染雾《鹿和狼的故事》的教学设计方案 篇一
第一篇内容
故事简介：
《鹿和狼的故事》是一则关于友谊和勇气的故事。故事中，鹿和狼是森林中的好朋友，他们一起生活、玩耍，互相帮助。然而，一天，森林中来了一群猎人，他们试图捕捉鹿和狼。为了保护自己和朋友，鹿和狼展示出了勇气和智慧，最终成功逃脱了猎人的追捕。
教学目标：
1. 培养学生对友谊和勇气的理解和感悟。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学重点：
1. 理解和感受故事中的友谊和勇气。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 《鹿和狼的故事》的故事书。
2. PPT和投影仪。
教学步骤：
1. 创设情境（5分钟）：
教师通过介绍森林中的各种动物和它们之间的关系，引入故事《鹿和狼的故事》。激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读（15分钟）：
教师读故事《鹿和狼的故事》，同时辅以PPT上的图片。学生跟随教师的朗读，注意理解故事情节和人物形象。
3. 分组讨论（10分钟）：
将学生分成小组，让他们讨论故事中的友谊和勇气对于鹿和狼的意义。每个小组派代表分享讨论结果。
4. 组织表演（20分钟）：
每个小组根据故事内容，设计一个小表演来展示友谊和勇气。可以是对话、短剧或者舞蹈形式。鼓励学生发挥创造力。
5. 反思总结（10分钟）：
教师引导学生回顾整个教学过程，总结友谊和勇气的重要性。学生可以通过口头表达或者写下自己的感悟。
6. 作业布置（5分钟）：
布置作业，要求学生写一篇关于友谊和勇气的短文，可以参考故事中的情节和人物。
扩展活动：
学生可以自行寻找其他关于友谊和勇气的故事，进行分享和讨论。
《鹿和狼的故事》的教学设计方案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 培养学生对自然界动物的认知和理解。
2. 提高学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：
1. 观察和理解故事中的动物形象。
2. 提高学生的表达能力。
教学准备：
1. 《鹿和狼的故事》的故事书。
2. 图片或模型展示鹿和狼的形象。
3. 纸张、彩笔等绘画工具。
教学步骤：
1. 创设情境（5分钟）：
教师通过展示鹿和狼的图片或模型，引导学生观察和描述它们的特征和习性。激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读（15分钟）：
教师读故事《鹿和狼的故事》，同时辅以图片或模型展示。学生跟随教师的朗读，注意理解故事情节和人物形象。
3. 动物绘画（20分钟）：
学生根据故事中的描述和自己的想象，用彩笔或绘画工具绘制鹿和狼的形象。鼓励学生发挥创造力，可以为动物添加自己的特色。
4. 分享和展示（15分钟）：
学生将自己的绘画作品展示给同学们，可以口头介绍自己绘制动物形象的想法和理由。其他学生可以提出问题或给予评价。
5. 反思总结（10分钟）：
教师引导学生回顾整个教学过程，总结动物形象的特点和学生的创造力。学生可以通过口头表达或者写下自己的感悟。
6. 作业布置（5分钟）：
布置作业，要求学生写一篇关于自己绘制鹿和狼形象的心得体会，可以包括自己的创意和对动物的理解。
扩展活动：
学生可以自行寻找其他动物形象的绘画作品，进行分享和讨论。
《鹿和狼的故事》的教学设计方案 篇三
《鹿和狼的故事》的教学设计方案范文
教学目标：
1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文
2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法
教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。
一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你
是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。
2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课文，板书*和*的故事，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？
二、新授：
同学们按预习提示的要求读课文，了解一下课文主要些了什么内容？
1、谁能用自己的话，说说课文主要些了一件什么事？
罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是将这个故事的？
2、让我们把心放到文章中，把1——6自然段再来读一读，边读边想哪些段落让喜欢鹿得我们感到痛快？哪些地方让你感到不是滋味？
3、谁来读读令你感到痛快的地方？
4、哪些段落让你心里感到不是滋味？谁来读一读？
心里是什么滋味？
原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章，可如今却面目全非，怎不令人痛心、遗憾。谁来读一读？
5、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景，是幅怎样的.画面，你能用自己的话说一说吗？
看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的鹿了吗？
让我们亲眼目睹一下吧！
看录像。
鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白为什么杀死了狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧，同学们，你能告诉他们吗？来默读课文想一想。
出示：鹿（吃）狼
破坏保护
森林
生物之间是相互制约，相互联系的，少掉任何一链，就会遭严重的灾难。
6、此时你想对罗斯福说些什么？
这个故事告诉我们一个道理，你能从文中找出相关的段落读一读吗？
7、生物界还有许多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？
8、老师也给大家带来一个小故事，想听吗？（《塞翁失马》）
告诉大家这个故事讲了一个什么道理？
三、课外延伸
同学们，为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，请你们结合自己的理解，写一句警示人们的话。
