染雾《画故事》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和表达能力；
2. 提升学生的创造力和想象力；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 介绍绘画故事的基本概念和技巧；
2. 绘画故事的创作要素和步骤；
3. 学生合作绘画故事的实践。
教学步骤：
步骤一：引入
通过展示一幅绘画故事作品，引发学生对绘画故事的兴趣，并进行简要介绍。
步骤二：讲解
1. 介绍绘画故事的基本概念和技巧，如角度选择、线条运用、色彩搭配等；
2. 分析和讨论几个经典绘画故事的要素和特点，如人物、背景、情节等；
3. 指导学生如何选择和构思自己的绘画故事，如通过绘画故事板或草图来规划故事的内容和结构。
步骤三：实践
1. 将学生分成小组，每组由3-4名学生组成；
2. 每个小组选择一个绘画故事的主题，并进行初步的头脑风暴，确定故事的情节和要素；
3. 每个小组中的学生分工合作，共同完成绘画故事的创作；
4. 学生可以使用绘画、插画、拼贴等多种方式来表达故事。
步骤四：展示和分享
每个小组完成绘画故事后，进行展示和分享。学生可以通过口头叙述、讲解绘画故事板等方式，向其他小组及全班同学展示自己的作品。同时，其他同学也可以提出建议和意见，以促进学生之间的互动和交流。
步骤五：总结
在展示和分享的过程中，教师可以对学生的作品进行评价和点评。同时，鼓励学生互相欣赏和鼓励，激发他们对绘画故事创作的兴趣和热情。
《画故事》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和表达能力；
2. 提升学生的创造力和想象力；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 介绍绘画故事的基本概念和技巧；
2. 绘画故事的创作要素和步骤；
3. 学生个人绘画故事的实践。
教学步骤：
步骤一：引入
通过展示一幅绘画故事作品，引发学生对绘画故事的兴趣，并进行简要介绍。
步骤二：讲解
1. 介绍绘画故事的基本概念和技巧，如角度选择、线条运用、色彩搭配等；
2. 分析和讨论几个经典绘画故事的要素和特点，如人物、背景、情节等；
3. 指导学生如何选择和构思自己的绘画故事，如通过绘画故事板或草图来规划故事的内容和结构。
步骤三：实践
1. 学生个人完成绘画故事的创作；
2. 学生可以使用绘画、插画、拼贴等多种方式来表达故事；
3. 学生可以选择自己感兴趣的主题，或者参考一些经典故事进行创作。
步骤四：展示和分享
每个学生完成绘画故事后，进行展示和分享。学生可以通过口头叙述、讲解绘画故事板等方式，向全班同学展示自己的作品。同时，其他同学也可以提出建议和意见，以促进学生之间的互动和交流。
步骤五：总结
在展示和分享的过程中，教师可以对学生的作品进行评价和点评。同时，鼓励学生互相欣赏和鼓励，激发他们对绘画故事创作的兴趣和热情。教师还可以总结学生在创作过程中的优点和不足，以及对绘画故事的理解和体验。
《画故事》教学设计 篇三
教学目标
知识目标：
通过看连环画讲故事，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
能力目标：
学会观察连环画的方法，能理解图意，并能创造性地讲述故事。
情感目标：
培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。
教学重点：
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
教学难点：
能发挥想象创造性的讲述故事。
教学准备
1、根据教材插图制作的多媒体课件。
2、老虎、老鼠的头饰。
教学流程
一、激发兴趣，引入话题。
1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！谁能把自己喜欢的故事讲给大家听？（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。
2、板书课题。
二、看图练说，教给方法。
1、指导学生整体看图。
学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同学可作适当的补充。
2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。
3、师小结看连环画的方法。
强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
三、多维互动，梯度训练。
1、学生自主练说。
2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
《画故事》教学设计 篇四
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。
二、教学重点与难点
教学重点：
了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点：
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。
教学过程
一、导入新课
说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？
二、讲授新课
1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？
2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……
3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大
无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”
4、审题：
后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）
射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）
（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）
（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？
日：（1）十个太阳长什么样？
小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。
（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）
5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。
6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：
