作，共同研究和制定新的课程标准和教学方法。同时，我们将加强对教师的培训和培养，提升他们的教学水平和专业素养。我们还将积极与企业和社会资源合作，为学生提供更多实践机会和实践项目，培养他们的实践能力和创新思维。
第三年：评估与完善
在第三年，我们将对前两年的工作进行评估和总结。我们将邀请专家进行评估，听取他们的意见和建议。同时，我们将开展教育质量评价工作，了解新课程的实施效果和学生的学习情况。根据评估结果，我们将及时调整和完善课程内容和教学方法，为学生的发展提供更好的支持和保障。
通过这三年的规划，我们相信高中课程改革将取得积极的成果。我们将培养更多具有创新思维和实践能力的优秀学生，为推动教育的发展和社会的进步做出更大的贡献。同时，我们也希望得到全社会的支持和关注，共同推动高中课程改革的顺利进行。
高中课改工作三年规划方案 篇三
高中课改工作三年规划方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的高中课改工作三年规划方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
根据《省普通高中课程设置方案（试行）》和《成都市普通高中课程设置指导意见》，按照市教育局普教二处和市课改办要求，拟定我校课改三年规划及管理方案：
一、建立健全的组织机构，分项落实工作责任
为了扎实推进课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，特成立以下
12个课改工作领导小组：
1、课改全面工作领导机构
组长：
成员：
2、课程管理及开发领导小组
组长：
成员：
3、课堂教学改革及教学质量监测评估领导小组
组长：
成员：
4、选课指导中心
组长：
成员：
5、校本研修领导小组
组织：
成员：
6、综合实践活动及学生综合素质评价领导小组
组长：
成员：
7、研究性学习领导小组
组长：
成员：
各学科备课组长
8、通用技术课程管理领导小组
组长：
成员：
9、学分认定委员会
主席：
成员：
班主任、学科老师，学生代表
10、教分评价管理领导小组
组长：刘克和副组长：田明张建清
成员：魏亚明蔡德军龚建林
11、课改实验课题研究及课改成果管理领导小组
组长：
成员：
12、课改“样板校”辐射及档案管理工作领导小组
组长：
成员：
县管教育集团成
二、目标规划，分期实施
按照《成都市普通高中课改工作指导意见》和成都市课改办工作要求，为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合校本实际，着力做好八项具体工作：
1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。
2、编制我校普通高中新课程方案的相关制度。
3、开发和利用课程资源。
4、有计划地进行队伍培养。
5、稳定并提升教育教学质量。
6、抓好课堂教学。
7、做实校本研修。
8、着力开发和利用校本课程，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基，拟定三年目标规划并分期着力实施：
学校近期（20xx年7月-20xx年7月）课改工作规划目标是：“走进新课程，践行新课改”：领会新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“五项策略”，实施“六步教学”，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“导学案”，着力研究新课程目标“叙写”和可操作性，加强学科建设，提高课堂教学质效，本阶段要重点做好七项工作：
1、制定“大邑中学新课程实施方案”，按八个学习领域15个学科的课程架构健全学科备课组，用好新教材。探究新课程下大邑中学“自主参与式课堂策略与模式。实施“三段（课前、课中、课后）、六步”课堂教学。
2、强化老师新课程各项培训及校本培训，开发新课程资源，稳定教学质量。
3、切实改善教学方式和学习方式，着力上好必修课，有效提高教学水平和教学效果。
4、积极开发校本课程，开出更多选修课，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。
5、做好学生学科模块学习过程评价登记工作，做好学生学期、学年学分认定和登记工作。
6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。
7、着力做好市级样板校区域性引领工作（建立课改推进工作月工作研讨制度，并邀请县管教育集团成员学校参加，起好市级样板校辐射、引领作用）。
学校中期（20xx年7月—20xx年7月）的课改工作规划目标是“我与新课程同行”：大力推进三级课程建设（国家课程、地方课程、校本课程），着力推动“三个教学整合”（课程目标、教学内容、教学手段及组织形式），努力实现三大提升（开发水平，教学水平，管理水平）。本阶段要重点做好以下工作：
1、着力推进校本课改特色研究，凸显符合大邑中学特色的“自主参与式课堂教学模式”（“三段”、“六步”课堂教学特色）。
2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。
3、有序推进校本选修课程。
4、进一步研究符合校本实际的选修课程、创新修习方式，提高选修课的教学水平和质效。
5、大幅度提高必修课的模块教学效果。
6、着力开展好综合实践活动课程，研究性学习课程，并逐渐总结、提炼出符合校本实际的综合实践活动，研究性学习内容、方式，评价和管理模式、特色。7、开好通用技术课，研究通用技术课程的方法与途径，提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。
8、切实做好学科模块学习的过程性评价工作，结合省会考和学籍管理，做好学年学生学分认定
登记和上档工作。同时做好学生补修、补考工作。
9、切实做好教学课改教学质量监测评估工作。
学校中远期（20xx年7月—20xx年7月）课改工作规划目标：“收获新课改”：巩固和发展新课程背景下学科教学特色，形成符合学校办学理念的课堂教学模式，形成精品选修课程，完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系，健全新课程下教学管理制度和运作模式，构建与新课改相适应的高考备考机制。本阶段重点要做好以下工作：
1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。
2、做好市级样本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。
3、建立符合新课程要求的学科模块教学设计库、试题库。编写符合大邑中学校本实际的“导学案”，并形成大邑中学“三段”、“六步”课堂教学模式特色，以期推广、运用。
4、促进现代教育技术在各学科教学中的.整合，丰富和完善校园教学资源库，使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。
5、建立符合校本实际的国家、地方、校本三级课程资源库，并以此形成特色。6、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制，完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制，建立和完善学生综合素质评价体系。
7、形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。
8、形成符合校本实际的学生选修课程，教师校本研修课程体系和特色，并进行推广、辐射。
三、突出重点，变革实践，有效推进素质教育
按照四川省、成都市普通高中首轮新课程改革各项工作要求，结合我校办学理念和办学特色，我们将努力做到：按照新课程改革下普通高中的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展和校本实际，力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观，逐步构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系，为每个学生的终身发展奠定基础。我校新课程改革的“三期目标规划”既注意有必修课程的基本要求，又具有较大灵活性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进教师和学生发展的选修课程、地方课程和校本课程，又注意发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校新的教育教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教、充分发挥学生的自主性，促进学生健康、活泼、主动、全面地发展，全面提高教育教学质量，有效推进素质教育。
