染雾亲子故事会活动方案 篇一
亲子故事会是一种旨在促进亲子关系和培养孩子阅读兴趣的活动。通过亲子故事会，孩子们可以与父母一起享受阅读的乐趣，同时也能增进亲子之间的沟通和理解。下面是一个亲子故事会活动方案，旨在为家长和孩子们提供一个愉快的阅读体验。
活动名称：亲子故事会
活动时间：每周六上午10点至中午12点
活动地点：学校图书馆
活动对象：学龄前儿童及其家长
活动内容：
1. 欢迎和介绍（10分钟）
在活动开始时，主持人向所有参加的家长和孩子们致以热烈的欢迎，并简要介绍亲子故事会的目的和安排。
2. 亲子阅读时间（30分钟）
在这个环节中，家长和孩子们一起阅读一本精选的儿童故事书。主持人会提前准备好一些适合不同年龄段的故事书供家长和孩子们选择。
3. 互动游戏（30分钟）
这个环节旨在增进亲子之间的互动和沟通。主持人会设计一些有趣的互动游戏，例如猜谜语、拼图等，让家长和孩子们一起玩耍和学习。
4. 创意手工制作（30分钟）
这个环节鼓励孩子们发挥想象力和动手能力，制作一些与故事内容相关的手工艺品。例如，如果故事中有关于动物的内容，孩子们可以用纸板和彩色纸制作一些小动物模型。
5. 故事分享和总结（20分钟）
在活动结束前，家长和孩子们可以分享他们最喜欢的故事片段，并讨论故事中的主题和教训。主持人也会总结本次活动的收获和成果，并鼓励家长和孩子们继续在家中进行亲子阅读活动。
活动目标：
1. 培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
2. 提升家长和孩子们之间的沟通和互动。
3. 增进家庭成员之间的情感和理解。
活动效果评估：
1. 通过参与活动的家长和孩子们的反馈问卷，评估活动的满意度和对阅读的影响。
2. 观察孩子们阅读兴趣的变化和家长与孩子之间的亲子互动情况。
亲子故事会活动方案 篇二
亲子故事会是一种非常有益的活动，可以促进亲子关系、培养孩子的阅读兴趣和提高孩子的阅读能力。下面是一个亲子故事会活动方案，旨在为家长和孩子们提供一个愉快的阅读体验。
活动名称：亲子故事会
活动时间：每周日下午3点至5点
活动地点：社区图书馆
活动对象：学龄前儿童及其家长
活动内容：
1. 欢迎和介绍（10分钟）
在活动开始时，主持人向所有参加的家长和孩子们致以热烈的欢迎，并简要介绍亲子故事会的目的和安排。
2. 亲子阅读时间（30分钟）
在这个环节中，家长和孩子们一起阅读一本精选的儿童故事书。主持人会提前准备好一些适合不同年龄段的故事书供家长和孩子们选择。
3. 互动游戏（30分钟）
这个环节旨在增进亲子之间的互动和沟通。主持人会设计一些有趣的互动游戏，例如猜谜语、拼图等，让家长和孩子们一起玩耍和学习。
4. 创意手工制作（30分钟）
这个环节鼓励孩子们发挥想象力和动手能力，制作一些与故事内容相关的手工艺品。例如，如果故事中有关于动物的内容，孩子们可以用纸板和彩色纸制作一些小动物模型。
5. 故事分享和总结（20分钟）
在活动结束前，家长和孩子们可以分享他们最喜欢的故事片段，并讨论故事中的主题和教训。主持人也会总结本次活动的收获和成果，并鼓励家长和孩子们继续在家中进行亲子阅读活动。
活动目标：
1. 培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
2. 提升家长和孩子们之间的沟通和互动。
3. 增进家庭成员之间的情感和理解。
活动效果评估：
1. 通过参与活动的家长和孩子们的反馈问卷，评估活动的满意度和对阅读的影响。
2. 观察孩子们阅读兴趣的变化和家长与孩子之间的亲子互动情况。
亲子故事会活动方案 篇三
活动目的：
1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源，增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。
活动时间
：11月20日
活动准备：
1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事
2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置以及课件多媒体资料。
活动地点
：多功能大厅室
活动参与人员
：家长、幼儿、教师
活动形式
：亲子故事表演、故事游戏
活动实施步骤：
1、教师介绍早期阅读的重要性。
2、教师介绍绘本，认识绘本，挑选绘本，如何挖掘绘本的价值。
3、播放视频故事《小黄和小蓝》，做科学小实验
4、教师领着幼儿玩绘本里的游戏《木头人》
5、家长谈谈自己亲子阅读的困惑
6、亲子故事表演。
7、结束小结。
亲子故事会活动方案 篇四
一、活动目的
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的'读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
二、活动
口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
三、活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣
传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
四、活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。（各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书）
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
亲子故事会活动方案 篇五
亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
一、活动目标
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。
二、活动对象
：一年级全体学生及家长
三、活动口号：
快乐读书，快乐成长
四、实施步骤：
1、启动阶段。（10月上旬）
下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的`重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。
2、初步实施。（11月份）
教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。
3、读书交流。（12月中旬）
1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。
2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。
3）年级组进行“说故事比赛”。
4、总结和延伸。（11月下旬）
1）评比书香家庭和阅读明星。（各班5名）
2）各班上交3篇亲子阅读心得体会。
五、指导亲子共读的具体方法：
许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：
1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以，关键在于持之以恒。
2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。
3、读后共联。
阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长（思想理念，教育的方法等）是与孩子一起活动中共同成长。
六、“书香家庭”评选标准：
1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。
2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。
3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。
4、家庭成员有突出读书成果（包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等）。
5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。
6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
7、阅读过教师推荐的书籍。
七、“阅读小明星”评选标准：
1、热爱读书。
2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。
3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。
4、阅读过教师推荐的书籍。
5、能有计划地完成一些读书日记。