打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。（从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面）。
四、学生实践：
创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。
教师巡视指导。
《画故事》教学设计 篇五
教学目标
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
学习重难点
1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和部首。
课前准备
投影仪、生字卡片。
教学过程
一、导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语诗，让学生读一读，猜一猜。
这就是谜语诗。有意思吗？老师这里还有一首谜语诗，你想学吗？
二、初读诗，认识生字。
1、出示图画。看，这有一副古色古香的画。
指导学生从远到近的顺序观察，图上都画了什么？
板书：山、水、花、鸟
（2）读读古诗，画出生字。
（3）说说这些字你是怎么记住的？
（1） “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
（2） 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
（3） 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
（4） 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
（5）介绍新的`偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁。。
4、借助卡片，采取同桌互读、抽读、接龙读等形式来认识生字。
三、学习诗句，理解意思
1、谈话：刚才，生字宝宝这一关已经过了。可是，生字宝宝很淘气，又回到谜语里面去了，你还认识它们吗？
（课件展示不带拼音的课文）
谈话：谁来读一读？（多找几个同学，读一读）
2、用喜欢的方式读读，喜欢哪一句，就读哪一句。
（师：相机指导，并出示图片）
“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的图片。师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？伺机板书“有色”。
“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。板书“无声”。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”的图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。板书“还在”。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。板书“不惊”。谁会读这行诗？
3、描写的这四种景物有什么共同特点呢？（归结出是一幅画。）那么这个谜语的谜底是什么呢？
生思考后回答。
4、朗读全诗。
（一）议一议
（1）为什么人走近了听，还是听不到水声？
（2）春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？
（3）为什么人走近了，鸟没飞走？
（二）找一找意思相反的词。
（三）找出相对应的句子，再读一读。举例演示这三组反义词。
（四）谁能再说几个自己知道的反义词。
四、总结
这首小诗写出了山水花鸟的特点，写得很美，却很有深意。
课后，请大家找一找别的谜语，说给家长听，让他们也猜一猜。
板书设计：
1、画
山 有色
水 无声
花 还在
鸟 不惊
《画故事》教学设计 篇六
教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事画通过一个或多个画面表现出来。
2、在绘画中，能运用故事画合理的构图、丰富的想象，把故事画的内容表现得生动、有趣。
学习领域：造型 表现
教学重点：故事的表现
教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性
教具准备：CAI课件、连环故事画若干幅. 示范故事画一幅 学具准备：绘画纸、绘画工具等
教学过程：
一、 导入阶段：
老师：同学们， 今天我带来一个小朋友，你们看看她是谁？CAI课件：“美羊羊的形象”，你们猜猜看，她在干什么？学生回答（略），CAI课件：（同一个画面逐步出现A. 美羊羊的形象。B.美丽校园的
背景下有一个垃圾桶。C.美羊羊把废纸屑投入垃圾箱。）故事发生的时间是一个晴朗的上午，事件是美羊羊来到了我们学校，在“三创”活动中，她也积极参与了创建文明校园的活动，你们看，美羊羊把地上的纸屑放入垃圾箱，美丽的校园好干净.好漂亮啊。这是一幅用单幅图表现的故事画，就是把喜欢的故事用画的方式表现出来。这就是今天我们要一起学习的有趣的内容：故事画。
板书课题：第十三课 故事画
二、 发展阶段
1.教师分析什么是故事画：故事画就是用一幅画或多幅画的形式来表现一个故事，还可以补充文字。
1.CAI课件：《爱心组合》，启发学生用多幅，简单的表现形式来画。
（A.一个正方形慢慢走来。B.一个长方形和圆形兄弟接伴而来。
C.一个三角形蹦蹦跳跳出现了。D.他们要做一件什么有意义的是呢？E.原来是给日本地震中，灾区小朋友们建一个温暖的家。）
老师还带来一个好听的故事，同学们想不想听？
2.听故事：故事发生在美丽的比基尼海滩，一天清晨，海绵宝宝来到了隔壁派大星的圆顶小屋边，“咚咚咚，咚咚咚，派大星，你起床了吗？”海绵宝宝大声的喊道，“噢，还没呢！”派大星懒洋洋的
回答，“快快快，我们一起捉水母去？ＯＫ？”海绵宝宝边讲边比划着，派大星听了，激动极了，马上打开了门，用向往的眼神望着海绵宝宝。于是，两个好朋友在美丽的比基尼海滩上愉快的捉水母。这是海绵宝宝和派大星捉水母的故事。提问：故事的主角是谁？（海绵宝宝和派大星），教师画海绵宝宝和派大星，提问：故事发生在那里？（比基尼海滩以及海滩的优美景色），教师画海滩的景色，提问：海绵宝宝和派大星做什么了？（捉水母），教师画海绵宝宝和派大星捉水母的动态。因为时间的关系，老师把涂好颜色的图片带来了，投影展示：涂上颜色的画：“一起捉水母”。
同学们，你们想不想用一幅画，或者几幅画来讲一个故事呢？
3、 学生小组讨论：画什么故事
小组交流
4.说一说我画的故事（学生回答略）
4.布置作业：CAI课件（素材：风景，昆虫，动物，日常用品等）
5. 辅导学生作业：
表现方法：可先画故事的主体再添画背景，还可以用文字补充故事的内容。
6，课堂交流
在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。
三、课后拓展
有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
